冀教版一年级上册科学教案Word下载.docx
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下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？
通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？
我们一起来折飞机吧
这就是我们的科学课，大家喜欢么？
三、本课总结：
同学们这就是我们的科学课。
在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，可以亲自动手实践，科学课一定会带给我们更多的惊喜。
学生：
科学就是科学家在研究。
学生回答说法不一
学生积极举手
学生按照步骤折纸飞机
学生回答（喜欢）
教学反思
2、我的感官
教学目标
1、了解自己的感官
2、学会正确使用感官
教学重点
了解自己的感官，学会正确使用感官
教学难点
学会正确使用感官
橘子或者苹果
纸箱（玩具）
一、创设情境：
谈话导入：
我们都是怎么认识这个世界，学习知识的？
《活动一》、出示课件
大家来说一说这些都是什么？
我们是如何使用他们的？
《活动二》、观察橘子（苹果）
拿出橘子，问大家这是什么？
你是怎么知道的？
你知道它是什么味道么？
怎么知道的？
《活动三》、盒子里面有什么？
请同学上台来试一下。
谈话：
那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？
《活动四》、你周围的事物，有哪些分别可以通过眼、耳、鼻、舌、手、皮肤感受出来
？
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？
四、布置课下活动
猜一猜：
准备一些物品，让别一个同学把眼睛蒙，摸一摸或闻一闻，说出是什么。
学生回答（看）
眼、耳、鼻、舌、手、皮肤。
看一看、摸一摸、问一问、尝一尝
学生上台实验：
苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木……
看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点
，未知的物品不要随便闻或尝
学生思考并回答
认识感官
3、放大镜
1、能说出使用放大镜的方法和用途。
2、能正确使用放大镜并描述观察结果。
3、能对放大镜产生浓烈的兴趣，了解工具是我们学校科学的好帮手。
能说出使用放大镜的方法和用途
放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、小花、布条、报纸、小字的书
一、导入新课
同学们，我们上节课学会了如何使用自己的感官来研究科学。
出示课件图片花太小，看不清。
以此引发学生思考：
“当我们看不清楚的时候，怎样才能看清呢？
你有什么好办法么？
”这样就引出本节课的主题——放大镜。
“放大镜能够帮助我们看清什么？
”引导学生自然过渡到下面的探究活动。
二、教学活动：
《活动一》、出示课件
放大镜可以帮我们看清小花，看清布上的花纹……
同学们注意看图片，应该怎样用手拿放大镜呢？
那么，我们应该如何正确的使用放大镜呢？
调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。
放大镜可以帮助我们观察很多东西，出示图片：
比如看不清的小花，蝴蝶翅膀上的纹络（其他小昆虫），帮助老人看报纸，考古学家考古等等
《活动二》、自制放大镜
其实我们身边有很多放大镜，露珠大家都见过么？
大家早上的时候可以注意观察下，或者课下可以在植物上洒点水观察一下。
灌满水的玻璃瓶大家见过么？
圆形鱼缸力的金鱼大家仔细观察过么？
大家在课下可以自己动手制作放大镜，观察一下。
注意：
不要将放大镜对着太阳，小心烧伤，或者引起火灾
学生回答（放大镜）
学生观察图片
学生回答（见过）
学生回答：
知道了放大镜可以帮助观察小的物体，学会了放大镜的使用方法：
调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。
二、植物
“植物”单元是本册书的第二单元，是生命科学领域的起始单元。
“植物”单元设置在上半学期，主要是考虑到季节的因素，能够保证在学习相关课程时，校园和其他活动场所有充足的植物资源供学生学习。
本单元的主要目的是帮助学生认识身边的常见植物，说出生活中常见植物的名称及其特征。
4身边的植物
1、能说出周围常见植物的名称。
能说出草、树等都是植物。
2、初步感知科学研究需要制定计划，能用语言描述观察到的现象，与探究过程，并与同学讨论交流。
3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。
能说出周围常见植物的名称。
能说出草、树等都是植物
能说出草、树等都是植物。
教学准备校园取景照片（包含各种植物）
出示幻灯片：
