小学美术课堂实录春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思docxWord格式.docx

小学美术课堂实录春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思docxWord格式.docx

《小学美术课堂实录春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思docxWord格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术课堂实录春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思docxWord格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

运用线条的疏密与轻重对比，体现出线描花卉图的节奏感；

教学准备：

教具：

课件、《春天来了》课题、春天的百花园展示板、彩色粉笔、翻页笔等；

学具：

课本、记号笔、线描花卉图等。

教学过程：

师生行礼，准备上课。

一、散文与图片欣赏导入、揭示课题《春天来了》。

二、学习探究，走进花卉的美。

1、欣赏春天的百花园，认识绣球、郁金香、蝴蝶兰、牡丹等春天的花卉，学生观察分析各种花朵的外形，初步感受花卉的外形美；

2、以桃花为例，师生合作完成一幅桃花图，并引出线描花卉图的用线特点；

3、观看微视频体会线条的疏密与轻重对比;

4、小组合作探究，进一步体会线描花卉图的节奏感。

三、欣赏画家作品，启迪想象。

欣赏画家的几幅作品（百合、梅花、山茶花），说说其特别的地方，进一步感受线描花卉图的独特魅力。

四、根据自己的观察与理解，画一幅生动的线描花卉图，教师巡回指导。

五、作业展评、评价延伸

1、自评、互评与教师总结

2、课堂小结；

3、以清朝诗人袁枚的《苔》共勉，师生朗读，希望大家也能如苔花一样，绽放出自己

生命的春天。

白日不到处青春恰自来

苔花如米小也学牡丹开

师生行礼，整理下课。

学情分析

四年级的学生大多数具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。

刚好这一课的学习时间也正是在春天来了，百花盛开的情境之中，当孩子们看到这些姪紫嫣红的花儿之后就已经进入到春天的状态中了。

在上学期，孩子们学习了《草丛中》和《花儿朵朵》，对线描已经有了一定的接触，而我所在班级的孩子们在上一次的表现中都非常棒。

但这是一次观察性的线描花卉图，学生刚开始的时候有一定的压力感，不够自信，经过由浅入深的课堂探究环节，学生很自如的用线绘画，而且对线描画产生了浓厚的兴趣，在以后的学习中，我将多开设一些线描写生课，让学生用手中的画笔，用线描的独特形式表现大自然的美。

效果分析

教学环节

目标指向

课堂达成情况分析

第一环节：

导入环节

课堂开始，学生有感情的朗读作家朱自清的散文《春》中的一段文字，营造良好的美术学习氛围。

激发学生浓厚的学习兴趣，为下一步的学习营造了良好的氛围，导入新课。

第二环节：

探究环节

1、欣赏春天的百花园，认识绣球、郁金香、蝴蝶兰、牡丹等春天的花卉，学生观察分析各种花朵的外形，初步感受花卉的外形美；

2、以桃花为例，师生合作完成一幅桃花图，并引出线描花卉图的用线特点；

3、观看微视频体会线条的疏密与轻重对比；

4、小组合作探究，进一步体会线描花卉图的节奏感。

1、通过观察，认识各种花朵的外形；

2、分解教学目标，师生合作，由单个花瓣到正、侧面花朵，再到整幅桃花图，让学生在潜移默化的学习中掌握了线描花卉图的用线方法；

3、微视频变抽象的知识具体化，大大地提高了学习效率

通过探究学习，95.83%的学生都能经过活动练习完成一幅效果较好的线描花卉图作品

三、欣赏画

家作品

欣赏画家作品，启迪想象，欣赏画家的几幅作品（百合、梅花、山茶花），说说其特别的地方

进一步感受线描花卉图的独特魅力欣赏。

第四环节：

自主表现

四、根据自己的观察与理解，画一幅生动的线描花卉图，教师巡回指导。

学生活动中，有95.83%的学生能积极投入到

绘画中去，作品有自己的理解

第五环节：

展示评价

拓展延伸

1.自评、互评与教师总结2、课堂

小结；

3、拓展延伸

98%的学生能够体会到书写和成功创作的乐趣

教材分析

春天是百花盛开的季节，花卉是表现春天的极好题材。

不同的花、叶、茎给人不同的观赏感受，历代画家争相表现、创作。

春天来了，盛开的花朵装点着美丽的校园，学生对花朵充满了喜爱，却很少留意观察过花、叶、茎的特征。

本课教学活动的设置包含了对花卉的观察、写生、临摹与创作，学生采用线描的形式进行绘画表现。

第一课时的学习活动为欣赏、观察花卉，并用线描的方式进行花卉临摹或写生。

本教学活动涵盖了两个学习层次；

一是对花卉的欣赏与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，由此培养学生细致观察的学习习惯;

二是以线描的形式进行花卉临摹，增强对花卉的外形、结构的感知，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。

