《数字电子技术》精品课程建设的探索与实践艺术系Word下载.docx

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国家级精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流实训基地等特点的示范性课程。

一流的教师队伍，就是要形成一支以主讲教授（或副教授）负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的“双师型”素质队伍。

一流的教学内容，就是要具有先进性、科学性、前瞻性，要及时反映本学科、本专业领域的最新技术成果，注重符合职业行为能力的培养。

一流的教学方法和手段，就是教学模式要先进，教学方法要符合人的认识过程，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、教学课件和录像要上网，实现优质教学资源共享。

一流教材，就是要建设精品系列教材，包含多种媒体形式的立体化教材，特别是注重能力培养的实例教材。

一流教学管理，就是要建立科学的教研、质量监控体系，以市场和就业为导向、以服务社会和学生为宗旨，完善教学管理。

一流实训基地，就是要具有符合职教理念，适应现代职业教育教学法的职业现场氛围的实验实训场所。

教育部要求高等学校进行精品课程建设时重点抓好7个方面的工作。

制定科学的建设规划；

切实加强教学队伍建设；

重视教学内容和课程体系改革；

注重使用先进的教学方法和手段；

重视教材建设；

理论教学与实践教学并重；

建立切实有效的激励和评价机制。

我系在《数字电子技术》（以下简称《数电》）课程建设时就是根据上述内容与要求进行的。

二、课程建设实践

（一）加强师资队伍建设

精品课程建设的关键是师资队伍，是由主讲教授（学术带头人）、教学骨干、教辅和实验人员组成的老中青相结合的教学团队。

精品课程建设是一个系统工程，只靠一两个教师是很难成就精品的，它要靠一批学术造诣高、教学经验丰富、实践能力强，勤于学习和钻研的师资团队来建设，并不断总结、更新完善和升级。

一个学校具有名师是精品课程的主体和前提，这里所说的名师，对于高职院校来说，有别于名牌大学的教授专家或学者，他应该是具有“双师型”素质，具有崇高的敬业精神，具有理论联系实际，致力于教学研究和开拓创新精神的中青年教师。

他们能将现代教育教学手段引入课堂，对现代应用技术的学习及接受速度快，教学效果能够受到学生的欢迎和好评。

在师资建设方面，我们的做法是：

1.以具有良好敬业精神、丰富教学经验和较高学术水平的教师作为课程建设负责人和骨干来带动课程建设。

2.鼓励教师在职进修。

鼓励青年教师在职攻读硕士学位，提高知识能力层次；

选派骨干教师参加师资培训基地的进修学习，提高能力素质。

3.加强青年教师的岗位培训，让青年教师深入企业顶岗锻炼工程实践能力。

4.经常开展集体备课、集体听课和教学评议等教学研究活动，互相交流、取长补短、共同提高。

5.鼓励青年教师参加学院讲课比赛，不断提高教学水平。

逐步形成一支以“双师型”教师为主体，政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构、职称结构均合理的教师队伍。

重视师资建设的同时还注意加强教学的规范化管理。

具体措施有：

1.新开课的教师一律通过试讲，严格把好质量关；

2.开课一周前提交授课进度计划并经教研室主任审核后方可执行；

要求提前备课量为两周；

3.进行期中教学质量检查，检查内容包括教案、教学日志、考勤记录、教学进度和听课记录等；

4.每学期开展一次学生评议活动，并及时了解学生反馈意见，对教学情况加以调整和改进；

5.期末考试一律采用试题套命题，集体改卷，流水作业，实行教考分离；

6.课程组每学期末对课程建设进展状况进行总结，并制订下一学期课程建设计划。

教师是实现精品课的灵魂。

即使有优良的教学资源，选用优秀的教材，如果没有高水平的教师，也很难在教学中发挥作用，所以高职教育，建立一支具有较高水平的“双师型”教师队伍是实施精品课程建设工程的首要任务。

一名优秀的教师，在他的周围产生一定的辐射效应，能够带动和引导很多人去效仿和学习他科学先进的教学方法。

（二）重视教学内容建设和课程体系改革

精品课程建设的核心是教学内容与课程体系的改革与创新。

精品课程应该体现其科学性、先进性和创新性的特征，而这些特征要通过具体的课程内容体系反映出来。

我们在精品课程的建设实施过程中，应坚持“职业性和应用性”的原则，紧紧围绕培养目标进行教学体系的构建。

职业性就是以就业为导向确定培养目标，在教学内容的取舍上要体现专业和行业特点，要学有所长，学有所用，为学生就业、择业和创业打下坚实基础。

应用性就是在教学内容的整合过程中，要突出以应用为主旨，结合专业培养目标，精简课时、精练内容，处理好传统内容与现代内容的关系，将先进的实用技术、先进的科研成果、新知识、新工艺转化成教学内容传授给学生，并积极探索用现代教育观点和教育方法改造传统教学内容的新路子。

在课程内容体系设计上，我们以培养具有必备的理论知识和较强实践能力的高级技能应用性人才为主线，以应用为目的，以“必须、够用”为度，以讲清概念、强化应用为重点的原则来确定课程的主要内容和体系结构；

