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班级学习简报：
发布数
3
学员数：
103
教学设计与反思
课题：
站立式起跑
科目：
体育与健康
教学对象：
一年级（水平一）
课时：
一课时
提供者：
刘于佳
单位：
西双版纳州景洪市第一小学
一、教学内容分析
跑是人体最基本的活动之一，在日常的教学和生活中，离不开跑。
跑不仅可以提高学生的基本活动能力，发展身体素质，还可以培养学生正确的身体姿势，体验运动的乐趣。
二、教学目标
1.通过学习，起到提高学生跑的能力，培养学生在跑中能保持正确姿势。
2.培养学生在完成练习中，同伴之间能体现互相帮助的精神。
三、学习者特征分析
一年级学生属于“水平一”，通过平时的观察了解，“水平一”跑的教学，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。
四、教学策略选择与设计
本课题主要是采用游戏的方法贯穿整个教学，因为学生是一年级的新生，刚刚进去小学，对于常规要求还不能做到很好，如果仅仅是很直白的教学，很难激发学生的学习积极性。
通过游戏，可以激发学生的学习积极性，同时有利于让学生更好的了解和记住相关的技术动作。
五、教学重点及难点
跑姿正确，轻松，有节奏。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、语言导入，激情引趣。
（1）、集合、整队。
（队形如图一）
（2）、师生问好，检查服装，安排见习生。
（3）、学生成一路纵队在师带领下，模仿各种动物动作成圆形自然散开。
（队形如图二）
激发学习兴趣
2、活动身心。
师：
“同学们，新的一天开始了，在进入今天的学习之前，老师邀请大家和我一起来做健康操好吗？
”（队形如图二）
生：
“好！
”
请在音乐下跟老师一起学习健康操。
活动身心
3、基本内容
（1）、专项准备小游戏：
“天气预报员”
①方法：
老师扮天气预报员，当同学们听到不同的天气时要做出不同反应，即：
“晴”——原地提踵；
“多云”——原地摆臂；
“小雨”——原地高抬腿；
“雷阵雨”——原地高频跑。
②组织：
如图示。
开始游戏，四种天气无序转换播报，每种天气报3—4次，每次持续约15秒。
学生根据教师出示的图片进行相应的练习。
专项准备活动
（2）、不同方式的起跑：
“喜洋洋与灰太狼”（队形散点）
①方法和规则：
所在位置为活动区，当听到“狼来了”以后，喜洋洋、美洋洋等要迅速跑到安全区才不会被狼吃掉。
②组织形式
“喜洋洋、美洋洋等在山上悠然的玩耍着，有的躺着、有的坐着、有的趴着，有的站着在吃草（老师边讲故事，边示意同学选择其一模仿），突然，“狼来了”。
学生紧张而迅速地跑向安全区。
“狼一只小羊也没抓到，灰心的走了，小羊又回到自己的乐园。
”（学生小心翼翼地返回）
“那么，你们敢换一种姿势，来挑战狼的到来吗？
“敢”。
“喜洋洋、美洋洋等又像刚才一样放松起来了。
有的„„有的„„”
老师巡回指导学生做好准备姿势，趁学生不经意时突然喊“狼来了”，以此练习4次。
“经过刚才的游戏，你们感觉哪种姿势最利于躲避灰太狼？
“站着的时候。
”
“为什么呢？
生1：
“可以直接跑”。
生2：
“不用起来后再跑”。
生3：
“起动快”。
“那老师还有一种让大家起动更快的姿势，你们想学吗？
“想！
学生按照老师说的做相应动作，体会不同动作对于起跑的影响。
体会动作
（3）、自然站立起跑。
①集合，成四路横队。
教师讲解示范站立式起跑动作。
动作方法：
口令：
“预备——跑！
当听到预备时，站到起跑线后，两脚前后自然开立，前脚靠近起跑线，上体稍前倾，两腿微曲；
听到“跑”的信号后，迅速向前跑出。
②师巡回辅导、纠正，表扬、鼓励。
③集中原地练习5—6次。
④请一学生发令，教师示范1次。
⑤成四列横队，教师发令，自然站立姿势跑出10米返回。
⑥将学生按4人一组分组练习。
轮换发令，发令后跑出10米返回。
教师巡回指导，鼓励。
（队形散点）
1、集合，成四路横队。
听教师讲解示范动作。
2、两人小组互学互纠。
3、集中原地练习5—6次。
4、请一学生发令，教师示范1次。
5、成四列横队，教师发令，自然站立姿势跑出10米返回。
6、将学生按4人一组分组练习。
。
感受动作
游戏：
“你抛我追”。
（1）方法：
四人小组，拿彩球的同学发令，同时抛出小球。
其他人自然站立姿势，听到“预备！
