届一轮复习人教版写作技巧指导13 学案文档格式.docx
《届一轮复习人教版写作技巧指导13 学案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届一轮复习人教版写作技巧指导13 学案文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苍山无语，不问光阴。
我生来便在寻找，寻找那精神的故园。
我知道一个苍老的夫子穿越了时空向我低喃，而我正茫然地伫立在渡口。
“渡向何方？
”我寻找着声音的来处。
”它再度响起，沉重，像寒风般无孔不入，让我纤弱的身躯颤抖不止。
“我在寻找。
”我告诉它。
它便让我在寻找的道路上遇上了你们，那些被埋葬在历史淤泥之下的寂寞灵魂。
我知道你们也在寻找，寻找那精神的故园。
那多情的光阴，请渡我，渡我到泛黄的春秋。
孔子，在一条沙尘飞扬的小道上，我看见了你。
68岁的你依然风尘仆仆，14年周游列国的经历耗尽了你的心血，却未能让你功成名就。
“发愤忘食，乐以亡忧，不知老之将至云尔”，你笑着形容自己。
纵使风尘已经改变了你的容颜，而我知道你的一生都在寻找。
那“仁政”的理想已在14年车轮的碾轧中化为沙砾，而你坚持着，寻找着……
然而后世因你的学问，记住了你湮没在斜阳古道里的身影。
那多情的光阴，请渡我，渡我到遥远的大唐。
杜甫，在那安静而破败的草堂里，我寻到了你的身影。
艰难苦恨染得你两鬓如霜，连绵的战火与生活的窘迫终于拖住了你一生寻觅的足迹，却无法遮蔽你的炯炯目光。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
”我明白，那沧桑凝泪的双眼，为何只向着你梦里的桃花源。
寻找的结果是国破山河在的破败，我看见你疲惫了。
满树红枫如泪般落下，染红了护城河的水。
那多情的光阴，请渡我，渡我到黯然的晚清。
王国维，看那清华园满池的荷花，在你生命的滋养下开得多么绚丽。
他们说你的自沉“是殉清，是尸谏”，而你已经说过：
“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱！
”他们怎么知道，你殉的不是清王朝而是清文化。
你为学术而生，为学术追寻一世，最后为学术而死！
北伐军在“万方鼓角”中势如破竹，你仿佛看到了你的理想连同故清的象征被连根拔起。
“生灭元知色即空，眼看倾国付东风。
”我凝视着昆明湖的一池碧水，我想问，王老，你可曾寻到——那精神的故园？
我仍茫然地伫立在渡口，我看见人们匆匆走过。
他们都在寻找。
他们的目的地也许不尽相同，但我知道，他们终将回归到属于自己的精神故园。
于是我明白了，为什么它让我看见你们孤独追寻一生的宿命，你们的灵魂因寻找而回归，因而永垂不朽。
我们依然在寻找，然而即便寻得的只是一抔精神故园的尘土，也将耗尽我们的一生。
半命题作文的补题原则：
1．熟悉性原则；
2．贴切性原则；
3．新颖性原则；
4．正确性原则；
5．深刻性原则。
从句子成分来分析，这个题目明显缺了宾语。
补上宾语就行了吗？
不行。
还要抓住关键词语。
题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的干扰因素。
就本题而言，关键词语就是“寻找”，考生写作时，一定要注意体现出“寻找”这个动作。
1．孔子终其一生寻找精神的家园，14年周游列国，风尘仆仆，虽然理想已经化为沙砾，但是他的身影被后代人永远铭记。
2．杜甫在连绵的战火与生活的窘迫间寻觅着精神的家园。
沧桑的泪眼，如霜的两鬓，只为寻找梦中的桃花源。
他的这种寻找，让他成为中国诗歌史上一个里程碑。
3．王国维在动荡的年代寻找着精神的家园，举身赴清池，以身殉文化。
昆明湖的一池碧水，让世人记住了王国维。
1．（2018届四川省树德中学高一12月月考）请把题目“想起来就”补充完整，写一篇记叙文。
立意自定，写出真情实感，不得抄袭、套作，不少于800字。
2．（2016—2017学年浙江省杭州市实验外国语学校高一上学期期中考试）阅读下面的文字，根据要求作文。
学会预留空间，是艺术的规律，也是人生的规律。
我们要善于放飞自己，给自己一个艺术的空间、思考的空间、探索的空间、发现的空间、创新的空间……让人生变得更有价值，更丰富多彩，更加浪漫而富有诗情画意。
读了上面这段话，你有什么感想？
