五年级学年度第一学期音乐教案Word格式文档下载.docx
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11.24--11.28
《游击队歌》
贺绿汀
15
12.1--12.5
《乌鸦与狐狸》
16
12.8--12.12
《踏雪寻梅》
《雪橇》
17
12.15--12.19
音乐七巧板综合活动（复习）
18
12.22--12.26
考试
19
12.29--1.2
五年级音乐上册教学计划
教学目标
一、思想教育
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：
“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。
并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
二、音乐知识和技能训练
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
教学内容
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；
通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。
本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
主要措施
1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；
6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能
学生情况分析
本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。
在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。
执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。
总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
第一课第一课时
教学课时
一课时
教学目标
能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受给过上好日子，那热闹、洒脱喜悦的情景。
教学重点与难点
教学重点：
轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味及旋律节奏的特点。
教学难点：
半拍休止起唱与歌曲中的波音。
教学准备
钢琴、多媒体、手绢
教学过程
个人留白
一、课前工作
1.组织教学，师生问好！
2.总结上学期学习情况
3.本学期教学中对学生的要求
二、新课学习
（一）走进东北
1.小品《不差钱》导入。
2.赵本山、小沈阳大家认识吗？
你知道他们是哪里的人吗？
3.走进东北。
（课件播放东北的风土人情）
东北有茫茫的大草原，莽莽的大森林（大、小兴安岭，长白山），肥沃的黑土地。
那里经常刮大风，下大雪，那里的人们喜欢大块的吃肉大碗的喝酒，他们说话大声大气，待客是大盘子大腕的，非常过瘾。
4.你说说你对东北人的印象。
（豪放、爽朗、热情）
（二）学唱《新东北风》
1.聆听歌曲《新东北风》
歌曲的情绪怎样？
歌曲给你怎样的感觉？
表达了怎样一种场面？
了解歌曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻（欢快、热闹、喜庆）
2.再听教师范唱《新东北风》
歌中都唱了什么内容？
歌曲有什么明显的特点？
表达了人们一种怎样的心情？
（大量使用“衬词”-----东北民歌的特点）
3.跟琴视唱歌曲旋律。
（强调解决歌曲中的难点。
）
4.按节奏朗读歌词。
5.跟唱歌曲。
衬词在歌中的作用是什么？
对比加了衬词和不加衬词乐句的不同。
（衬词加强了歌曲的连接和流动，使旋律更流畅上口，所以要唱的连贯，而且更具有完整性。
6.师生随音乐演唱歌曲。
（三）东北采风
《新东北风》已经成为具有东北代表性的民歌，像这样有代表性的民歌还很多。
1.聆听《摇篮曲》《小拜年》《月牙五更》片段，感受东北民歌的特点。
三、课堂小结。
交流平台
第二课时
1复习演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味及旋律节奏的特点。
2.听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载的热闹场面。
感知乐曲《喜丰年》表现的情绪和内容。
一、组织教学，师生问好！
二、律动及发声训练。
三、复习歌曲
1.复习歌曲《新东北风》旋律。
强调歌曲难点的正确演唱和歌曲的情绪。
2.有表情地演唱歌曲《新东北风》。
4、歌曲导入。
5、听赏《喜丰年》
1.介绍器乐曲《喜丰年》。
《喜丰年》是当代作曲家尚德义在1960年创作的钢琴曲，旋律以东北民歌为基调变奏而成。
东北民歌的影响很广，很多器乐曲也源于东北民歌。
2.听赏《喜丰年》。
仔细聆听，乐曲采用了几首东北民歌?