跑”以后迅速跑出追球，看谁在最短距离追到球，返回并互换。
（2）提示：
发令者在抛球时的方法不限。
（3）组织：
散点练习。
教师巡回指导并参与游戏。
（4）小结，师生互评。
4、恢复身心
在音乐的伴奏下，和老师一起做《幸福拍手歌》放松操。
5、小结，下课。
按照游戏规则进行游戏。
跟老师做《幸福拍手歌》放松操。
强化动作
放松身心
七、教学评价设计
本节课的教学评价很简单，主要是看学生对于动作的掌握情况，可从以下几个方面进行评价。
1、是否两脚前后自然开立，前脚靠近起跑线。
2、上体是否稍微前倾，两腿微曲。
3、听到“跑”的信号后，是否迅速向前跑出。
八、板书设计
队形：
×
△
图一
图二
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．本节课通过游戏的方法，逐步将站立式起跑引入到教学中，让孩子们循序渐进的进行学习。
2．本节课最满意的地方应该算是专项准备活动设计的游戏——天气预报员，我将跑的专项准备活动与天气预报相结合，这样利于孩子们记住相应的动作，同时练习的时候学生学习兴趣较高。
还有一个亮点是利用游戏——喜洋洋与灰太狼，让学生在游戏中体会站立式起跑姿势的优势，从而加深学生对该动作的理解。
3．本节课我觉得基本满意，但是还是有几方面可以改进。
①、队形设置
在教学过程中，因为场地大，在开始部分学生围成圆圈的时候，队形太大，导致有些学生听不清楚教师的讲解。
应该将一个大圆变成两个同心圆效果可能更好。
②、加强小组长的培养
本次教学中，在分组练习时，因为平时教学中对于小组长培养的缺乏，导致分组时，学生不能很快的按照教师的要求到达指定位置，浪费了很多时间在分组上。
在今后的教学中，应该加强小组长的培养，这样有利于提高课堂教学的效率。
③、教学内容设计过多
本次教学内容在量上设计的有点多，最后的游戏：
“你抛我追”也因为分组浪费了一些时间而导致这部分练习没有完成。
课后仔细回顾下，这个游戏和学生分组轮换发令练习异曲同工，有点重复了，可以省去，让学生主要的精力放在轮换发令的练习上。
4．在本次教学中，学生的活跃度过强超出了我的想象，特别是个别学生过于兴奋，导致在教学过程中我用了不少时间和精力来调节他们的情绪。
5．如果让我重新上这节课，会在原有基础上，对于学生的收放做的更好一点；
加强小组长的培养，这样有利于提高教学效果和效率。
6．本次教学基本达到预期的教学效果，学生知道站立式起跑的口令和动作，但是还是有少部分学生在做起跑姿势的时候，做成同手同脚，下来需继续强化和纠正动作。
7．通过听课教师的意见反馈，使我看到了本次教学中的不足，特别是练习的方法，队形的设置，练习次数和密度等。
允景洪小学
郑刚
飞舞的香包（轻物抛接）
体育
二年级（水平一）
西双版纳州允景洪小学
教材来源：
丢包，傣族称为“端麻管”，是集娱乐与传情求爱于一体的活动，早在明代便已盛行，现已成为傣族庆祝新年来临的庆典活动之一。
每当傣历新年（泼水节）来临之际，各村各寨的未婚女子，便买来花布、丝线、花边，缝制花包。
姑娘手中的花包，是她们精心制作的，花包呈四角菱形，仍是大小如橘，外皮由多色花布拼缝，内装有棉籽或绵纸，四角和中心缀着五条花穗，安有一条一尺多长的提绳，供丢包时握绳甩掷。
这是姑娘传情的信物，所以称为丢包传情。
我校是十一五省重点课题<
<
校运会的改革研究>
>
的子课题实验学校,本课例是围绕我校开展的课题研究，以当地传统的民族活动为载体，为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善导“，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。
教材分析：
持轻物抛接属抛掷类教材，是九年义务教育全日制小学体育课程标准实验教材水平一的教学内容之一。
这一内容，从动作方式到所用器材，都很接近儿童生活，其游戏性和趣味性很浓。
通过教学，使学生掌握基本的抛接方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能，发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；
培养合作精神，体验集体生活和个人活动的区别，以及听从指挥，相互帮助等良好作风；
