三年级英语教案文档格式.docx
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Hello,Miss?
Mr….
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!
I’m…
（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’stalk部分的学习内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/
（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；
分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
第二课时
1.Let’slearn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser和crayon
2.Let’sdo
本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（学习中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行学习。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）
（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：
将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
第三课时
1、Let’smake
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’ssing
通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。
（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。
（3）、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（2）、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.
做活动手册本单元第3部分练习。
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
B部分
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：
Seeyou.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、唱“Hello”歌
（2）、师生互相问候
（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、新课展示（Presentation）
（1）、老师指自己的名卡说Hello!
I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。
（2）、跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
（3）、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）、Let’splay中的游戏.
（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
做活动手册本单元第4部分练习。
（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
1、Let’slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2、Let’sdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
教师自备与本课学习有关的文具（实物）和教师卡片。
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开火车”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’slearn
A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的学习也可通过旧单词来引出。
如：
pencil到pencil-case.
（2）、Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：
“Book”.
（2）、游戏：
画文具。
（3）、在本课学习中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。
（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）、核对答案.
5课外活动（Add-activities）
（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。
1、Let’scheck
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’schant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片。
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。
（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：
Ihavea…告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3、趣味操练（Practice）
（1）、操练Let’schant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
B、将全班分成两大组。
第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
（2）听力练习：
Let’scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手本单元第6部分练习。
此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
第二课时学习设计方案
课题：
UnitTwoLookatme
学习重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
学习难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let'
sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。
学习过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'
Day》
（2）师生共同复习第一单元Let'
schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let'
stalk的对话。
2呈现新课（Presentation）
（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"
小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
"
小木偶自己介绍说：
Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的学习head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I'
mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
（注意：
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"
眼到、口到、心到、手到"
。
（7）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说：
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let'
sdo部分中的活动。
（6）游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let'
sdo部分的基础上增加一单元Let'
sdo部分的句子。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动（Add-activities）
传话游戏
教师可将本课时Let'
sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
UnitTwoLookatme
在黑板上贴上同Let'
slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
第三课时学习设计方案
实际生活中的语言运用能力的培养。
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。
2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3、教师准备学习录像片。
4、教师准备第二课时的学习课件。
（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes
（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
（1）教师出示本单元第二课时的学习课件。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官
做Let'
sdraw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：
TeddyBear,JimBear等。
（3）出示Let'
sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音"
Wrong!
让学生做练习。
（4）教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。
（5）游戏：
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。
Touchtheground.学生则不做任何动作。
将学生带到操场
（1）让学生听Let'
ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let'
ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
做活动手册本单元第3部分的练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5扩展性活动（Add-activities）（教师可根据情况改变或删除此活动）
游戏：
真假难辨
两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let'
sdo的内容。
游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，
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