小学科学发展观教案Word文档格式.docx

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1949年10月1日，毛泽东在北京天安门向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。

四、改革开放的故事——改革人

1.播放《春天的故事》

（邓小平）

4.有关改革开放的故事，你了解哪些？

5.教师出示资料卡：

改革开放

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。

这个理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为：

第一，邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。

第二，邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。

第三，邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，作出了新的科学判断。

第四，总起来说，邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。

邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。

它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。

五、走进新时代——领路人

1.你听过“三个代表”这个词吗？

是谁提出的？

（江泽民）

4.“三个代表”重要思想是什么？

5.教师出示：

代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，最后都落在代表最广大人民的根本利益之上，因此我们要牢记贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。

六、科学发展，开创未来——发展人

1.你知道各行各业是如何落实“发展观”的？

2.学生交流：

从新闻、电视、报纸等各方面收集到的资料

3.教师出示：

一，科学发展观告诉我们，发展是第一要义。

那么这就提醒了我们在生活和学习中要上进，把自身的不断进步、也就是发展，作为自己的第一要务，而吃喝玩乐骄奢淫逸都应远远排在后面。

二，科学发展观中的“发展”必须牢牢扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

所以我们要不断提高我们的经济水平哦~~同时要记得，发展应该是又好又快发展，我们要又好又快地进步啦啦啦。

三，科学发展观的核心是以人为本。

那么我们在学习和生活中，必须要满足自己的发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权利和自由，关注生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀~

四，科学发展观的基本要求是全面协调可持续，我们在学习生活中也必要全面协调可持续地发展~

五，根本方法是统筹兼顾，所以我们必须得平衡我们的生活和学习、工作和休闲、妻子和老妈、工资和消费，做到运用统筹兼顾的根本方法，把握发展全局，处理

好各方面的重大关系。

七、课外延伸：

1.作为一名学生如何看待“发展观”如何学习“发展观”

2.调查学校或社区是如何贯彻落实科学发展观的。

3.了解我国改革开放以来经济、政治、文化、社会等领域所取得的辉煌成就。

第二课看变化说发展

活动目标：

1．知道发展对人们生活水平和综合国力的提高、建设中国特色社会主义的重大意义；

2．知道科学发展观第一要义是发展；

活动准备：

多媒体课件、学生搜集有关人们衣食住行用等生活方面的巨大变化。

活动过程：

一、发展改变了人们的生活

1、多媒体出示一组有关衣食住行等生活方面变化的图片。

2、引导学生交流看到的景象及感受。

3、读相关链接、故事园。

4、交流自己所看到的衣食住行方面与父母小时候的变化：

★住的改变

（1）多媒体出示图片，展示农村住房、现代化居民小区。

（2）读故事园及相关链接。

（3）讨论：

从居民住房面积对比表能感受到什么？

★交通改变

（1）交流现在生活中的交通工具与父母小时候的交通工具有什么区别?

（2）学生谈感受。

（3）多媒体出示现代交通工具多样性。

（4）读小资料，四大件的变化。

5、讨论：

人们的生活为什么会有这么大的变化？

6、活动小结：

人们生活的变化是由于我国综合国力的增强。

二、发展提升我国综合国力

1、默读小知识、小问号。

2、了解综合国力国内生产总值。

（1）多媒体出示示意图，中国在经济文化科技方面的发展。

（2）讨论：

你有什么感受？

3、读数字中国，相关链接。

4、小结：

我国综合国力已跻身世界前列。

三、对发展的认识

★讨论

什么是发展？

★经典论述

1、播放经典论述。

2、学生交流感受。

四、课堂总结：

发展是解决中国一切问题的“总钥匙”，发展对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，对于开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴，具有决定性意义。

第三课我们一起奔小康

教学目标：

知道全面建设小康社会必须以经济建设为中心。

了解我国现代化建设的“三步走”战略

明确党的基本路线，在交流讨论中认识到全面协调可持续发展的重要性

课前准备：

（调查表）

一、与家人一起回忆，填写调查表的前两项

时间

家庭年总支出

食品年总支出

恩格尔系数

上世纪70年代

上世纪80年代

上世纪90年代

2000年

从恩格尔系数的变化中你感受到什么？

教学过程：

一、导入新课

我们党正在领导全国人民以经济建设为中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，全面建设小康社会。

