最新二年级数学下册第五单元教案文档格式.docx

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为什么?

小结:

举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平､不服气的情况,影响同学之间的&

#39;

和睦相处,那有没有更公平､公正的方法呢?

（学生自由发言｡）出示小精灵的话:

可以用投票的方式来决定谁能担任科代表｡教师讲解投票的方法,拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字｡学生动笔写,将写好的纸张折好,由小组长收上来｡

（2）学习记录方法｡教师将收好的纸张放在讲台桌上｡师:

现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这些纸张记完｡请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数?

（提示学生:

纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计,能分工合作｡）指名学生说,肯定学生的方法,如画“○”､画“∣”､画“正”等｡及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演,其他学生用自己想到的方法记录｡讲述:

记录完的讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧｡完成统计表｡根据统计结果,应该选（）担任数学科代表｡（3）小结｡谈话:

刚才同学们选择了自己喜欢的方法,你们能说说是怎样记的吗?

把你喜欢的方法说给大家听一听,要说出喜欢这种方法的理由｡2､教学例2.

（1）过渡:

同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛｡多媒体课件出示投票结果｡师:

你能看懂他们用了哪些记录方法吗?

（画“√”､画“正”､画“○”）

（2）填写统计表,分析数据｡把上面的统计结果填入下表｡学生收集､整理数据,填写表格｡回答问题:

根据统计结果,应该选谁参加比赛?

有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样?

（让学生讨论可能性｡）指名学生回答,教师小结:

即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中,也不影响投票结果,所以,结果不会改变｡（3）从上面这道题中,你有没有学到新的记录方法?

（让学生自由说｡）教师:

你喜欢哪种记录方法,下次你统计事物数量时,就可以用上这种记录方法｡三､巩固练习完成教材“练习一”的第3题｡出示统计表,从统计表中,你能看出天气情况吗?

1､根据统计图,完成统计表｡2､根据统计表逐题回答教材上的问题｡3､从统计表中你还知道什么?

四､课堂小结师:

这节课最让你高兴的收获是什么?

学生自由发言｡教师小结:

这节课,我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表,老师先谢谢同学们,我们还学到了统计的另一种方法——投票,并用自己喜欢的方法进行了记录,在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计｡板书设计数据收集整理

（二）收集整理数据→填写表格→进行分析2021最新二年级数学下册第五单元教案2教学目标:

1､体验数据收集､整理､描述和分析的过程,了解统计的意义｡2､能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析｡根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略｡教学重点:

初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题､回答问题,同时能够进行简单的分析｡教学难点:

通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法｡教学过程:

一､创设情境,导入新课1､教师引导提问:

同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?

师:

有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适｡（课件出示红､黄､蓝､白）如果张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?

你有什么意见?

教师小结:

你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?

（学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色｡）教师追问:

如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?

（学生自由发言｡）教师小结:

全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色｡那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,2､出示学习目标｡二､小组合作,探究新知1､讨论收集数据的方法｡

（1）教师提问:

刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应怎样调查呢?

你有什么好的方法?

（2）出示统计表｡2､从这张统计表中,我们可以知道些什么?

小组讨论:

（1）从统计表中你能看出全班共有多少人?

怎样计算?

（2）喜欢什么颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?

三､展研结合,师生互动1､小组汇报｡（学生可能回答:

把自己喜欢的颜色写在纸张上､举手､小调查等｡每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;

举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中）提问:

你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?

在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示｡“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表｡师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格｡2､从这张统计表中,我们可以知道些什么?

（1）师:

从统计表中你能看出全班共有多少人?

（把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误｡）

（2）师:

喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?

组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义四､巩固练习,拓展提升1､完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜欢去哪里春游｡

（1）要完成这张表格,你准备怎么办?

（要引导学生找出一些容易操作的方法:

举手报名,汇报填写等）并说出统计的过程;

收集整理数据填写表格进行分析｡

（2）采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性）,学生独立完成“表格的填写”｡（3）小组内讨论完成“表格的分析”｡最喜欢去的人数最多,最喜欢去的人数最少｡最喜欢去植物园的右人｡你最喜欢去,喜欢去这里的同学有人｡你还能提出什么问题?

（学生提问,全班进行反馈｡）2､完成教材“练习一”的第1题｡调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组｡

（1）课件出示第1题的表格图｡用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表｡

（2）根据表格内容回答问题｡参加小组的人数最多,参加小组的人数最少｡我们班参加计算机小组的有--人｡我喜欢小组,喜欢这个小组的有--人｡五､课堂小结,布置作业通过今天的学习,同学们有哪些收获?

小结:

这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法｡2021最新二年级数学下册第五单元教案3教学目标:

1､知识与技能:

使学生经历简单数据的收集､整理和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性｡2､过程与方法:

能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,发展数学思考｡3､组织学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯,获得成功的体验｡教学重､难点:

重点:

让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性｡难点:

根据统计需要,正确地分类收集整理数据｡教具准备:

多媒体课件､统计表格｡教学过程:

一､创设情境,导入新课师:

同学们,有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的?

（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?

（51）我们伟大的祖国已经成为世界体育强国,今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的,大家喜欢运动吗?

（喜欢）运动有什么好处吗?

