沂水春风课件自做.ppt
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沂水春风沂水春风论语选读第十三课论语选读第十三课宁波致远外国语学校宁波致远外国语学校王丽王丽特殊文言现象归纳特殊文言现象归纳一、通假字：
一、通假字：
1、鼓瑟希：
、鼓瑟希：
“希希”通通“稀稀”，稀疏。
稀疏。
2、莫春者：
、莫春者：
“莫莫”通通“暮暮”。
二、词类活用：
二、词类活用：
1、端章甫：
名词作动词，穿礼服，戴礼帽。
、端章甫：
名词作动词，穿礼服，戴礼帽。
2、鼓瑟希：
鼓，名词作动词，弹奏。
、鼓瑟希：
鼓，名词作动词，弹奏。
3、风乎舞雩：
风，名词作动词，吹吹风。
、风乎舞雩：
风，名词作动词，吹吹风。
4、曾皙后：
后，名词作动词，留在后面。
、曾皙后：
后，名词作动词，留在后面。
5、赤也为之小，孰能为之大：
小、大，形、赤也为之小，孰能为之大：
小、大，形容词作名词，小司仪、大司仪。
容词作名词，小司仪、大司仪。
三、特殊句式三、特殊句式1、以吾一日长乎尔，毋吾以也。
（状语后置句）、以吾一日长乎尔，毋吾以也。
（状语后置句）2、不吾知也。
（宾语前置句）、不吾知也。
（宾语前置句）3、则何以哉？
（宾语前置句）、则何以哉？
（宾语前置句）4、加之以师旅。
（状语后置句）、加之以师旅。
（状语后置句）5、异乎三子者之撰。
（状语后置句）、异乎三子者之撰。
（状语后置句）6、何伤乎？
（宾语前置句）、何伤乎？
（宾语前置句）7、浴乎沂，风乎舞雩。
（状语后置句）、浴乎沂，风乎舞雩。
（状语后置句）8、为国以礼。
（状语后置句）、为国以礼。
（状语后置句）9、尔何如？
（宾语前置句）、尔何如？
（宾语前置句）文本研习文本研习“莫春者，春服既成，冠者莫春者，春服既成，冠者五六人，童子五六人，童子六七六七人，浴乎人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
沂，风乎舞雩，咏而归。
”1、齐读文章，找出文中直接扣、齐读文章，找出文中直接扣题的语句。
题的语句。
暮春郊游暮春郊游22、这一画面描绘了什么这一画面描绘了什么样的样的场景场景？
请用四个字概括。
请用四个字概括。
悠悠闲自得；自得；惬意；意；享受；洒脱享受；洒脱33、这样一幅色彩鲜明的画面，这样一幅色彩鲜明的画面，你从中读到了什么感受？
你从中读到了什么感受？
有感情的边诵读这有感情的边诵读这句话边体会这种感句话边体会这种感受，一分钟速背这受，一分钟速背这句话。
句话。
子路子路：
“千乘之国，千乘之国，摄乎大国之乎大国之间，加之以，加之以师旅，旅，因之以因之以饥馑。
由也。
由也为之，比及三年，可使有勇，之，比及三年，可使有勇，且知方也。
且知方也。
”冉求冉求：
“方六七十，如五六十，求也方六七十，如五六十，求也为之，比及三之，比及三年，可使足民。
如其礼年，可使足民。
如其礼乐，以俟君子。
，以俟君子。
”公西公西华：
“非曰能之，愿学焉。
宗非曰能之，愿学焉。
宗庙之事，如会同，之事，如会同，端章甫，愿端章甫，愿为小相焉。
小相焉。
”44、全文围绕全文围绕“志志”而展开，正如曾皙出场时而展开，正如曾皙出场时所说的所说的“异乎三子者之撰异乎三子者之撰”，那么其他三子，那么其他三子的志向是怎样的？
（结合文本分析）的志向是怎样的？
（结合文本分析）A、从从中中可可以以看看出出，子子路路治治理理一一个个中中等等国国家家，将将它它处处于于一一种种内内忧忧外外患患的的情情况况下下，通通过过三三年年，达达到到百百姓姓具具备备勇勇武武的的精精神神，明明白白道道义义，由由此此可可知知他他很很自信，充自信，充满满抱抱负负，有，有军军事和政治才能。
事和政治才能。
B、从从子子路路故故意意假假设设国国家家内内忧忧外外患患，是是为为了了显显示示自己的才能，由此可知自己的才能，由此可知他很自他很自负负。
C、子子路路是是“率率尔尔”对对曰曰，一一个个“率率尔尔”反反映映出出他他鲁鲁莽、莽、轻轻率率的一面。
的一面。
D、从从孔孔子子对对子子路路的的评评价价“为为国国以以礼礼，其其言言不不让让，是故哂之。
是故哂之。
”可知子路可知子路不不谦逊谦逊。
55、从从中中可可以以看看出出他他们们分分别别有有怎怎样样的的性性格格？
A、从从中中可可以以看看出出，冉冉有有治治理理一一个个“六六七七十十”或或“五五六六十十”里里的的小小国国，通通过三三年年，达达到到百百姓姓丰丰衣衣足足食，至于礼食，至于礼乐教化，有待君子去教化，有待君子去实现。
B、冉冉有有治治理理小小国国，先先说“六六七七十十”，又又改改口口说“五五六六十十”，一一个个“如如”字字说明明他他对自自己己的的能能力力估估计十分十分谨慎慎。
C、三三年年后后，冉冉有有取取得得的的成成绩，仅限限于于“足足民民”，至至于于礼礼乐教教化化，则不不是是自自己己力力所所能能及及的的事事，说明明他他说话有分寸，有分寸，谦虚虚谨慎。
