三年级上语文知识点与积累Word文档下载推荐.docx
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也可以根据字的偏旁部首区分字义。
（2）形近字：
“担”——“坦”，可用生字找不同的方法区分；
可根据字的偏旁部首理解字义，识记生字；
也可以联系有关的词义区分。
（3）多音字：
“盛”（ché
nɡ
shè
nɡ）掌握生字的多个读音，联系实际，读准字音，再组词识记。
3、一字多义。
方法：
利用查字典了解生字的多个意思，再根据句意填上正确的意思。
还可以把该字的几个意思逐一套进句中，再选出一个使句意明确清楚的解释。
4、改正错别字。
错别字多出现于形近字或同音字，在修改句子中的错别字时，要注意逐个字认真判断，尤其是形近字或同音字要特别注意结合上下文去判断。
如：
同学们向高高漂杨的国旗敬礼。
（
）→（）
（
）→（
）
（三）词语部分
1、理解词义
途径：
（1）查字典弄懂字义。
词语是由字组成的。
字的意义常常决定词语的意义，所以要弄懂词义，首先要弄懂字义。
“无微不至”这个词语，只要弄懂“微”是细小的意思，“至”是到的意思，我们就可以知道整个词语的意思是“没有一个细小的地方不（照顾）到”。
（2）结合上下文。
有些词语要结合上下文的内容，才能进一步加深理解它的意思，即要注意具体的语言环境，联系实际去理解。
2、听写本册P165——P170易错的一定要重新听写，巩固。
3、积累词语
1）课文中的四字词语以及园地中的四字词语。
（听写）
绚丽多彩、一本正经、引人注目、白发苍苍、手脚并用、缕缕炊烟、月落柳梢、
自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、严严实实、闻鸡起舞、大惊失色、千呼万唤、
四处寻找、垂头丧气、五彩缤纷、五颜六色、五光十色、鲜花朵朵、争奇斗艳、
芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、确确实实、千里迢迢、远近闻名、风餐露宿、
日夜兼程、风尘仆仆、学无止境、毫无保留、双龙戏珠、名扬中外、来来往往、
清清楚楚、形态各异、海防前哨、风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、
高低不平、各种各样、成群结队、全身披甲、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、
祖祖辈辈、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、酸甜可口、又香又脆、名贵药材、
又肥又厚、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、大饱口福、
举世闻名、夜幕降临、五颜六色、奔流不息、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、
左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、
相提并论、和睦相处、痛痛快快、没精打采、灰心丧气、不假思索、兴高采烈、
如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、满载而归、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、
高楼大厦、鸦雀无声、一模一样、刻舟求剑
2）特殊形式的词语
AABB：
明明白白、高高兴兴
ABAB：
商量商量、检查检查
ABB：
亮晶晶、白茫茫
ACBB：
心事重重、喜事洋洋、风尘仆仆
不A不B：
不慌不忙、不知不觉、不紧不慢
又A又B
：
又肥又厚、又香又脆、又说又笑
3）带反义词的四字词语：
远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多
4）表示颜色的词。
黄：
金黄、杏黄、橙黄、鹅黄。
红：
火红、粉红、橘红、桃红
5）含有生肖的成语。
（四）句子部分：
1、句中提示语的位置不同，标点也不同。
（难点）
提示语在前面：
他顽皮的眨了眨眼，说：
“哈哈！
我就知道会这样。
”
提示语在后面：
“你怎么来了？
”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
提示语在中间：
“什么？
”她说，“你是说今天要就要出差了？
为什么我事先不知道？
”
2、“把”字句和“被”字句的互换。
孙晓在操场上找到了丢失的钢笔。
（改为把字句）
3、修改病句常见语病：
用词不当、重复啰嗦、词序颠倒、缺少成分。
1）校园里屹立着一棵棵白杨。
2）福州的春天是个美丽的地方。
3）经过努力，取得了很大的进步。
4）我们兴高采烈开心地参加了这次春游。
4、反问句改为陈述句。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？
（改为陈述句）：
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、乱句重组。
口诀：
先读一遍晓大意，理清条理知顺序，关键找准第一句，首句找完找标识，抓词推理不费力，连读细查要牢记。
排列步骤:
1、读（知内容）2、理（理解每一句的意思）3、抓（每句的重点词语或关键词）
4、排（一句一句的排，不要多句少句）5、查（按排好的顺序读读，边读边想意思对不对）
6、修辞：