请以“我的空间”为标题，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。
①请在标题的横线上补写词语，使题目完整。
②角度自选，立意自定。
③除诗歌外，文体不限。
④不少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
3．（2017届天津市红桥区高三上学期期中考试）阅读下面的材料，用自己创作的诗句为标题，进行写作。
《广汉晚报》报道：
眼下正是初三学生备战体育中考的冲刺期，不少学校在加强训练之余，也做足了“安全功课”。
就连跑个步，跳个绳，也要学生和家长签个“安全责任书”。
①补全题目“人在中书写”；
②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不得套作，不得抄袭；
2．【命题指津】本题考查写作能力。
这是一道半命题作文，写作时，首先要把题目补充完整，可讲述自己的故事或抒发情感或发表见解，文体不限。
但要立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容具体生动，能用恰当的表现手法表达写作的意图。
语言生动流畅，没有明显病句。
如叙事时要结构匀称、条理清晰、过渡自然、详略得当。
考生要想解决文字类材料作文的瓶颈问题，须从以下几个方面着手：
1．审题要“三清”
（1）看清材料，领会内容。
考生在阅读材料时，要全面理解材料的内容，把材料读懂，这一环节重在整体把握材料，领会其中内涵。
（2）理清思路，提炼中心。
在全面理解材料内容的基础上，如果是“话题式”的内容，就要概括其中心，明确其主旨，从而确定写作主题；
如果是“选择式”的内容，则要选取一点来确定写作角度，从而确定写作主题。
（3）读清要求，规范写作。
考生读完材料后，千万不能忽视写作要求。
对于材料后的写作要求，考生要仔细阅读。
如果有“根据材料”“结合材料”等文字，那么作文里最好要巧妙地体现材料的内容，即要巧妙地“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；
如果没有上述文字要求，就可引可不引了。
此外，考生还要看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、字数等方面的限制，然后再规范写作。
2．构思要“三扣”
（1）扣住材料，明确文章的主题。
主题是文章的灵魂，也是联系材料的重要纽带，因此作文的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。
不论是记叙文还是议论文，主题最好与试题中所给的材料有直接联系，并且在作文各个部分都有所体现，力求做到文章主题鲜明。
（2）扣住主题，明确文章的重点。
如果要写一篇议论文，那么中心论点的论证无疑是全文的重点；
如果要写一篇记叙文，那么体现文章主题部分的描写要尽量细致、形象，从而进一步突出文章的主题。
（3）扣住中心，明确文章的亮点。
文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是素材选择、情节构思，还可以是语言表达、修辞手法的运用等。
但不管是哪个方面，都需要考生把文章的亮点在突出主题的同时凸显出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。
阅读下面的材料，根据要求作文。
对于送奶工和邮递员，马克·
吐温总是热情地亲自打开房门，微笑着从送奶工或邮递员手中接过东西，并且说些感激的话。
他的一个朋友在他家小住几日，朋友一连几天看见马克·
吐温这样对待那些送货人员，但送货人员总是冷淡或粗暴地对待马克·
吐温。
终于有一天早上送奶工离开之后，朋友忍无可忍地说：
“他们不在乎甚至粗暴地对待你的礼貌，你为什么还好言好语？
”马克·
吐温对朋友微微一笑道：
“我岂能因为他们不好的性格改变我好的品行呢？
”
请根据以上材料，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
不要脱离材料内容及含意的范围作文。
不要套作，不得抄袭。
质本洁来不惧污
”这是马克·
吐温对粗暴和无礼的回答，掷地有声，令人深思。
真理是没有国界的，东方的孔子有着同样的观点，他说：