那么什么样的社会是小康社会呢？

下面让我们一起来交流。

二、我心目中的小康生活

1.组织学生交流谈论：

我们心目中的小康生活。

2.指名朗读故事园：

姥姥家的“小康“生活。

交流姥姥认为的小康生活是什么样的？

3.谈谈你家的生活是否达到了小康生活。

三、向全面小康社会迈进

1.课件播放十七大横幅图片。

引导思考“全面建设小康社会“和我们认为的“小康社会”有什么不同呢？

2.读一读：

（第19页）了解改革开放后我国的小康之路，了解现代化建设分“三步走“的发展战略。

（1）了解我国的小康之路

指名阅读“读一读“的第一段。

课件出示：

第一步，国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。

理解什么是“翻一番“。

师：

这一目标在20世纪80年代末已基本实现。

第二步,到20世纪末国民生产总值比1980年翻两番。

这个目标已在1995年提前完成。

理解什么是“翻两番“。

过渡：

到20世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走“战略的第一、第二步目标，人民生活总体上达到了小康水平，人民的衣食住行用实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，这是中国历史上了不起的大事。

但是我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不均衡的小康。

十六大报告指出：

要在21世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。

党的十七大报告指出：

确保到2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标。

（2）了解全面建设小康社会奋斗目标新要求

全面建设小康社会奋斗目标新要求的十大“亮点“，交流对十大”亮点“的理解。

（3）了解恩格尔系数与居民生活水平的关系

出示课前的调查表，计算不同年代食品支出与家庭总支出的比例。

交流从表中了解到什么信息？

出示“恩格尔系数”概念，交流从数据中得到什么信息。

（4）指导读图表，出示我国居民年人均收入表。

（4）精彩点击：

播放华西村的视频，看后谈感受。

（5）了解我国现代化建设“三步走”战略的第三部，憧憬未来。

第三步，到21世纪中叶，人均生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

1997年，党的十五大将“三步走”战略的第三步目标进一步具体化：

21世纪第一个10年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；

再经过10年的努力，在建党100年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；

到世纪中叶建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。

憧憬未来：

到2020年的你将会干什么呢?

2050年，全面建设小康社会实现之时，中国将会发展成什么样子呢？

（6）小结：

到全面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中的社会主义大国，将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善，生态环境良好的国家。

四、全面建设小康社会要坚持以经济建设为中心

1.组织交流：

如何全面建设小康社会？

2.相关链接：

党的基本路线

3.算一算：

（23页）

4.课件出示图片：

展示我国全面建设小康社会的进程和步伐。

5.精彩点击：

奇瑞汽车——创新为魂、自主发展的中国汽车品牌（点击视频）

6.小结：

坚定不移地推动经济平稳较快发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有重大战略意义。

五、发展必须是“又好又快“

1.课件出示：

十六大以来中央经济工作会议关于经济发展的关键词：

（见25页）.阅读关键词，有什么变化，你是怎么理解的？

2.事例一：

（见25页）

组织讨论：

这种经济增长，对国家的发展和人民的生活的改善有益吗？

3.事例二：

这种发展说明了什么？

4.小结：

如何才能做到“又好又快“的发展？

5.阅读“资料卡“。

（见26页）

四、总结

从“又快又好“到”又好又快“，这个词序的变化，包含着深刻的意义，反映了我国经济社会发展的新思路。

科学发展必将指引着我们在改革开放的道路上继续前进，取得更大的胜利。

五、布置作业：

查一查全国小康村的有关资料。

第四课关注民生暖万家

教学内容:

本节课选自地方课程小学六年级科学发展观的第四课《关注民生暖万家》，结合我国人民生活变化的实际选取典型案例，使学生了解我国的民生政策，即学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，了解我们党发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的执政理念，感知改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就。

1、引导学生结合自己的生活实际，了解国家的民生政策学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。

2、引导学生通过对国家民生政策的了解，感知改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就，感知以人为本、全面协调可持续发展的观念，树立科学的发展观，快乐成长，全面发展。

多媒体课件

一、谈话导入，明确目标

1、同学们，通过你对我国历史的了解，你能来说说我国从古至今都经历了哪些朝代？

（商、秦、宋、明、清……）

2、看来同学们的知识面很丰富，那么根据你的了解，能说说为什么会经历这么多的朝代呢？

（暴政、民不聊生、奋起反抗……）

3、师总结：

同学们说得真好，这些都是朝代覆灭的直接原因，而我们国家自改革开放以来取得了举世瞩目的成绩，在人民的生活问题上成绩卓越，这节课我们就来了解一下我国的相关政策。

板书课题：

关注民生暖万家

4、课题中，有民生一词，你了解民生的意思吗，谁能来说说？

现在谁能来说说题目的意思？

二、小组合作，了解民生

1、以四人小组为单位，共同学习书27——37页，看看你从书中都了解了哪些民生的政策，哪些具体的实例呢？

在组内互相说一说。

2、汇报交流

3、老师发现同学们的学习能力真强，通过刚才的学习我们已经了解了我国的民生政策，你能不能从书上找到几个词来说明？

板书：

学有所教

劳有所得

病有所医

老有所养

住有所居

4、同学们，我们青岛市的民生政策都体现在哪些方面呢？

你能不能结合你的生活实际或你的发现来说说呢？

生1：

九水路市场侯家庄对面还有一个民生创业市场。

生2：

我们班的特困生同学每个学期都能拿到政府的补助款。

生3：

我们班现在外地借读的同学不用拿借读费了，而且我们也不用交学费了，只有课本费。

生4：

我爷爷奶奶都有养老保险了。

5、师总结：

同学们，关注民生暖万家，体现了我们党发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的执政理念，也正是因为以民为本，受到人民的拥护，所以我国取得了巨大的成就，人民的生活水平、生活质量得到了很大提升。