慎。
冉有冉有：
A、从从中中可可以以看看出出，公公西西华华愿愿意意当当一一个个国国家家的小司的小司仪仪。
B、开开口口便便说说，“非非曰曰能能之之，愿愿学学焉焉”，先先谦谦虚虚，后后委委婉婉述述说说，两两个个“愿愿”，一一个个“学学”，一一个个“小小”，简简短短的的言言辞辞中中看看出出他他是是谦谦恭恭有有礼，善于辞令。
礼，善于辞令。
C、从从孔孔子子的的评评价价“赤赤也也为为之之小小，孰孰能能为为之之大？
大？
”看出公西看出公西华华过过于于谦谦虚虚了。
了。
公西华公西华：
66、完成表格、完成表格11，比较三子异同，比较三子异同。
弟子弟子对象对象愿景愿景弟子弟子对象对象愿景愿景子路千乘之国（内忧外患）有勇，知方冉有方六七十，如五六十（的小国）民足礼乐俟君子公西华宗庙之事，如会同愿为小相三子之志越来越三子之志越来越谦虚（从性格分虚（从性格分析可知）析可知）三子三子对礼越来越重礼越来越重视（知方（知方礼礼乐小相）小相）三子之志是治国手段（具体的措三子之志是治国手段（具体的措施）施）总结：
总结：
7、完完成成表表格格2，比比较较三三子子与与曾曾点的志向点的志向。
弟子弟子治理治理对象对象愿景愿景侧重点侧重点弟子弟子治理治理对象对象愿景愿景侧重点侧重点子路子路千乘之国（内千乘之国（内忧外患）忧外患）有勇，知方有勇，知方足兵足兵冉有冉有方六七十，如方六七十，如五六十（的小五六十（的小国）国）民足民足礼乐俟君子礼乐俟君子足民足民公西公西华华宗庙之事，如宗庙之事，如会同会同愿为小相愿为小相知礼知礼曾皙曾皙冠者，童子，浴乎沂，风乎舞冠者，童子，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归雩，咏而归玩乐？
玩乐？
我我们来看看名家是如何来看看名家是如何认为的。
的。
A、“孔子与曾点者，以点之言孔子与曾点者，以点之言为太平社会之太平社会之缩影也。
影也。
”（杨树达达论语疏疏证）曾点所描曾点所描绘的的“沂水春沂水春风”画面，是孔子的志向画面，是孔子的志向“老者老者安之，朋友信之，少者安之，朋友信之，少者怀之之”的生活写照，是孔子内的生活写照，是孔子内心想要通心想要通过“礼礼乐治国治国”的手段去的手段去实现那个大同世界。
那个大同世界。
B、夫子以行道救世、夫子以行道救世为心，而心，而时不我与，方与二三子不我与，方与二三子私相私相讲授于寂寞之授于寂寞之滨，乃忽，乃忽闻曾皙浴沂曾皙浴沂归咏之言，若咏之言，若有得其浮海居夷之意，故不有得其浮海居夷之意，故不觉喟然而喟然而叹，盖其所感者，盖其所感者深矣。
（南宋深矣。
（南宋黄震黄氏日黄震黄氏日钞）88、思考：
如果子路、冉有、公西华治国的侧重、思考：
如果子路、冉有、公西华治国的侧重点分别是足兵、足民、知礼。
点分别是足兵、足民、知礼。
那曾点所描绘的那曾点所描绘的“沂水春风沂水春风”是什么，玩乐吗？
是什么，玩乐吗？
当时背景：
当时背景：
春春秋秋时时期期，礼礼崩崩乐乐坏坏，世世衰衰道道微微，“礼礼乐乐征征伐伐自自天天子子出出”一一降降而而为为“自自诸诸候候出出”，再再降降则则“政政在在大大夫夫”，三三降降则则“陪陪臣臣执执国国命命”，“臣臣弑弑其其君君者者有有之之，子子弑弑其其父父者者有有之之”，上上下下尊尊卑卑的的等等级级秩秩序序完完全全乱乱了了套套。
孔孔子子虽虽然然有有着着崇崇高高的的政政治治理理想想，但但现现实实令令他他苦苦闷闷。
他他周周游游列列国国，希希望望按按其其“仁仁”的的观观点点对对当当时时的的政政治治作作一一些些改改良良，却却四四处处碰碰壁壁，在在其其“道道不不行行”的的时时候候，他他身身心俱疲。
心俱疲。
所所以以，当当时时孔孔子子听听到到曾曾点点所所描描绘绘的的“沂沂水水春春风风”的画面的画面时时，不，不禁禁喟然喟然叹叹曰，来表曰，来表现现自己的苦自己的苦闷闷。
小结：
小结：
三子之志是治国手段三子之志是治国手段曾点之志是最高境界曾点之志是最高境界（礼礼乐治国治国）99、思思考考：
以以前前的的老老教教材材题题目目子子路路，曾曾皙皙、冉冉有有、公公西西华华侍侍坐坐，现现在在改改为为沂沂水水春春风风哪哪个更好？
个更好？
沂水春沂水春风风好，很有好，很有诗诗意，直接反映孔意，直接反映孔子的治国原子的治国原则则。
从沂水春从沂水春风风这这个个题题目里，我目里，我们们能能够够感受到当感受到当时时的政治的政治风风气如春气如春风风般和般和煦。
煦。
从中能感受到孔子从中能感受到孔子时时代与弟子代与弟子间间教育教育的和的和谐谐，师师生生间间非常融洽的教育氛非常融洽的教育氛围围。
作业作业：
本本文文中中孔孔子子的的四四个个弟弟子子，你你最最欣欣赏赏谁谁？
写写一一个个人人物短物短评评。
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