在课时大幅压缩的情况下，对课程进行整合优化，注意处理好前修课和后续课间的衔接，处理好课程相关内容间的关系；

重视工程综合教育和素质教育；

课程内容新颖，知识面宽，信息量大。

当前，许多数字系统普遍采用中大规模集成电路，以小规模集成电路为主的传统设计方法已在概念上发生了根本变化。

作为生产第一线的工程技术人员，逻辑电路设计的重点已经转移到充分发挥中大规模集成电路现有功能，开发中大规模集成电路的新功能等方面。

因此改变教学方法，适度调整教学内容，让学生熟练地掌握中大规模集成电路的应用知识势在必行。

在课堂教学时，我们淡化集成电路内部结构和内部工作原理的讲述，以介绍常用的中大规模数字集成器件的外部功能、典型应用为主，尤其强化真值表或功能表的作用。

无论在课堂讲课、提问还是实验室实验中，反复强调中、大规模集成电路的逻辑功能的实现，必须按照真值表或功能表中列出的输入控制条件进行设置。

比如：

在做计数器CT74LS290的芯片检测与应用实验时，强调从功能表中分析该芯片所具有的各种逻辑功能以及实现各功能所要求的控制条件。

在实践性教学上，根据高职教育的课程体系具有很强的“实用性”特征，在教学内容中高度重视实验、实训等实践性教学环节，实践性内容占有相当的比例，建立完整的实践教学环节。

贯彻“精讲多练”的原则，处理好理论教学与实践教学的关系，将专业理论尽可能地寓于实践教学之中，在练中讲，在练中学。

用理论指导实践，在实践中升华理论。

如《数电》课程在讲授大容量N进制计数器时，师生在实训室上课，边讲授，边示范，边动手，边学习，取得了很好的效果，得到了学生的好评。

这种理论与实践的整合是职业教育课程体系改革中的良好模式，能够实现知识、能力及素质的综合培养。

（三）注重使用先进的教学方法和手段

教学方法是教学改革的关键和切入点。

现代化的教学方法与手段是精品课程建设的重要途径，教学方法的改革要充分体现以学生为主体，教师为主导的教学理念和思想。

通过改革实现理论课传统灌输式向探索性教学的转变，实现实验教学从验证性实验向综合创新性实验的转变，实现实训教学从模拟训练向现场或仿真性训练的转变。

针对不同对象、不同层次学生，提出不同要求，注重学生个性化学习，保证人人成才。

1.实行灵活多样的教学方法。

在教学过程中，使用启发式、问题式、讨论式、案例式和参与式等多种教学方法，诱导学生观察、思考和分析问题，使学生的被动学习变为主动学习，从而启发和提高学生的学习兴趣，提高了教学效果。

2.多媒体教学方法的使用，丰富了讲述的方法。

利用计算机CAI课件，通过插入图片、图表、声音、动画、艺术字等各种多媒体信息，产生生动、多变的效果，使复杂枯燥的理论内容变得生动形象、丰富多彩，有效地激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生对知识的理解，使学生乐于接受。

电脑、投影、多媒体教学的充分使用，加大了课堂教学的信息量，沟通了教师和学生的交流，并有效地调动学生学习的积极性，学生的自学能力得到提高。

3.采用“一体化”教学法。

在传统的教学中，实验课题多为验证性的，难以有效地培养学生的技能，更难以充分开发学生的智能。

为了改变以上状况，体现高职教育的特点，《数电》这门课程实施了理论实践“一体化”教学法。

以“学科为中心”转变为以“能力为中心”，教师边讲解、边示范，学生边听、边做，取得了很好的效果。

4.注重实训教学环节，提高学生的知识应用能力。

将过去基本技能训练提高到综合训练的角度，让学生的基本素质——专业基本技能——专业能力得到提高。

从培养学生的思维方法出发，培养学生在设计和实践中发现问题、应用所学知识解决实际问题的能力。

在每章理论课讲完后，有设计和实践技能训练，利用计算机仿真技术训练，都提高了学生的动手能力。

5.精品课程使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、实训大纲、电子教案、课件、习题集、试题库、实验指导书、参考文献目录、授课录像等上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其它课程的建设。

6.将EDA工具（虚拟电子工作台EWB）引入到数字电子技术教学和数字电子技术课程设计中。

利用计算机仿真的方法对电子电路的原理、性能进行仿真和测试，掌握电子电路的调试方法和排除故障的途径；

进一步熟悉各种测试仪器的使用方法；

提高对所学知识的综合应用能力。

将传统实践环节与先进的EDA技术相结合的教学方法，新颖独特，使学生在较短的时间内掌握设计和分析电子电路的先进手段，提高了数字电子技术课程的总体水平。

EDA与电子技术课程设计的开设，为该传统课程注入了新的活力，提高了学生的学习兴趣，这不仅为本课程的教学奠定了良好的基础，也为后续各门专业课程的开设提供了基础知识的保证。