两段的各有什么特点？
（采用了两首，第一首欢快，第二首优美）
3.介绍《喜丰年》这首钢琴独奏是根据东北民歌《上茨山》和《丢戒指》改编的。
4.聆听民歌《上茨山》和《丢戒指》。
5.分段聆听乐曲，感受两段乐曲的特点。
第一段节奏欢快，像敲锣打鼓；
第二段旋律优美抒情，像人们在翩翩起舞。
6.师生共议乐曲表现的内容。
（东北农村丰收时的人们的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
7.再次聆听乐曲《喜丰年》，再一次感受那热闹的场面吧。
8.观看东北大秧歌、东北二人转片段，进一步感受东北民间音乐的风格特点、韵味及内涵的情感和精神。
并在观赏中感受东北民族艺术的魅力。
东北民歌有魅力，太豪放、爽朗、热情，是中华民族艺术的一朵奇葩，让我们大胆地走近她，摘取它。
教学目标：
（一）知识、能力目标：
欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
（二）过程、方法目标：
欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
（三）情感态度、价值观目标：
通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学方法：
设疑激趣，创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延伸。
教学重难点：
通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学用具：
多媒体课件，电子琴。
教学过程：
（一）、聆听设疑，导入新课：
出示课件，师：
她是谁？
同学们喜欢她吗？
主题曲喜欢吗？
听大长今主题曲《呼唤》，提问：
这首曲子是哪个民族的？
看歌谱感受音乐特点。
你对朝鲜族有哪些了解？
学生回答。
（二）、朝鲜族相关知识介绍
师：
同学们说的很好。
教师总结。
1、我国朝鲜族的分布情况。
朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。
杂居地区的朝鲜族通用汉语。
2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）
（三）、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点
朝鲜族人民能歌善舞。
朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。
1、介绍阿里郎的故事。
在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。
一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
同学们想不想欣赏这首民谣啊？
2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。
同学们谈感受，音乐情绪：
温和，略带忧愁；
节拍：
3/4；
速度：
中速。
这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。
听说过阿里郎组合吗?
让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。
3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。
感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。
（四）、学唱歌曲《阿里郎》
1学唱歌谱
（1）教师范唱歌谱。
（2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。
然后师生共同解决重点节奏。
接下来分组练习重点节奏型，教师给与指导。
（3）视唱练习学生跟琴视唱歌谱。
（4）把学生分成两组，每组打节奏视唱歌谱。
互相评价，并合作找出解决问题的办法。
2、学唱歌词
（1）诵读歌词，体会歌词所表达的思想感情。
欣赏《阿里郎》，进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。
（2）跟随教师弹琴学唱歌词。
（3）学生完整有感情的演唱歌曲，男女声分别演唱。
3、创编表演
教师示范朝鲜族舞蹈动作，鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏，然后进行互相评价，并合作探究找出解决问题的方法。
（五）、课堂小结巩固知识
引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。
最后在朝鲜族歌曲《桔梗谣》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。
《嗯嗨呀》
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。
2、延长音的唱法
教具准备：
课件、钢琴等
课时：
一课时
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入：
同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？
（欣赏长鼓舞片段）
A、谁来说说？
（朝鲜族）
B、你是怎么看出来的？
（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。
C、他们的舞蹈给你留下什么印象？
（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。
）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。
（播放朝鲜族音乐特点介绍）
2、（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？
在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演（老师示范）
B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的？
对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。
这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
（出示歌谱）8大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？
（欣赏《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）
A、（出示变色的嗯嗨呀）9其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。
大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？
（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）
2、跟着歌曲表演
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
（歌曲音乐）9看好老师的手势
歌曲表现了怎样的情绪？
（愉快、喜悦、热烈）
唱了些什么内容？
（农民获得丰收的热闹场面）
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？
（嗯嗨呀）
B、听老师唱唱（老师范唱第一段）
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。
在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？
（旋律不一样：
有的往上扬，有的向下行。
节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？
（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。
）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？
（整齐有力，能表现劳动的韵律）
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？
（出示：
倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。
我们试试看。
（老师范唱）一起试着唱唱。
（指名唱）
G、还有哪些地方不太好唱？
（延长的音）（出示：
延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。
这个音大约要延长两拍。
这儿加个延长音有什么作用？
（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。
“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。
H、学着老师的样子，再来唱一唱
I、连起来唱唱
我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。
4、学唱歌词