“不曰白乎，涅而不缁。
”意思是：
白的东西用涅也染不黑，比喻人品德高尚，不会被外部环境影响。
美好品行的坚守者，有大无畏的勇气，能坚守自己的理想。
叔孙武叔曾经毁谤孔子，孔子的学生子贡回答道，你还是不要这样做了吧，孔子是诋毁不了的，他的品行大家有目共睹。
人们不会因他人的诽谤诬蔑而对他产生不好的印象。
孔子的光辉如同日月，无比炫目。
“人虽欲自绝，其何伤于日月乎？
多见其不知量也！
”而孔子也没有被这些诋毁之言影响，他周游列国，为改变乱世而努力；
他开办私学，将儒家学说广布天下。
孔子没有纠缠于叔孙武叔的毁谤之言，毁谤也没有伤害孔子的济世之心。
几句坏话，又岂能遮盖太阳的光辉呢？
因为这个世界最终是处在太阳的笼罩之下的。
具有美好品行的人，心胸宽广，故不受琐事之“污”。
有些事情，有些人，别人都看在眼里，不用你去辩解，若用口才去征服，就算赢了也只是表面。
马克·
吐温是写小说的，他计较的只是文章的好坏，怎会去与送奶工和邮递员吵架？
专心于小说，内心犹如莲花，即使身处污泥之地，也能清莹洁白，傲然尘世。
诗仙李白因谗言遭贬，他不辩不争，傲然离京游历名川，因为他相信清者自清。
因为不曾做那些污浊之事，内心无愧，心中坦然，所以对那些无谓之事，轻轻一笑，留给世人一个洒脱的背影。
苏格拉底不与“悍妻”争吵，也正是因为深得洒脱之妙。
一份底气，一份坦然，这是高尚者的智慧。
方舟子与崔永元，把一场关于“转基因”学术的争论，演变为骂战，就是为学术之外的“琐事”所误，他们争的不是崔永元的主持人问题，也不是方舟子的科学问题，他们的争论变成了“骂”，为的是争“气”，这就是为“琐事”所污了。
具有美好品行的人，经得起时间的考验。
历史是公正的，千秋功业自有后人评述。
还记得明尼·
沃特琳吗？
那个破城之时挺身而出接纳城中难民的美
荀子曰：
“君子不为小人之匈匈也辍行。
”因此我们不畏他人的谗言，因此我们可以按自己的心意勇往直前，因此我们得以立身于世。
文字类材料作文中的材料一般来说分为两大类：
1．“话题式”的材料。
所给的文字表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的指向。
考生如果把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了。
2．“选择式”的材料。
所给的文字中涉及几个方面，但考生只要选择其中的一个方面来写就可以了。
材料多是格言、哲人说的话等。
审题立意的四种方法
1．抓住关键词句。
2．因果分析法。
3．辩证分析法。
4．联系生活实际。
1．文章开头引用名言，开门见山，提出论点。
观点明确，给读者深刻的印象。
2．文章中间三段，分别论证了“美好品行的坚守者，有大无畏的勇气，能坚守自己的理想”“具有美好品行的人，心胸宽广，故不受琐事之‘污’”“具有美好品行的人，经得起时间的考验”。
3．文章结尾再次引用名言，照应开头，点明论点。
同时增加了文章的文采。
1．（2018届河南省南阳市第一中学高三第十一次考试）阅读下面的材料，根据要求写作。
①衣沾不足惜，但使愿无违。
（陶潜）
②致君尧舜上，再使风俗淳。
（杜甫）
③心在天山，身老沧州。
（陆游）
④男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
（李贺）
⑤七八个星天外，两三点雨山前。
（辛弃疾）
⑥谁怕？
一蓑烟雨任平生。
（苏轼）
⑦虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
（屈原）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面七句，你有怎样的感触与思考？
请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
2．（2018届吉林省实验中学高三第八次考试）阅读下面的材料，根据要求写作。
物理学家史蒂芬·
霍金在英国去世，享年76岁，人类世界永远失去了一个伟大的天才。
记得有一次当一位年轻的女记者面对这位在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：
“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？