教材提示学生用简单几何形概括、归纳花朵外形，能让学生整体把握花朵外形特征，提高整体观察的意识。

在学习观察与线描写生描绘花卉时，应注意花朵的朝向与花瓣的形态变化，从不同用度观察花、茎、叶的生长姿态。

教材设置的小训练，分解了教学难度，学生尝试从描绘一朵简单的桃花入手，通过对一朵桃花进行线描写生，进而掌握表现不同朝向的花朵的表现技法。

学生再通过观察、描绘整枝或整朵花卉的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来，达成教学目标。

评测练习

一、作业要求:

根据自己的观察和理解，画一幅生动的线描花卉图。

二、注意事项：

1、大胆构图，表现出花朵的不同形态

2、线条流畅，体现出长短、粗细、曲直不同的变化

3、运用疏密对比、轻重对比，让画面更有节奏感

4、适当运用穿插与遮挡关系

三、评测结果：

评测人数

48人

完成作品

件数

48件

画面整体

完成件数

画面效果

较好件数

46件

是否有至

少80%的学生达成目标。

（是

/否）

是，95.83%的学生都能经过活动

练习完成一幅效果较好的线描花卉图作品

四、评测分析：

通过本节课的探究学习与作业练习，学生能够用不同的线条表现花卉的特点，并且运用疏密、轻重对比，完成一幅生动的线描花卉图，作品整体完成率为100%,较好的作品46件，目标达成率为95.83%。

这个练习活动的分析数据充分显示该课已完成既定教学目标。

五学生作品赏析：

课后反思

春天是最美的季节，是万物复苏、百花争相开放的季节，正如作家朱自清先生的散文《春》描述的一样，红的像火，粉的像霞，白的像雪，还有各种五彩缤纷的小野花，给大自然带来蓬勃的生机，本课我就以这段散文朗诵开始，让学生在一片憧憬中导入新课。

教学过程中将教学目标有效分解，化繁为简，由一片花瓣到一朵花，再到一枝花，一幅枝干穿插的线描花卉作品，潜移默化的达成教学目标。

而且，在本课中，我注重了生成性的东西，教师更多的是启发思考，引导学生探究、发现，如，花瓣的表现，线描画的总结，以及画面疏密对比、轻重对比等节奏感的表现，孩子们并不觉得他们在单纯的向老师学东西，而是实现了在美术中感受美，在感受中发现美，用线描的形式表现花卉的美。

这节课，我进行了大胆的尝试，感觉效果很好，在实践中践行了新的课程理念，以后自己将不断在这方面进行探究，提升自己的课堂追求。

同时，课堂结束后，自己静心反思，这节课还存在着一些不足之处：

首先，正所谓学高为师，身正为范，在这节充满生机与春意的课堂中，自己的感情不够饱满，课堂的张力比自己的预期效果弱了一些，在以后的课堂中自己应该多加注意，让学生感受美，自己应该先投入其中。

其次，本节课的环节层层深入，我以桃花为主线，与学生探究线描花卉的表现，但是拓展太少，课堂中对其他花的深入赏析略显单薄了，可以再适当的添加一些其他花种，同时，把他们的美也表现其中，让这些花的美感萦绕整节课，让学生、让自己回味无穷。

再次，课堂的氛围应该营造的更加轻松自然一些，一节感受美、发现美的课堂应该是自然的、轻松的、美妙的。

正是，这些不足的存在促使着我今后更加精进地要求自己，不断提高。

最后，也借诗人袁枚的《苔》送给自己，“白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开”希望自己在今后的学习与工作中，戒骄戒躁，如苔花一样，也能绽放出自己的春天。

课标分析

本课是湘版美术四年级下册第三课的内容，属于“造型表现”学习领域，总体上此教材较好的体现了美术新课标的精神，以贴近学校生活和社会生活，学生较感兴趣的內容为切入点，鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。

通过观赏自然中的花朵，能用口头对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

《春天来了》初步运用线、形等美术语言，通过看看、画画，刻划方法表现花朵各种造型，激发丰富的想像力与创造愿望。

注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。

本课《春天来了》抓住了小学四年级这个年龄阶段的少年儿童善于观察、敢于表达，富有创造性的特点，用各种不同种类的线表现花卉的美，用线条疏密和轻重的对比体现画面的节奏感。

同时，引导学生观察自然，认识自然，热爱自然，增强对大自然和生活的热爱之情。

知识与技能：

通过对花卉的赏析与观察，了解各种花卉的基本结构与特点以线描的形式表现花卉的美，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力；

过程与方法：

提高学生的观察力、分析能力及用线的绘画造型能力

与美术创造力；

情感、态度与价值观：

引导学生观察自然，认识自然，热爱自然，增强对大自然和生活的热爱之情。