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。
（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？
（讨论小结：
前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。
（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。
（歌词音乐）10
五、用一领众和的形式表现歌曲
1、我们学过哪些演唱形式？
（独唱、齐唱、合唱等）
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？
（领唱、齐唱）（讨论出示：
领、齐字样）11
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？
指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。
它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。
这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。
）
4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
（歌词音乐）11
6、学唱歌谱
（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？
主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。
我们一起用慢速唱一唱。
7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？
欣赏《唔嘿呀》13（音调差不多，衬词相似，很欢快）
六、教学延伸
朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。
下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。
1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。
这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。
（欣赏《道拉基》）14听听它的节奏和《嗯嗨呀》这首歌有什么不同？
（节奏很有韵律感，是三拍子的。
而且速度慢了）
2、再来听听《阿里郎》（欣赏《阿里郎》）15
歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？
（慢速、表现力很强、哀怨柔美）
（在朝鲜，有许多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌《阿里郎》。
不同的《阿里郎》有一个共同的特点是：
也都是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。
讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来，一声声呼唤丈夫的名字。
4、朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。
有一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。
（欣赏《希望》）16
总结：
今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。
希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。
1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。
能用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。
能说出八三拍子的含义。
教学准备：
CAI课件、电脑、钢琴
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
同学们，我们来唱唱秋天的小雨吧！
1、听唱法学唱《秋天的小雨》
2、轻声演唱《秋天的小雨》，注意声音位置。
三、新课教学
同学们，小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。
今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。
你们知道吗？
（CAI：
播放洪水肆虐的镜头）
在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？
是我们可爱的解放军叔叔。
解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。
1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》
听解放军叔叔踏步走来了。
3/8X0XX|X0XX|X0X|X00|
A．手拍节奏。
B．用乐器模击节奏
前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？
这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？
所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。
数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？
那么这是一条几几拍子的曲子？
2、讲解音乐知识
3/8的读法？
含义？
强弱规律呢？
我们带上音符唱一唱
3033|3013|105|500|3033|3013|105|500|
1011|1051|503|300|1011|1051|503|300|
3、合唱曲谱
4、学习曲谱。
（1）学唱齐唱部分；
齐唱部分很简单，两句几乎一模一样，只有最后一个音不同。
（2）复习合唱部分；
（3）复习结束句；
（4）完整地演唱全曲；
四、参与表现
这首歌曲可以分为几个乐段？
我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？
这两个乐句有什么特点？
这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？
（1）分析处理第一乐段。
第一乐段描写了一幅什么样的图画？
这种景色美不美？
这属于一种什么美？
节奏特点是什么？
我们应该怎样处理？
（2）分析第二乐段。
第二乐段可以分为几个乐句？
一、二乐句的节奏有什么特点？
有点像什么？
这两句又表现了一幅什么样的画面？
这是一种什么美？
怎样处理这两句？
三、四乐句写了什么？
是谁唱歌？
为什么要唱？
他们唱的时候，心情是怎样的？
这两乐句的节奏有什么变化？
应该怎样处理？
再仔细观察，这两乐句是由哪个乐句变化来的？
像这种创作手法我们称为“再现”。
所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。
结束句表现了什么？
还表现了什么？
所以用渐弱、渐慢处理。
（3）有感情的演唱全曲。
我们用乐器来伴奏吧！
碰铃：
X.|舞板：
XXX|沙锤：
0XX|
X0X|X00|0XXXX|
铃鼓：
XXX|
XX|
能学会演唱《我们是工农子弟兵》；
能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的聆听习惯。
京腔京韵
电脑、CAI课件
一、创设情景，引导学习
1、播放音乐《我们是工农子弟兵》。
2、交流：
这是我们家乡的闻名全国、全世界的京剧。
她使我们感受到了我们的国家山美、水美、人更美。
二、创设情境，体验学习
1、听一听
（1）介绍作者。
（2）初听全曲。
（3）复听全曲。
2、唱一唱
（1）分声部学唱。
（2）两部合唱。
三、复习导入
复习
四、学唱歌曲《我们是工农子弟兵》
1、音乐知识：
特殊拍子
（1）回忆八六拍子的强弱规律。
（2）用击掌表示拍子。
（3）学生用手势感受节拍的韵律感。
2、学唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破难点
附点八分符：
1.；
切分音：
655.；
前倚音：
（2）学唱旋律
①学唱齐唱部分；
②分声部学唱；
③依琴轻声、完整练唱旋律；
④小组之间合作练习。
五、继续学唱歌曲
1、学唱歌词：
（1）朗读歌词；
（2）轻声分声部演唱；
（3）师生合作演唱；
（4）小组合作演唱；
（5）全体演唱。
六、课堂小结
1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；
能积
极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。
2、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；
能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋
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