”报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
“我的手指还能活动，
我的大脑还能思维，
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友，
对了，我还有一颗感恩的心……”
心灵的震颤之后，掌声雷动。
人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
人们深受感动的，并不是因为他曾经遭受的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。
读了上述材料，你有怎样的感想？
请结合自己的体会，写一篇文章。
1．【命题指津】本题考查写作能力。
写作此文，首先理解名句，然后分析立意。
先看近义组合：
（1）①⑤⑥可以组合在一起，就是追求人生的惬意，不违背自己的初心，人生应当有诗意，抛开生命中的烦恼，远离世俗的喧嚣，让生活慢一点，让人生旅途的风景多一些……
（2）②④或③⑦或其中三句组合。
适用话题：
爱国，理想，追求，信念，志向，社会责任，人生价值，进取心……再看反义组合：
①⑤⑥中的一句或两句可以同②③④⑦中的一句或两句组合，适用的立意可以是：
辩证看待进取与退隐，逃避还是面对，如何看待人生中的不如意，责任与处境、遭遇的关系，个人得失与家国责任……对两类名句所体现的人生态度或观念可以肯定或否定。
这是一道任务驱动型作文。
理解材料的内涵要抓住“人们深受感
命题作文的写作，必须讲究技巧，以达到最佳的表达效果。
考生在写作时要重点关注题眼和限制词，还要记住这样几句话：
挖掘题蕴要仔细，吃透题眼须谨慎，抽象概念形象化，形象文题哲理化。
“挖掘题蕴”指要分析题目中词语的表层意义、深层意义以及词语间的逻辑关系。
一个词语，除了本义外，往往还有比喻义、引申义以及语境义。
本义简单明白，一目了然，而比喻义、引申义等丰富深刻。
对题意的理解不能仅限于表层意义，更应认真体会其深层的比喻义、引申义或语境义，只有把握住了这些深层的、本质的东西，才有可能写出符合题目要求的作文。
“吃透题眼”是针对那些短语式或单句式的作文题目而言的，考生要对作文题目中的关键词或限制词进行甄别。
“抽象概念形象化，形象文题哲理化”是指对于抽象概念，考生要围绕所给词语用形象具体的人和事去反映它，避免空洞的说教；
对于形象化的题目，考生要注意哲理化，就是在具体的描写之后，要上升到理性层面，力求对其有深刻的认识。
阅读下面的文字，根据要求作文。
“喧嚣”的常用义为“声音杂乱，不清静”。
面对今天热闹纷繁、骚动不安的股市、网络、娱乐圈以及青春、人生，很多人认为用它来概括当今世界和当前生活的特点十分恰当。
而面对喧嚣，人们的态度也多种多样，耐人寻味：
有人选择淡然，有人选择逃避，也有人选择融入甚或是享受，还有人……
请以“面对喧嚣”为题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，角度自选，立意自定。
时不可一味贬斥。
材料中有“有人选择淡然，有人选择逃避，也有人选择融入甚或是享受，还有人……”，可见立意角度较多，易于切入。
虽然题目要求写成“记叙文或议论文”，但就文章标题来说，适宜写成议论文；
当然，选材独到、构思巧妙、情感真挚的记叙文，亦可选择。
就文章结构来说，若写成议论文，保险为文，可采用“是什么—为什么—怎么办”这样的结构模式；
要想结构亮丽，不妨采用“一总三分式”，排比开篇，亮出中心论点，然后三个分论点领起三个事实论据，清新疏朗，结尾总结升华，豹尾余韵。
面对喧嚣
嫩竹犹含粉，初荷未聚尘。
如果生命是一朵初开的荷花，那么“面对喧嚣，沉着应对”便是船下的一池清水。
薄雾带寒露，松柏显苍青。
如果生命是一棵挺拔的苍松，那么“面对喧嚣，沉着应对”便是根上的一抹厚土。
长帆当击水，鸥鸟会凌云。
如果生命是一艘航行的大船，那么“面对喧嚣，沉着应对”便是船上的一角白帆。
面对喧嚣，苏洵“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的淡定，陶潜“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的遁世，自然不失为一种选择、一种方式，但李贺“男儿何不带吴钩，收取关山五十州?