雪深用放大镜观察花，同学们，我们上节课学会了如何使用放大镜观，也用放放大镜观察了植物，课下你们有没有仔细观察植物啊？
《活动一》、出示课件：
校园角落照片。
这是哪里的照片啊？
照片的植物真多啊，你都认识那些？
那么你在操场还发现了哪些植物？
或者你还知道哪些植物？
我们身边有许多植物，小草、大树、庄稼等都是植物。
这些植物与我们的生活都有什么关系啊？
那么植物有这么多的作用，我们应该怎么做啊？
你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具？
不要随便尝植物，很多植物都是有毒的，会很危险。
三、填写活动手册
观察还有哪些植物，填写在活动手册上面，你的观察方法有哪些。
这些植物中有可吃的么？
还能做什么用？
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？
学生回答（学校里的银杏树、柳树、杨树等。
）
学生答：
玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等
可以吃（做食物）、可以看（观赏用）、可以用（作为资源）、可以治病（入药）、制造氧气（净化空气）
爱护植物
眼、耳、鼻、皮肤、放大镜
学生思考并填写
认识了新的植物，知道了植物
5认识植物
能说出周围常见植物的特征。
初步感知科学研究需要制定计划，能用多种感官观察植物的外部形态，能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。
能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣。
能用多种感官观察植物的外部形态。
能简述探究过程与结论并与同学讨论交流
身边的蔬菜水果植物
教学过程
出示准备的实物，同学们这些植物大家都认识么？
他们都有什么特点？
都是什么颜色？
什么形状？
《活动一》、出示课件：
我们身边有各种各样的植物，你知道他们都有什么特点么？
我们先来观察银杏树，他的叶子是绿色的，形状像扇子，我们称他为扇形叶。
银杏果是浅黄色的像球一样是球形的。
梨树的叶子像鸡蛋一样，我们叫他卵形叶，梨成熟后是黄色的，有的圆圆的像个球，有的顶部还有个尖，像个鸭嘴，故称鸭梨。
问一问还有梨的香味呢。
牵牛花的叶子是心形的，称它为心形叶。
它的花有多种颜色，有红色的，紫色的，黄色的白色的。
形状像一个喇叭所以也叫喇叭花。
向日葵的叶子有的是心形有的是卵形，它的花是黄色的像太阳圆圆的。
《活动二》、闻气味辩植物：
葱、橘子、大蒜、洋葱等
看书本第12页，花生，国槐，葡萄有什么不同？
苹果、橘子
认识了新的植物，知道了不同植物有不同的特点。
6观察蒲公英
能简述蒲公英的外部主要特征。
能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。
能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。
能简单描述蒲公英的外部主要特征。
能简单描述蒲公英的外部主要特征
《科学活动手册》、彩笔
同学们，我们先来猜一个谜语，小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。
你们知道这是什么么？
那你知道蒲公英是什么样的么？
《活动一》、出示课件
上节课我们认识了很多植物，大家还记得我们是怎么观察的么？
那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点，同学们打开课本第13页，看看书中的图片，仔细观察，花是什么颜色的？
它的花是什么味道？
蒲公英长在哪里？
同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点？
同学们，试着把你们观察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。
同学们，下面小组讨论下书上14页下面的这四种植物各有什么不同？
四、填写科学活动手册
大家已经认识了蒲公英，把练习册第八页观察蒲公英填好，在下面粉色的框里画一株蒲公英，看谁花的最
像最漂亮
蒲公英
学生回答
眼、耳、鼻、舌、手、放大镜
长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的，
它的叶子是锯齿形的。
小组讨论并回答，凤仙花（指甲花），菊花，狗尾草，叶子都是绿色的，叶子的的形状不同，花的形状不同、颜色不同。
知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵
学生开始画蒲公英
三、动物
本单元是在“植物”单元的基础上继续进行生命科学领域的学习。
由于身边的动物离学生很近，也很容易产生兴趣，所以，本单元安排了探究动物的内容。
“动物”单元设置在上半学期，主要是考虑到季节的因素，为了保证在学习相关课程时，校园和其他活动场所有充足的动物学习资源。