6、播放视频：

我国改革以来取得的巨大成就

学生观看，谈看后感受。

三、交流会

1、小组交流：

谈谈自己享受过哪些公共服务，比如：

学习、医疗、安全、交通、旅游等方面。

四、实践作业

利用周末时间，举行一次家庭聚会，聊一聊自己、爸爸妈妈、爷爷奶奶上学时的

情景，看看三代人有什么不同。

第五课.百姓利益无小事

知道以人为本体现了立党为公、执政为民的体制要求。

发展为了人民，发展依靠人民。

2、知道以人为本是科学发展观的核心，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和推动经济社会发展的根本目的

3.培养学生树立以人为本的意识

多媒体课件学生按教师要求搜集整理的各种资料。

创设情境引入新知

同学们党和政府把人们群众的大事小事时刻放在心上，百姓利益无小事，一枝一叶总

是情，让我们去感受一下吧！

2.（出示板书）5.百姓利益无小事

二、合作探究：

认识支农惠农政策好

播放视频：

有关国家出台的各种支农惠农的政策、家电下乡的新闻。

学生观看有关国家支农惠农的好政策的新闻。

3、组织学生讨论交流：

通过观看以上新闻你了解了支农惠农的哪些好政策呢？

教师引问：

你知道家电下乡的的产品的标志是什么？

教师出示家电下乡的产品标志引导学生认识。

教师小结：

这就是家电下乡中标产品的标志，只有贴了此标志的才是国家认可的。

出示课文资料卡内的资料，组织学生自读思考：

什么是“两减免三补贴”？

然后进行汇报交流。

同学们支农惠农政策，就是国家为了加强农业、繁荣农村、富裕农民的重大举措。

它使公共财政阳光普照广大农村，让亿万农民共享改革发展的成果。

教师出示资料：

盘点6个“一号文件”。

指名读。

引导学生谈从中能知道些什么？

体会感悟到什么？

深化学生对支农惠农政策的认识理解。

你还知道哪些有关支农惠农的资料？

组织学生汇报交流。

三、探究学习：

热线电话解民忧

下面让我们再来看几个案例：

（1）演示文稿出示：

“市长热线”解民忧；

（2）新闻回放：

中南海的大门是面向广大群众的。

教师组织学生观看，交流自己观看后的认识体会。

教师板书：

市长热线：

12345

拓展延伸：

你还知道哪些党和政府推进政务公开，广开言路，了解民情，征询意见，切实帮助群众解决实际问题的案例？

小结：

现在各地都在推进政务公开，广开言路，了解民情，征询意见，切实帮助群众解决实际问题，是党和政府坚持以人为本、关注民生的体现，是落实科学发展观、构建和谐社会的内在要求。

四、学习”万众一心大营救”,感受抗震救灾中中国人民的万众一心、众志成城。

1、同学们你还记得2008年5月12日14时28分四川汶川的大地震吗？

下面让我们再来看看新闻回放，感受那众志成城抗震救灾的场面吧。

师生共同观看新闻回放。

汇报交流观看后的体会认识以及自己搜集整理的相关资料。

2、教师板书：

全国哀悼日：

2008.5.19-21

3、出示资料卡内，指生读，组织引导学生结合自己的所见所闻谈体会认识。

汶川大地震终将成为记忆，中国大营救终将成为历史。

然而，它让我们永远铭记：

尊重生命，以人为本。

五、感悟升华，增强认识

同学们，以人为本是科学发展观的核心，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和推动经济社会发展的根本目的。

