一年级英语全英文教案Word下载.docx
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standup．及sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
二、新课
1、hello/hi,mynameis.
分两部分教授此用语：
学习hello:
hello与hi可以互用。
都表示“喂，你好。
”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!
就可以了。
用hello时，不能hello,hello,hello!
这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。
当叫起一名学生时，说stand，please并做出
让该学生起立的手势。
要求学生说：
hello.mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。
一个学生说：
hello.mynameis另一个学生回答himynameis
2、what’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示what’syourname?
的含义。
教师缓慢地将what’syourname?
朗读几遍。
在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。
角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：
l1n1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。
用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。
jenny住在加拿大，liming住在中国。
老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。
带领全班朗读。
一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：
hello.mynameiswhat’syourname?
乙：
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业：
画自己的肖像。
并写上自己的名字。
what’syourname?
mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：
拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。
老师举例说明。
板书设计：
lesson1hello
hello
mynameis.hi
教学反思：
lesson2
lesson2:
boy,girlandteacher.课时1
1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl能理解并口头运用：
what’shis/hername?
2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话
掌握teacher,girl,boy,能用what’shis/hername?
进行对话交流。
单词卡片手偶
boy,girlandteacher.
boygirlteacherwhat’his/hername?
（一）开始上课和复习
1.师生问候：
hello!
/hi!
2.复习：
用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。
（二）新课教学boy.girlteacher
1.教师指着班内的某个男孩说：
thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍hisnameis_____.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：
教师：
what’shisname?
学生：
hisnameis_____.教师:
verygood!
pleasereadafterme.hisnameis_____.学生：
hisnameis_____.教师：
verygood!
然后教师指着某个男生问学生：
学生：
hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。
教授单词girl,teacher和句子what’shername?
同上述方法.
2.播放录音，学生进行听读练习。
3运用游戏巩固练习。
做记名字的游戏。
游戏规则：
让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：
mynameishong.第二个人说：
mynameisbing.和hernameishong.（指着第一个人说）第三个人说：
mynameisming.和hernameishong.（指着第一个人说）hisnameisming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人
4.以小组为单位编对话。
运用前面所学知识并结合新知识
（三）教科书l2n1-3
播放录音，学生看书跟读。
操练：
讲授pointtoa和showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。
变换内容，训练句型。
（三）结束课堂教学。
对话练习。
lesson3
lesson3:
howareyou?
课时1
1、能听说辨认的单词：
bookchairdesk
2、能正确理解句型并进行口语交际。
howareyou?
i’mfine,thanks.
what’sthis?
it’sa
开始上课和复习
问候
用hello和hi问候全班，要求学生回答hello!
操练
通过练习pointtoa和showmea的指令句型，复习boygirlteacher三个词。
用手偶练习句型what’shis/hername?
（二）新概念1、howareyou?
教科书：
播放录音，让学生看书中的对话，讲解howareyou?
表现对别人的关心，fine是一个标准回答方式。
让学生和教师一起进行如下对话：
师：
hi,mynameis.what’
生：
mynameis.howareyou?
i’mfine.howareyou?
生:
fine,thanks.
将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、song:
“howareyou?
”
l3n2
播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。
3、what’sthis?
it’sa
示范：
手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说：
what’sthis?
然后变换其他单词进行练习。
4、游戏what’sthis?
（三）结束课堂教学
唱“howareyou?
根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－what’sthis?
－it’s___________（书桌）
2.thisis___________.（男孩）
3.hello,my______isdany._____yourname,please?
bookchairdeskhowareyou?
lesson4
lesson4where?
课时1
1、知识与技能：
能听、说单词school。
能正确理解并进行口语交际。
nicetomeetyou.whereisthe?
thereitis.
2、情感态度价值观：
培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。
本课重点单词和句子。
磁带、单词卡片
lesson4where?
schoolwhereisthe?
nicetomeetyou.thereitis.
开始上课和复习：
新概念
1、nicetomeetyou
用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：
nicetomeetyou。
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
同自告奋勇的同学联系以下对话：
hello,mynameis,what’syourname?
nicetomeetyou.
《教科书》：
l4n1
播放录音，让学生看书跟读。
教学侧记
做游戏：
2、whereis?
thereitis.
【篇二：
2015年新起点一年级英语下册教案全册】
新起点一年级下册英语教案
unit1classroom
教学目标：
1、followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom
2.studentscansayreadlearnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”thesentense“what’sintheclassroom?
3.studentscandosay“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.
4.improvethecooperationbetweenssduringtheclass
教学重难点：
1、followteacher’classroom
2.studentscansayreadlearnthewords”doorclassroom”thesentense“what”
3.studentscandosay“let’sso”themeaningofeeveryaction.
教学过程：
一、warmup
’myournewenglishteacher.youcancallme’mverygladtoseeyouall.whataboutyou?
areyouhappytoss:
yes.
t:
ok,classbegins.goodafternoonchildren.
ss:
goodafternoon,missxu.
2.listentoasong
ok,todayibringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?
ss:
ok,let’sgo!
（在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）
lnewwords
1.t:
doyoulikethissong?