7、身边的动物
能说出周围常见动物的名称。
能如实描述观察到的动物。
能从多个角度认识动物与人类的密切关系。
能说出周围常见动物的名称
能说出周围常见动物的名称，能如实描述观察到的动物
同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了什么？
我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？
同学们，刚才从家里找到这么多的小动物，那么在我们的校里，你都见过那些动物呢？
树上都有什么动物？
草地里都有什么动物？
我们可以用放大镜来看看虫子。
同学们说一说你们都知道什么动物啊？
老师为大家准备了一些动物的图片，老师带大家来认识一下。
那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？
比如说:
导盲犬可以帮助盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的，春蚕图的丝可以用来制衣服。
作你还知道哪些动物与我们的生活相关？
大家已经认识了很多动物，把练习册第10页填好
学生回答（鸡狗）
学生回答（小动物）
学生回答（蚂蚁、蝴蝶）
学生回答（小鸟）
学生回答（虫子）
猪、狗、鱼、大象
认识了很多动物，知道了动物与我们的生活有很多联系。
学生填写
8认识动物
能利用感官观察动物的特征
能简单归纳出动物的某些特征
能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流
能对本课的学习进行反思与评价
能对观察动物表现出浓厚的兴趣
在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物
学生活动教
观察教材图片中的动物比较它们有哪些不同和相同之处，下面我们一起来探究动物有什么共同特点。
小狗/螃蟹/小猫需要食物、能运动、会呼吸。
我们观察小动物的时候一定要小心，注意小狗会咬人，小猫会挠人也会咬人，螃蟹的大钳子可是很有力的。
我们观察他们的时候要保持安静，注意爱护小动物，同时同时自己不要被小动物弄伤。
得出动物的某些共同特征是：
需要食物，能运动，会呼吸。
我们知道了动物都需要食物。
那他们的食物一样吗？
看书中第19页，小兔子，小鸭子和大鲨鱼都吃什么？
他们的食物有什么不同？
同桌之间讨论一下。
大家已经认识了很多动物，把练习册第11页填好
学生回答（小狗需要吃饭）
同桌之间进行讨论，兔子吃胡萝卜，鸭子：
草菜小鱼虫子
，鲨鱼：
小鱼
知道了动物都需要食物，能运动，会呼吸。
9观察金鱼
认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。
能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征
能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣
了解动物与人类生活的密切关系
一．导入新课：
同学们，今天我们就来观察鱼类中最漂亮的鱼——“金鱼”。
二、观察金鱼的外形
（1）金鱼是怎样运动的？
老师为每个小组都准备了一条金鱼，在观察前，老师是想给大家两点提示：
一：
观察要安静，不要惊扰了鱼。
二：
观察要仔细，了解鱼的身体特征。
记住老师的提示没有？
好，请小组长来领金鱼，比一比谁观察得细致。
教师巡视学生汇报金鱼的身体特征。
金鱼外形：
梭形（中间大，两头小）
有几部分：
头躯干尾
身上长有：
眼睛嘴鼻鳃鱼鳞鳍
怎样运动：
游动
恭喜你们发现了这么多的秘密，是不是每个人都观察清楚了？
现在老师提一个问题，谁来挑战一下？
请闭上眼睛，回想一下你观察到的金鱼，它有几个鳍？
分别在什么部位？
（抽生答）（根据学生回答情况，适当的要求学生再次观察并画金鱼图）
孩子们，要不要再次观察？
好，请孩子们再次认真细致地、安静地观察，观察的时候可以有重点的观察，比如说鱼鳞或者鱼鳍，这次观察，可以把看到的金鱼画下来，你看到什么样的金鱼就画什么样的金鱼，把你的重大发现画下来，看谁发现细微的地方多。
学生观察鱼，画鱼，老师巡视。
汇报（注意：
测线、鱼鳞、鱼鳍等）
观看学生的金鱼图，问：
鱼为什么会长成这个样子？
可能跟什么有关系？
（抽生说）
再次观看学生的金鱼图，问：
为什么同一条鱼，大家画的却不一样呢？
（抽生说）（原因：
观察不细致、观察角度不同
、
学生观察金鱼
学生积极举手回答
学生再次观察金鱼画金鱼
10动物的感官
了解动物的感官。
学会正确观家动物如何使用感官
了解动物的感官
一、创设情境
动物们都是怎么认识这个世界?
二、教学活动
1、出示课件
大家来说一说这些都是什么?
动物们是如何使用他们的眼、耳、鼻、舌，手、皮肤？
2、观察小狗
观察教材中的图片，狗是怎样了解味道的？
3、那么动物们应该怎么正确的使用它们的感官呢?