结合你所知道的事例谈谈你对这一观点的认识。

六、布置作业：

1、献出关爱的心，为需要帮助的人做一点力所能及的事。

2、小调查：

“两减免三补贴”政策为农民带来了哪些实惠？

活动小结：

第六课.但存方寸地留与子孙耕

1．知道全面协调可持续是科学发展观的基本要求；

2．知道建设资源节约型社会是统筹人与自然和谐发展和促进可持续发展的重大举措；

3．增强学生节约资源、保护资源的自觉意识；

教学重难点：

懂得加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展的能力，是关乎中华民族生存

和长远发展的根本大计。

教学准备：

多媒体课件、学生课前搜集的材料。

谈话导入，明确目标：

同学们，你们知道我国的耕地有多少吗？

学生交流自己了解的我国有关耕地的情况。

师课件出示资料卡：

我国现有耕地18.26亿亩，人均耕地1.39亩。

耕地总面积

居世界第2位，而人均耕地面积排在世界第67位。

在这有限的耕地中，缺乏水源保证、干旱退化、水土流失、污染严重的耕地占了相当大的比例。

我国耕地有什么特点呢？

我们一起来探究一下。

合作探究，汇报交流：

1、人均耕地面积小

我国虽然耕地面积总数较大，但人均占有耕地的面积相对较小，只有世界人均耕地面积的1/4。

到1995年，人均耕地面积大于0.13hm2的有省、自治区、主要集中于我国的东北、西北地区，但这些地区水热条件较差，耕地生产水平低。

相对自然和生产条件好的地区如上海、北京、天津、湖南、浙江、广东和福建等人均耕地面积小于0.07hm2，有些地区如上海、北京、大洋、广东和福建等甚至低于联合国粮农组织提出的人均0.05hm2的最低界限。

该组织认为低于此限。

即使拥有现代化的技术条件，也难以保障粮食自给。

2、分布不均匀

综合气候、生物、土壤、地形和水文等因素，我国耕地大致分布在东南部湿润区、半湿润季风区、西北部半干旱区、干旱内陆区和西部的青藏高原区。

东南部湿润区和半湿润季风区集中了全国耕他的90%以上。

3、自然条件差

我国耕地质量普遍较差，其中高产稳产田占1/3左右，低产田也占1/3。

其中涝洼地有约400×

104hm2，盐碱地有约400×

104hm2水土流失地670×

104hm2。

而且耕地地力退化迅速，加上由于污水灌溉和大面积施用农药等原因，耕地受污染严重，加剧了耕地不足的局面。

这一特点使我国耕地面临的压力是巨大的：

中国依靠占世界7%的耕地养活了世界22%的人口，是一项具有世界意义的伟大成就。

但另一方面，这一现实也表明中国耕地资源面临的严峻形势，耕地不足是中国资源结构中最大的矛盾。

我国土地问题严峻，主要表现在植被破坏,我国是世界上土地沙漠化较为严重的国家，近十年来土地沙漠化急剧发展，我国的耕地退化问题也十分突出。

教师小结归纳（出示资料卡）：

我国是一个干旱缺水严重的国家。

淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

听了这些，你有什么体会呢？

学生自由发言，谈自己的体会。

三、感悟体会，增强认识：

日益紧张的资源形势，为我们敲响了警钟，我们现在面临的主要任务是什么呢？

生：

要保护我们有限的资源。

对，我们一定要想办法保护我们现有的资源，请看法律传真。

课件出示法律传真：

中华人民共和国土地管理法第三十一条国家保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。

国家实行占用耕地补偿制度。

非农业建设经批准占用耕地的，按照“占多少，垦多少”的原则，由占用耕地的单位负责开垦与所占用耕地的数量和质量相当的耕地；

没有条件开垦或者开垦的耕地不符合要求的，应当按照省、自治区、直辖市的规定缴纳耕地开垦费，专款用于开垦新的耕地。

学生阅读法律传真

师：

我们应该保护哪些资源呢？

学生小组讨论：

土地资源、水资源、矿产资源、森林资源。

我们应该怎样保护这些资源呢？

学生小组交流，谈自己的保护措施。

全班同学一起交流，每个小组说一个方面的保护措施。

教师出示相关链接：

世界水日与中国水周

1993年1月18日，第47届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。

自994年起，每年的3月22日-28日是“中国水周”。

2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：

“落实科学发展观，节约保护水资源”。

看来水资源是我们应该保护的首要资源，请同学们来看一个小故事。

学生看书上的故事园。

看了这个小故事，你有什么想法呢？

你能制定出你的节水方案吗？

学生在小组内制定自己的节水方案。

每个小组派代表交流各自的节水方案。

四、拓展延伸，提升意识。

健全农田基本保护制度，强化耕地的保护。

1986年，全国人大常委会颁布《中华人民共和国土地管理法》，1991年确定了每年6月25日为全国土地日，1994年发布《基本农田保护条例》，1987年耕地保护写进了《刑法》，这一切都说明了我国政府对耕地保护的重视性。

这些法制措施，已起到了一定作用，还应不断深入宣传，切实保护好耕地。

听了这些，你还有什么话要补充吗？

学生谈自己的感想。

第七课.共筑绿色家园

1、懂得遵循自然规律，保护和优化生态环境，坚持可持续发展，实现人与自然和谐相处。

2、知道建设生态文明，建设环境友好型社会是促进可持续发展的必然要求。

3、培养学生保护