１）比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２）拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３）排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４）夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1）、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
把（）比作（）用（）比喻（）
2）、拟人句练习（与比喻的区别）
蝴蝶在花丛中飞来飞去。
改为拟人句：
蝴蝶在花丛中跳起了舞。
改为比喻句：
蝴蝶像小姑娘一样在花丛中跳起了舞。
6、学好语文的关键在于积累，包括大量积累有关古诗名句等。
（都在本册语文园地的日积月累里，附后页）（重点）
（五）梳理本学期习作和阅读方法：
1、归纳本册习作：
1）写课余活动2）写熟悉的人的一件事3）写一幅秋天的图画
4）写观察日记5）写生活中的传统文化6）写自己去过的一个地方
7）编童话故事8）自由写，可写人、事、景、物等
2、阅读方法：
三年级是掌握阅读知识的初级阶段，要将课堂上学会的阅读方法应用到课外阅读中去。
要弄清总分段式、并列段式；
习惯用重点句或者中心句概括段意；
相关的问答题要学会在文中找答案，具体就是找出在文中的哪一段那一句，并体现文章的中心。
课外阅读应掌握的知识点考点：
（1）字：
选择正确读音。
（2）词：
解词；
（3）句：
给句子加标点；
按要求画句子（总述句、过渡句、比喻句、拟人句等）；
改写句子（反问句、把被句）；
感悟重点句等。
（4）段：
共几个自然段，标序号。
了解总分段式，并列段式。
（5）篇：
给短文选（写）题目；
短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序等）；
能初步把握文章的主要内容；
根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。
附：
本册要积累的内容（要默写会运用）
P15语文园地一（古诗）P32语文园地二（名人名言）
小儿垂钓任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）
唐·
胡令能.聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）
蓬头稚子学垂纶,世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）
侧坐莓苔草映身。
为中华之崛起而读书。
（周恩来）
路人借问遥招手,书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）
怕得鱼惊不应人。
（再积累几句课外的名人名言）
P49语文园地三（对子歌）
天对地，秋月白，
雨对风，晚霞红，
大陆对长空。
水绕对云横。
山花对海树，雨中山果落，
赤日对苍穹。
灯下草虫鸣。
P64语文园地四（农业歌谣）P81语文园地五
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，十二生肖：
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，祖国：
1、上有天堂，下有苏杭。
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，风光2、峨眉天下秀，三峡天下雄。
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，谚语3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
P98语文园地六（写景诗句）P114语文园地七（八字成语）
明月松间照，清泉石上流。
（王维）千里之行，始于足下。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
（杜甫）百尺竿头，更进一步。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧）耳听为虚，眼见为实。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）人无完人，金无足赤。
水南水北重重柳，山后山前处处梅。
（王安石）（课外再积累几句）
P131语文园地八三字经（节选）
人之初，性本善。
性相近，习相远。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
9古诗两首
九月九日忆山东兄弟夜书所见
唐王维宋叶绍翁
独在异乡为异客，萧萧梧叶送寒声，
每逢佳节倍思亲。
江上秋风动客情。
遥知兄弟登高处，知有儿童挑促织，
遍插茱萸少一人。
夜深篱落一灯明。
21古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
唐李白宋苏轼
天门中断楚江开，水光潋滟晴方好，
碧水东流至此回.。
山色空蒙雨亦奇。
两岸青山相对出，欲把西湖比西子，
孤帆一片日边来。
淡妆浓抹总相宜。
以下课文也要背诵、默写：
1、P21课《我们的民族小学》1、3、4自然段
2、P4211课《秋天的雨》1——5自然段
3、P5213课《花种》1自然段
4、P7419课《赵州桥》2、3自然段
5、P8722课《富饶的西沙群岛》2——6自然段
6、P9123课《美丽的小兴安岭》2、3自然段
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