为使教师科学地掌握和运用先进的教学方法，我院每年都组织“青年教师教学基本功大赛”、“多媒体课件制作大赛”、“高等学校计算机技术应用培训”、“优秀教学质量奖评选”等活动。

（四）重视教材建设

精品课程需要精品教材，教材建设是精品课程建设的组成部分和重要载体。

在教材建设中，树立“用精品、出精品”的精品意识，在教材的选用过程中，优先选择面向21世纪的高职学生规划教材，让精品教材走进课堂，在培养创新人才中发挥作用。

教材是教师从事教学所用的材料，是教学改革成果的固化。

教材建设的主要任务是围绕课程目标，抓好教材和实验、实训等教材的配套建设，由主讲教师自行编写和制作相关教学参考资料。

我们根据实验、实训室的条件，自编了一套比较符合本课程教学目标要求的实验、实训指导书。

教材的形式既要有纸质教材（教学参考书、学习指导书等），又要有配套的网络资源（电子教案、课件、习题集、试题库、电子图书、资料库等），形成立体化教材，并通过教学平台，为教师教学、学生自主学习提供完整的教学方案，最大限度地满足教学需要。

（五）重视实践教学环节

实践性是高职人才培养模式的重要特征。

《数电》课程的实践性教学有实验与课程设计实训两个环节。

在《数电》实验的开设中，我们确保两人一组，实验动手率达到１００％。

提高实验环节的训练效果，实验指导书作用不可低估。

我们结合学校的实验条件，汇编了自己的《数电》实验指导书，进一步丰富充实了实验内容。

在实验中我们注重学生的主动参与、综合运用和开发创新能力的培养，要求每次实验，学生要明确实验目的，掌握实验原理，运用仪器仪表、工具，按实验规则进行操作。

尤其强调要独立思考和创造性地操作，鼓励学生在完成规定实验后，就地取材用同一种器件来构成不同的电路，完成不同的逻辑功能，用不同器件来灵活实现各种逻辑要求。

在《数电》课程设计中，根据学生的学习情况，挑选出有代表性的、能综合运用《数电》课程知识的、学生感兴趣的设计课题，也可有学生自选题目，进行数字电子电路的设计，以提高学生对实用数字电子电路的分析、设计能力，提高学生的基本技能。

模拟工程设计实践活动，真刀真枪地搞课题。

如学生们运用所学的理论知识，进行“数字电子钟”设计，无论在实验室内的设计性实验，还是设计报告的撰写、设计答辩，都取得了较好的成绩。

实验室和实训室建设是精品课程建设的物质基础，也是实现精品课程的重要载体。

近年来，学院特别重视实验、实训室建设，加大了投资力度。

目前，该课程有数字电子实验室、数字电子实验室、计算机仿真机房等实验、实训室。

为强化学生自主学习的积极性，开放实验室、实训室及数字图书馆，指导学生对学习中存在的问题运用实验或计算机仿真技术的方法去解决问题，充分利用学院的图书资料来充实自己，来扩大自己的知识面。

这为精品课程的建设打下坚实的物质基础。

（六）建立切实有效的保障机制和评价机制

精品课程建设是学校课程建设的龙头，课程的精品化是学校教学质量的保证。

因此，我院非常重视精品课程建设，学院制定了精品课程建设的规划，颁布了相关的文件，在课程遴选、政策导向、建设过程管理、课程评价等方面建立起精品课程建设的有效保障机制，使精品课程建设在管理机制上畅通，措施上得力，以确保质量，体现出精品课程的特色。

为了加强对教学工作的过程管理，保证课堂教学质量，我院除了对重点建设的课程定期进行评估检查外，还聘请了部分有较高学术水平和丰富教学经验的退休教授组成学校教学督导小组，担任教学督导工作，对课堂教学质量进行检查和分析。

同时积极发挥学生的主体作用，在学生班级中设立教学信息员，从学生的角度出发对课程设置、教师的授课质量、教学内容与教材选用等提出建议，为教学质量保障体系的建设增添了新的内容。

总之，精品课程建设是一项系统工程，只有扎实、认真、持之以恒地努力工作，才能把精品课程建设好。

参考文献：

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ResearchandPracticeinConstructionofATop-QualityCurriculum:

<

DigitalElectronTechnology>

HuangYinghui

（HigherEducationReasearchInstitute,WuhanUniversityofTechnology）

（PingdingshanIndustrialCollegeofTechnology,

Pingdingshan467001,China）

Abstract:

Top-qualitycurriculumconstructionisanimportantpartof“collegeteachingqualityandteachingreformproject”inministryofeducation.Highervocationalschoolshouldresearchnationaltop-qualitycurriculumconstruction,mastertheirdemandsofandsetthem.Curriculumconstructionisanintegratedsystemicproject,andithasacloserelationshipwiththeconstructionofteachingteam,teachingmaterials,laboratoryandpracticaltrainingandwiththereformofteachingcontents,teachingmethodsandteachingways.

KeyWords:

Top-qualitycurriculum;

curriculumconstruction;

highervocationaleducation

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