以目标的达成作为出发点和归宿，增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力，发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量及抛接能力。
同时，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能，培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力，激发学生学习兴趣，逐步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下良好的坚实基础。
参与目标：
通过情境教学，引导学生积极主动地参与到活动中来，并大胆的展示自己的动作。
认知目标：
通过各项游戏、比赛，了解抛接物体与投掷的不同，了解多种抛接的方法，在实践中初步体会如何抛的高、掷的远、掷的准。
乐于学习并能理解安全第一的重要性。
技能目标：
使大部分学生初步掌握抛接香包的动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、及腰腹肌肉力量，发展学生抛接能力及灵敏性、协调性等素质。
情感目标：
体验学练中的欢乐和成功，建立自信心，培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。
增强学生对体育课的兴趣。
根据我平时的观察和多年的教学经验，我认为小学二年级的学生：
个性天真活泼、好动、模仿能力强，爱展现自我，对新生事物好奇心强。
但他们的约束能力和控制能力较差。
所以在本课教学内容的设计中，我根据学生的心理和生理特征，采用情境教学为主线，在教学中注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
通过引趣、激趣、持趣，使学生在“玩中学、乐中练、”，不断促进学生抛接能力的提升。
设计理念
本节课根据《体育课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想。
是一节以西双版纳最隆重的传统节日“泼水节”为背景，结合校本教材和学校校运会改革项目“丢包”而设计的，既体现了民族传统体育的地域性、传统性、趣味性、同时也能充分调动学生的自主性、合作性和探究性的体育课。
本节课的设计根据二年级小学生的心理和生理特点，结合二年级投掷轻物的教材内容，针对学生的学习实情，把以人为本的思想融入到教学活动中；
从激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性入手，以创设导游带小游客们参加“泼水节”为一个活动主题，以参加赶摆活动为贯穿教学的主线，创设一个充满欢乐律动的情境——抛接香包（又称为花包、丢包），围绕“激趣──展趣──持趣”的主题环节进行教学活动，让学生在自由宽松的环境中体验学的乐处；
融“乐”“学”“练”于一体，使大部分学生基本掌握抛接香包的技能，从而进一步提高学生参与教学活动的积极性，并从中体验民俗风情，了解民族文化，达到“育人、育体又育心”的目的。
教法：
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教学中，我以情境教学贯穿整个过程，让学生自主探究学习的同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。
以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
学法：
在教学过程中，通过创设情境、教师引导、启发、学生进行自主探究练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合生生之间，师生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
根据所选教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学重难点是：
重点：
体验多种抛接方法
难点：
抛接的准确性（方向、力度）
六、教学过程（）
一、开始部分”激趣”
语言引导，创设情境
大家乘车来到了曼听公园（四路纵队慢跑200米）。
5、徒步走进赶摆场：
①、参观美食广场——（模仿猜拳活动）。
②、参观泼水狂欢——（模仿泼水动作）。
③、来到丢包场——教师出示香包，介绍丢包活动的由来和意义。