”的豪壮，更有价值，更有意义。
面对喧嚣，沉着应对，事业会更加辉煌，人生会别样芬芳。
人淡如菊的杨绛先生，在接到翻译《堂吉诃德》的任务后，经过调查发现，许多译本为了追求销量草草了事，译文不能准确表达原著内容。
《堂吉诃德》是一部西班牙语著作，只有对西班牙语有所研究才能准确翻译。
尽管出版社要她尽早交稿，尽管延误交稿时间稿酬就会降低，但杨绛面对喧嚣，沉着应对，她不在乎所谓翻译量，也不在乎出版的早晚，认真研究了西班牙语，终成完美之作，博得了读者赞赏。
我凝视崇高，仰视杨绛，因为她面对喧嚣，沉着应对，树立了人生的丰碑。
日本明威陶瓷的销售总监远藤有贵在一次欧洲之旅中发现，由于欧洲人的鼻子较大，喝水时当茶水少于半杯时，鼻子便会碰到杯沿上，若想喝完茶水，必须仰起脖子，这样十分不便，而且，对于重视绅士风度的欧洲人来说，仰头喝水实在有伤大雅。
远藤有贵决定研制专供欧洲人用的斜口杯，但当他把这一想法告诉员工时，却迎来了“一片喧嚣”，各种反对之声不绝于耳。
但远藤有贵面对喧嚣，沉着应对，凭借自己的坚毅，终于制成了专供欧洲人使用的斜口杯，赢得了丰厚利润。
我凝视崇高，佩服远藤有贵，因为他面对喧嚣，沉着应对，获取了事业上的成功。
面对喧嚣，沉着应对，我们便可轻装上阵，尽情挥洒，书写自己的人生传奇……
面对喧嚣，沉着应对，让清澈的溪流洗涤我们的心灵，为喧嚣的尘世寻一方净土。
三毛说，每人心里一亩田，种花，种树，种春天。
是的，面对喧嚣，沉着应对，人生方能春暖花开。
命题作文，审题是关键。
总体来说，考生应审清标题的内涵和外延、体裁、字数等方面的要求。
审题的具体方法有：
1．据题定向法。
审视作文标题所呈现出的不同文体特征，从而确定写作的方向。
2．增加内涵法。
把大题目变小，把虚题变实，把抽象的题目具体化。
可将标题中的字组成词，将标题中的词组成句子，从而确立写作的中心。
3．近义推敲法。
将标题中词语的近义词找出来，以警示自己不要落入作文题所设置的陷阱中。
考生在审题时，要对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一个字、词的含义及其相互关系进行认真推敲、揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的写作范围和重点，从总体上把握文题的内涵。
如本文的题目“面对喧嚣”，考生要明确，文章所写的内容应该是面对喧嚣的一种态度，而不能只是纯粹地写“喧嚣”带来的负面影响。
本文论据非常充分，引用杨绛、远藤有贵一中一外两个人的事例，从不同方面论证了其“面对喧嚣”的态度。
杨绛先生面对喧嚣，心淡如水，不在意任何浮躁的东西，只专注于学术研究，最终献出了完美之作；
远藤有贵面对喧嚣，沉着应对，坚定执着，用事实证明了自己的正确。
1．（2018届天津市第一中学高一上学期期末考试）阅读下面的材料，根据要求作文。
踏着时空的经纬，我们一路走来。
有很多东西，注定只属于曾经。
比如昨天，比如初中，又比如一段曾经的想象、一个秋天的黄昏、刚刚过去的2017年……虽然早已渺如云烟，杳无踪迹，可它对我们的今天，仍然有着非凡的意义。
请以“告别”为题，写一篇记叙文。
要求选好角度，确定立意；
2．（2018届山东省济南第一中学高一上学期期末）请以“青春的色彩”为题写一篇文章。
除诗歌外，文体不限，不少于800字。
3．（2018届山东省济南第一中学高一上学期期末）阅读下面的文字，根据要求作文。
吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。
郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐。
他问马克·
吐温：
“你看这雨会停吗？
吐温回答：
“所有的雨都会停的。
请以“雨过天会晴”为标题，写一篇不少于800字的议论文。
不得脱离材料的含意与范围作文，不得抄袭与套作。
这道作文题是命题作文，体裁要求写成记叙文，写作时要符合这些要求，可以从多方面着手来写。
首先要选定告别的对象，可以是具体的人，如朋友、亲人等；
也可以是一段时光，如童年、过去等；
还可以是一种抽象的比喻，如那段青葱的岁月、自身的某个缺点等……然后要写出告别的方式和意义，深化文章内容，使得告别能够别出心裁，画龙点睛。
“青春”指的是青年时期，“色彩”指各种各样的颜色，“青春的色彩”是比喻的说法，更多指青年时期的积极进取、奋发有为、生活丰富多彩等。
由此可以判断出题人的意图，就是要考生借色彩颂扬青春的精神，用生动的语言写出对青春的热爱和赞美。
文章既可以写自己的经历，也可以通过写别人的事例来抒发自己的感悟。
3．【命题指津】本题考查写作能力。
这是一道命题作文，但是其中的“雨”是有多重含义的，可以是实指，
升级会员 