”intheclassroom”（出示图片）
t:
oh,i’msohappytohearthat!
ok,readafterme.
practise“classroom”（全班齐跟读---单人小火车---）
2．t:
youalldoverygoodjob!
s1:
door
wow,youaresoclever!
（出示图片）
practise“door”
s1,canyouhelpmeopenthedoor
s1do
thankyouverymuch!
practise“”（边做边说）
以chant”
3．door”的学习
4．“missing?
5.t:
ok,look,what’sintheclassroom?
?
.
now,whocanaskme“what’sintheclassroom?
s1:
what’sintheclassroom?
aboard?
.（多问几个学生）
workinpairs
act
6.playagame“isayyoupointsay
llet’sdotogether
let’sdotogether,allthestudent,standup
followthemusic.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做
学生以小组为单位谈论教室的物品
unit1classroom
1.9个单词。
2.能够听懂并能够使用问候语3.。
4.
1.能够听懂并能够使用问候语2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
3.9个单词。
4.howareyou?
fine,thankyou.教学准备：
）
1recycle1单元中得“chantandfind”部分，学生跟
2chant内容相符的图片，问：
“whatsinthepicture?
”让学生进行回答。
picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
whatsinthebag?
whatsinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
howmanypencils/pens?
使学
生能用复数进行回答。
whatsinthepencil-case?
aruler,twopencils?
（二）呈现新课（presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
thisisaclassroom.whatsintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［unit1letslearn/a5．让学生看着课件的画面回答：
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力答出来,
whatsintheclassroom?
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
howmany?
引导学生说出：
或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6
7．教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
（把单词卡贴到黑板上）
8letslearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音9therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
whatsthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入letsdo的学习。
icandomanythingsintheclassroom.:
openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，
（三）趣味训练（practice）
游戏1：
做“listenanfind然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，
游戏2：
这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使
add-activities）
listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
thisismyclassroom.whatsintheclassroom?
apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
【篇三：
一年级英语上全册教案】
一年级备课组负责人：
高润平刘宏
备课组成员：
王木子张丽丽乔盈
一年级上册教材全册分析
备课教师：
望京南湖东园小学高润萍
一、全册知识点梳理和分析
1.一年级学生使用的《课堂活动手册》分为两大部分，第一部分（part1）为教学内容，第二部分（part２）为练习内容。
第一部分共分为６个单元，各单元按话题编写。
每个单元４课，全书共２４课，每单元的第４课为复习课。
在第一部分中重点学习４１个单词及所包含的１７个元音，１８个对话，１８首韵文，１２句课堂指令用语，６首歌曲。
第二部分是对应于教学内容设计的形式多样的练习。
教师可以根据教学需要灵活使用，或用作课堂评价的内容，或作为课堂活动的补充；
学生可以独立完成，可以小组共同完成，也可以在教师的指导下集体完成。
教师还可以根据教学实际，设计更有针对性的练习。
２.本册书中涉及的主要话题是打招呼（hello！
hi！
nicetomeetyou.）、不同时段的问候语（goodmorning.goodafternoon.goodevening.goodnight.howareyou?
）、询问对方姓名（what’syourname?
）、道别（goodbye.bye-bye.seeyou.）、感谢（thankyou.）、新年和圣诞节的祝贺语（happynewyear!
merrychristmastoyou!
）及其应答。
语音是本册书的另外一个重点内容。
要求学生在字母或字母组合及其发音间建立联系。
以便为学生认读、记忆单词打下坚实的基础。
3.从本册书内容可以看出其非常重视对学生进行三礼教育，所以在教学时要求教师德育智育齐抓共管。
特别是在教学句型what’syourname?
时，要强调此句型只能是长辈提问晚辈或在同辈之间进行使用。
本册书lesson2、lesson17、lesson19中体现了这一点。
二、本册书教学目标
1．能听懂、会说，并能初步整体辨认所学单词。
能在学习单词的过程中感悟出所包含字母
或字母组合的发音规律，能读准所学词语中的元音因素。
2．能模仿录音中的语音、语调，熟读、背诵、表演小韵文，并能在教师的引导下创编新的
韵文。
在该过程中进一步巩固对元音因素的认识。
3．能听懂、会说日常交际用语，并能够在实际情景中运用。
4．能根据指令开展活动、做游戏及做出正确反应。
能听懂、会说、能在恰当的语境中使用
所学的课堂用语。
5．能唱本册书中的6首歌曲。
6．能够初步养成文明礼貌习惯。
unitonehello!
单元分析
南湖中园小学王木子
一、教材背景与学情分析：
本单元主要是围绕打招呼和询问对方姓名的日常交际用语话题展开的，在本单元中将学习：
（一）在日常生活中热情并有礼貌地和他人打招呼问好：
-hello，?
!
-goodmorning，?
（二）在初识朋友时自我介绍或询问对方姓名：
-what’syourname?
mynameis..．iam..．
（三）根据韵文学习体验辅音字母和字母组合在韵文中的发音规律。
并会初步使用表示物
体摆放位置关系的功能句型：
ison/under?
（四）在平时的课堂中慢慢渗透本学期的6组课堂用语：
1．comehere,please./pleasegoback.
2．sitdown,please./pleasestandup.
3．pl
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