激趣
二、基本部分“展趣”
1、让同学们自己探索抛掷香包的方法：
同学们带着问题（丢包与掷沙包、纸团有什么不同？
）由各小组长带队到指定地点分发香包（每人一个），之后自主尝试丢包的方法。
（提示注意活动安全）。
3、组织学生回答问题并进行展示，学生互评，教师点评。
4、教师示范，讲解丢包的正确方法及要领。
5、教师引导学生进行探索怎样丢的高？
（放高升比赛）
6、引导学生进行探索怎样丢的远？
（掷远比赛）
7、提示丢包活动的目的和意义（传情之物、传递友情、祝福）。
8、根据友情分组让学生自由组合成2人一组进行相互抛接练习。
9、请学生进行展示，学生互评，教师点评后组织进行丢包比赛。
展趣
三、结束部分”持趣”
1、游戏“抢香包”
教师讲解游戏方法、规则后开始游戏。
2、一天的赶摆活动接近尾声，敲锣打鼓跳起民族团结舞（送香包、传递友情和祝福）。
3、请同学们谈一谈体会、收获，教师小结。
4、请各小游客们准备好参加明天的龙舟比赛。
持趣
评价
项目
分类
学习内容
达到该水平目标时，学生相应评价标准
体能评价
技能评价
运动参与、学习态度、情感表现与合作精神
基
本
运
动
发展投掷能力的游戏活动
掷香包
A：
（男）18米以上；
（女）15米以上；
B：
（男）15米以上；
（女）12米以上；
C：
（男）12米以上；
（女）9米以上；
1、投掷技术正确。
2、有明显的挥臂鞭打动作。
3、向前上方抛投。
4、投掷角度较合理。
做到4点
做到3点
做到2点
1、对投掷类活动有一定的兴趣。
2、遵守投掷特定的课堂或小组纪律。
3、团结同学，服从老师或体育干部的分配。
4、积极参与自评和互评。
5、无无意旷课和3次以上的迟到、上课服装合格、积极参与收还器材。
6、能正确对待比赛的输赢。
7、能正确并积极地参与裁判工作。
做到以上7点。
做到以上5点。
做到以上4点。
八、板书设计（）
教学流程：
一、开始部分（激趣）
1、用傣语“苏找地”向同学们问好。
2、师问：
傣族最隆重的节日是什么。
3、创设情境：
老师带领大家参加泼水节系列活动。
4、大家乘车来到了曼听公园（四路纵队慢跑200米）。
二、基本部分——“展趣”
三、结束部分（持趣）
场地布置及器材准备；
田径运动场
香包53个
象脚鼓2个、小钹1个
课后小结和反思。
我个人认为一堂好课，通常是在学生学习兴趣处于良好状态下完成的。
因此，教学的直观性、趣味性、鲜明性就显得尤其重要。
一般说来，引起儿童浓厚兴趣的感情刺激，是必要的，但我们需要的不是儿童的感情冲动，而是激发他们的兴趣和求知欲。
本课例的特点是从儿童认识特点出发，从激发兴趣、调动学生的学习积极性入手，将思想教育、活动能力、民族文化寓于教学之中。
创设情境，以导游带小游客参加“泼水节”为活动主题，把参加赶摆活动作为贯穿教学的主线，尽量给学生创设体验民族风情和充满互动的情境；
力图让学生在投掷香包的活动中感受少数民族传统文化的风情，体验活动的乐趣，在体验生活经验的基础上构建知识，掌握简单的基本活动方法与能力，提高学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性。
本课力求给学生开设一个亲切和蔼、灵活宽松的课堂氛围，围绕“激趣──展趣──持趣”的主题进行教学，融“教、学、练”于一体，并在课堂中运用结伴形式，培养学生合作学习的意识，并强调学生个体自由发挥的练习形式，给学生提供一个发展及创造的空间。
教师在正式讲授教学内容之前，提出与活动有关的一些问题，就是通常所说的创设问题情境，如：
“傣族最隆重的节日是什么节”“泼水节有什么主要活动？
”“你想参与这些活动吗？
”通过质疑引起学生的好奇与思考，这是激发学生求知欲的有效方法和手段。
有意识、巧妙地把本次课需要解决的教学要点，寓于在符合学生实际的生活体验之中。
实践活动是让学生体验生活及掌握知识的有效途径，而创设机会让学生合作学习更是达到以人为本及“育人、育体、育心”的教学目标。
在课中让学生相互探索，相互学习，从个人体验学习到小组合作学习，为小组成员提供互帮互学的机会，体验不同姿势的投掷动作，使那些能力较差的学生也能体会到成功的乐趣。
以上各位老师，为70分满分
方鸿
小学体育
版纳州小学体育景洪班
35.00
12.00
罗应丹
李心丽
董开明
王元刚
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