陕旅版三年级英语教案Unit5Word文档下载推荐.docx

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二．新课导入：

让学生拿出各自拿出书包，翻翻看书包里都有些什么学具、有多少，教师可以随着学生的活动介绍一些单词，让学生了解本单元的主要话题就是陪伴学生学习的各种学具。

1.Circleandgivethenumber

教师引导学生打开各自的书包，仔细看看书包里都有些什么东西，在课本上圈出来，并在下方的图案中写出物品的数量。

2.Coloryourbag,book,pencil,eraser,penandruler

本活动教师可让学生全部快速完成，也可让每个学生重点关注其中完成涂色就行。

Presentation:

（配教材Let'

slearn部分的缩小图片，展示本节课要学习的词汇）

1.通过听说活动进行识记

学生在前面已经学过一些简单的对话问答了，这次教师要引导学生结合之前所学的句型，通过简单的问答，将本节课要新授的单词融人其中。

如:

教师随意拿一个课前准备好的铅笔开始新授活动:

T:

Hello,boysandgirls.Look!

What'

sthis?

Oh,it'

sapencil.Pen-cil.Pencil.

Thisisapencil.Showmeyourpencil.（示意学生拿出各自的铅笔，跟着老师拼读单词书单词，让学生随着教师的书写拼读单词。

PracticeActivities:

1.Let'

slearn

a.教师播放Let'

slearn部分的录音，学习正确的读音。

这样做是为了学生齐读的时候能顺序一致。

b.教师组织学生拼读词汇，小组或集体练习都行。

反思：

Unit5Ihaveabag

Period2

TeachingAims:

1.能听懂、会说对话Look!

Ihave。

…Hownice!

/Doyouhave…?

Yes,Ido.Ihavea…an…,andsome…,too.并且能在实际生活中进行运用。

2.学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

TeachingAids:

漂亮书包一个.内装有一些学习用具，如:

铅笔、尺子、橡皮笔等；

Let'

slearn部分的教学卡片。

1.Freetalk

教师将上节课所学的词汇融人到课前的问答中，如:

Goodmorning,boysandgirls.Iamabook.（教师将书放在自己面前，用很卡通的语气和学生打招呼）Howareyoutoday?

Ss:

I’mfine.Thankyou!

教师爷可以和某一学生进行问答，或引导学生拿着各自的问句和同桌进行问答训练。

（配教材Let'

stalk部分的图片展示该部分的对话内容）

stalk

教师拿着事先准备好的书包和学生做如下对话，引导学生进行回答:

Ok!

Ihaveabag.（教师手拿书包展示给学生看）Doyouhaveabag?

（教师随机问一个学生）

S1:

Yes,Ido.Ihaveabag.

（引导学生回答并让学生将其书包展示给大家）

Hownice!

（教师可以用非常欣赏的表情或竖起大拇指来赞美该生的

书包，用肢体语言和表情帮助学生理解nice的含义）

教师可用同样的方式，多和几个学生进行问答训练，可以一对一，也可一对多，总之要让更多的学生开口。

2.Let’sshow

a.教师给学生几分钟的准备时间、让学生两人一组进行对话练习。

b.教师请准备好的学生两人一组，戴上Let'

stalk部分人物的头饰到讲台前进行表演，对于乐于上台表演展示的学生教师要特别提出表扬。

设计与实施建议

1.Listenanddo.

a.教师拿着尺子对学生说:

Look!

Ihavearuler!

Doyouhavearuler?

学生听后各自相应的文具，快速拍击桌子一次，站起来并抢答:

Yes,Ido.教师在此期间教师要表扬回答快的学生。

b.教师如果小声说:

Showmeyourruler!

学生就要站立并大声回答:

Ruler!

教师如果大声说:

Showmeyourruler!

学生就要迅速站立并小声重复Ruler!

Period3

1.能听傲、会说对话Doyouhavea…?

Yes,Ido./No,Idon'

t.Whatdoyouhave?

Ihaves/some…并且能在实际生活中灵活运用。

2.能灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

漂亮书包两个，内装有一些学习用具，如:

铅笔、尺子、橡皮、蜡

笔等。

有关动物的教学卡片

教师随意从事先准备好的文具里拿出来几样，下面以pen为例和学生做如下问答：

Goodmorning,boysandgirls!

Goodmorning,Miss/Mr.…!

Look!

Ihaveapen,P-E-N,pen!

（教师向全班发问）

Yes,Ido!

Ihaveapen,P-E-N,

Hownice!

Doyouhaveapen?

pen!

Showmeyourpen,please!

Hereisthepen!

P-E-N,pen!

教师示范完后，任意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习可对表现突出的学生进行表扬。

1.Listen,thenaskandanswer

a.教师播放let’slearnmore部分的录音，引导学生再不打开书的情况下听录音。

b.根据听力内容设置问题，一下问题可供参考。

Q1.DoesLiShanhaveapen?

Q2:

DoesLiShanhavearuler?

Q3:

WhatdoesLiShanhave?

c.请全班男女生分角色朗读本部分。

2.Practicethedialogue.

a.教师将学生按左右分成两大组。

随机拿起一件文具展示给全班学生，所有坐在左边的同学齐声问:

Doyouhave…?

所有坐在右边的学生听到问题后，迅速翻看各自的书包，然后根据各自的实际情况进行作答:

Yes,Ido./No,Idon'

t.

b.接下来由坐在右边的学生问，坐在左边的学生答。

Lookandanswer

教师将课前准备好的大盒子（内装有一些文具、水果、或者动物卡

片等）放在讲桌上。

教师和学生做如下问答:

Whatdoyouhave?

Ihaveabox.

Yes,Ido./No,Idon'

t.

Period4

1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，并且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。

2.学生能三人一组表演本故事。

人物的头饰,书包和苹果各一个,本单元的单词卡片

LeadingIn:

1.Freetalk:

教师戴上Readastory部分中Colin的头饰，和大家打招呼:

Hello,everyone!

IamColin!

Hi,Colin!

Ihaveabook.Doyouhaveabook,too?

（教师随机地、突然地问一个学生，增加问答的趣味性）

Yes,Ido.Ihaveabook.

Ihaveanapple.Doyouhaveanapple,too?

（教师手拿苹果突如其来地问另一个学生。

S2:

No,Idon’t.

（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）

1.Listen,thenaskandanswer.

教师播放此部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。

教师根据听力内容进行提问，以下问题可供参考:

Q1:

sinColin'

sbag?

WhatdoesTobyeat?

（教师可运用TPR帮助学生理解）

Whosays"

Gladtomeetyou."

toToby?

（教师可以拿出几个人物头饰让学生选择）

a.全班男女生分别扮演Colin和Toby,教师扮演小虫子分角色读对话。

b.教师安排学生三人一组，进行小故事的排练。

c.教师请一些小组成员戴上准备好的人物头饰到讲台前进行表演，对表演出色的小组教师要进行表扬哦。

PracticeandActivities:

1.故事再创造

学生分小组表演完毕后，教师可以鼓励学生展示课前准备好的其他水果，并有学生自己组成若干人的小组，进行小故事的编排与表演

2.单元小复习

在故事学习、表演完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识

做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考:

a.由教师带领学生对本单元所学的四会词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。

b.培养学生的合作精神，对句型进行归纳总结，培养学生自主梳理所学知识的能力。

Period5

1.根据图片补全单词

b____gb____k

p____cilp_n

2.Drawapen,andapencil