动物用眼、耳、鼻等感官感知环境。
三、布置课下活动
大家课后可以尝试观察不同动物的眼睛位置（猩猩、孔雀、松鼠，老虎）
学生回答（和人类一样）
学生回答（舌头）
四、物体
继“植物”“动物”单元的学习之后，学生将在本单元开始对物质科学的探究。
“物体”单元是物质科学领域的起始单元。
本单元以生活中常见物体为研究对象，帮助学生了解身边常见的物体，认识这些物体的基本特征。
11认识物体
在观察活动中，描述常见物体的特征，会依据不同标准对不同物体进行简单的分类和比较。
知道物体的特征，包括颜色、外形、触感等内容
识别常见物体，描述常见物体的特征
一、教学导入
观察教材中的图片，找到物体的不同
二、总结物体特征：
1、请同学们观察不同的物体，试着给下面这些物体分类做记号，它们有什么特征。
2、与同学们交流自己的观察结果（颜色、外形触感）合作交流。
三、应用与拓展
1、了解书中介绍的两种有趣的物体。
2、学生展示搜集的有趣物体的资料并相互交流。
教师补充、小结。
学生观察
进行分类
交流观察结果
海绵是软的，木棒是硬的
12给物体分类
能观察、比较物体的不同
能用多种感官、从不同角度对物体分类
能对物体的分类表现出探究兴趣
能如实描述观察到的现象
一、引入课题：
上节课我们认识了物体的相同与不同，那么怎样给物体进行分类呢？
观察教材中的图片
二、给果蔬分类，让学生找出相同和不同的地方。
观察教材图片，讨论：
它们有什么相同与不同的地方？
你打算怎样给它们分类？
四、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？
这样做有什么好处呢？
五：
课后引伸：
用分类的方法整理我们的书包、衣柜。
颜色
根据颜色和形状分类
给货架的商品分类
学生讨论、汇报。
教学反思
13常见材料
能根据材料对物体进行分类。
能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流
能对本科的学习进行反思与评价。
能对辨别生活中常见的材料表现出探究兴趣
了解垃圾的简单分类，意识到保护环境的重要性。
1.教师可以直接出示实物玩具创设情境。
教材只是提供一种思路，教师可以自主选择一些更能引发学生兴趣，又涵盖本课所学材料的玩具。
2.也可以采用谈话形式提出问题。
如：
“同学们，你们小时候都玩过哪些玩具？
”“你们在玩玩具的时候，有没有想过这些玩具是用什么材料做的？
”由此很自然地引出课题：
“今天我们来研究常见的材料。
”
3.提出问题后，可以让学生先试着说一说自己的玩具是用什么材料做的。
这样教师可以了解学生的前概念水平，了解学生是否会辨认材料，以便有针对地进行教学。
分组观察，辨认常见材料。
教师要先出示一些由一种材料制成的物品，如玻璃制品、陶瓷制品、木制品、纸制品、金属制品等，引导学生通过观察，辨认每种物品是由什么材料制成的。
教师要给一些提示，例如：
杯子是用玻璃制成的，我们就说玻璃是制成它的材料。
对于铜、铁、铝这些材料，教师可以先作归类示范，引导学生归纳出它们都是金属，提出金属材料的概念。
找一找身边的物体是用什么材料做成的。
1、寻找前要和学生一起交流“应该怎样寻找，要注意哪些问题？
”等等。
让学生明白活动时要注意安全，要保护好观察的物体；
观察要仔细，“有的物体不止用了一种材料”；
要及时记录，以小组为单位，选取自己感兴趣的物体，还可以观察书包里的物体、身上佩戴的物品等。
2、教师要给予学生充足的活动时间。
对于学生难以判断的物品，要求学生难以判断的物品，要求学生做出标记，或与同学交流，或向教师请教。
3、在活动中，提示学生把观察结果及时记录在《科学学生活动手册》第17页上，教师也可以根据实际情况自制活动记录单。
4、在交流时，有些学生可能对材料辨认不准确，教师要引导学生讨论，发表意见。
教师也要对学生辨认的结果进行评价，引导学生认识清楚各种材料。
交流时鼓励学生倾听、分享他人观察结果，乐于表述自己的观点。
5、可以组织学生说一说自己在活动中的表现怎么样，也可以评价一下其他同学，让学生从小养成及时反思总结的好习惯。
学生积极发言
学生仔细观察
把观察结果及时记录在《科学学生活动手册》第17页上
14科学擂台-贴画大比拼
了解适合用于拼贴面的材料，以及拼贴画材质特点和成型原理。
学习拼贴画设计方法，草握拼贴面制作基本技巧。
构思设计并选择适合的材料制作完成一幅拼贴画重难点如何拿握拼贴画的设计制作技巧，感受拼贴画的独特美感教法学法观察法合作探究制作。
出示事先准备好的拼贴画作品
二、观察、制作：
1、请同学们分组讨论分析作品。
2、各小组派代表总结阐述，拼贴画的材料特点以及成型的方法，常用材料：
面状材料，如各种碎布面报纸和挂历纸、树叶，花形、皮料等等；
3、归纳总结：
拼贴画常用成型方法：
剪、刻、撕、重叠、拼接，和贴等。
（可适度涂抹绘制部分区域）
4、分小组讨论构思，每个小组用不同的材料设计出两个以上的拼画创意稿。
选择好所要使用到的拼贴画材料，并确定使用的成型方法。
5、作业展评把每个小组完成后的拼贴画作品，胶在一起，同学们大家互评。
三、改进
小组同学根据大家对自己作品的评价和通过欣赏其他同学的作品，吸取大家的优点，弥补自己的不足。
通过改进，使自己的贴画设计得更完美。
学生观察分析作品并制作自己的贴画
展示作品，进行评价
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