对,从小锻炼身体,增强体质,长大后在赛场上还可以为国争光!

这不,森林动物运动会也拉开了序幕｡瞧,运动场上小动物们赛得可热闹了,我们一起来看看比赛的情况吧｡（电脑出示主题图）师:

看了这幅图,你想知道些什么?

生1:

我想知道猴子有几只?

小兔有几只?

小狗有几只?

生2:

我想知道一共有多少只小动物?

生3:

我想知道有哪些比赛项目?

每个比赛项目分别有多少小动物参加?

二､合作学习,探索新知师:

这次比赛的裁判是大象,它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具,给参加长跑的发一只美羊羊玩具,同学们说该怎样来统计呢?

我们可以根据比赛项目来统计｡师:

知道了跳高和长跑的动物只数,我们就可以知道什么啦?

（一共有多少个动物参加比赛）对,在统计表中就用“合计”来表示｡师:

小猪是这次比赛的厨师,他要为动物们准备午餐,我又该按什么标准来进行统计呢?

（动物的种类）真棒!

好了,现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表｡请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表｡汇报交流:

看了两张统计表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

统计的标准不同｡生2:

合计都是13｡生3:

统计的标准可以不同,合计数应该不变｡小结:

同一个场景,我们在统计时分类的标准不同,出现了不同的结果｡那如果两张表的合计数不一样,说明什么呢?

（必定有一张统计错了,我们可以根据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确｡）三､应用实践,巩固新知1､完成想想做做第一题｡师:

运动员们的比赛很激烈,很多小动物口渴了,要喝水,大象说,咦,茶杯在哪儿呢?

小猪说,还在商店里哪!

于是它们又到商店里选茶杯了,大象评委只关心茶杯的形状,猪厨师很会精打细算,它关心的是茶杯的价格｡你们会把统计表填完整,并向它们介绍一下吗?

然后以小组为单位完成统计表｡交流:

合计栏是怎么算的?

比比两次统计的结果,说说你知道了什么?

2､想想做做第2题师:

分类统计的方法你们学会了吗?

老师可要考考你们了｡请做想想做做第2题｡学生独立思考填写统计表｡①出示图,看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?

②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表｡③比一比两张统计表的结果,说一说你知道了什么?

④说说这两张统计表分别适合哪种需要?

四､巩固升华,拓展延伸师:

师:

今天来这里和同学们共同学习分类统计,对大家的表现非常满意,为了记住同学们,我还想了解咱们班有多少男生,有多少女生,同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计,尽快将结果给我吗?

[设计理念:

这一环节的设计,重在让学生真正体会到学了数学知识要会用,学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题｡]五､回顾总结这节课,我们学了哪方面的知识?

通过这节课的学习,你知道了什么?

六､布置课后任务我还想知道每组同学的年龄,8岁的有几人,9岁的有几人,10岁的有几人,请同学们课后将统计结果填好,交给老师,大家能完成吗?

2021最新二年级数学下册第五单元教案4一､班级情况分析二年级就一个班,在经过了一年半的数学学习后,基本知识､技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去｡特别是一些动手操作､需要合作完成的学习内容都比较感兴趣｡但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪｡虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况｡因此对这些学生,我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣｡二､教学内容本册教学内容有:

第一单元有余数的除法;

第二单元万以内数的认识;

第三单元千米､分米､毫米的认识;

第四单元万以内数的加减法;

第五单元万以内数的加减法;

第六单元图形与拼组;

第七单元混合运算;

第八单元时､分､秒的认识;

第九单元统计;

第十单元总复习｡三､教学要求1､数与代数:

①､结合具体情境,理解万以内数的意义,能认､读､写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义｡②､结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法､百以内加减法､能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算｡结合现实素材进行估算,并解释估算的过程｡③､能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时､分､秒,了解它们之间的关系,并进行简单的换算｡2､空间与图形:

①､通过观察操作,能用自己的语言描述长方形､正方形的特征,初步认识五边形､六边形｡②､结合生活实际,体会千米,知道分米､毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测､测量一些物体的长度｡③､结合实例,感知对称现象｡3､统计与概率:

①､能用合适的方法收集整理数据｡②､在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法｡4､实践与综合运用:

①､加深对万以内数的认识及长度单位的认识｡②､加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法｡四､教学重难点在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较;

有余数除法､万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容｡在“空间与图形”中千米､分米､毫米的认识及换算,认识对称现象,认识长方形､正方形的特征是重点教学内容｡在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容｡在教学“空间与图形”这部分内容时,认识千米､分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点｡学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分｡在时､分､秒之间的换算是教学上的一大难点知识｡在“统计与概率”部分中,分段统计的表现形式和方法是教学的难点｡五､教学的具体措施1､加强学生的口算能力｡采取课前速算､听算､对手互考等形式｡2､根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏｡3､充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力｡4､联系学生生活实际,理解所学内容｡例如:

万以内数认识｡让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三､四位数的认识,体现了数学来源于生活的道理｡5､增加实践活动,培养学生应用数学的意识｡6､结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养｡2021最新二年级数学下册第五单元教案5一､学生情况分析:

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成｡大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题｡对位置､图形､统计等方面的知识也能较好地掌握｡个别学生还没达到计算正确､迅速,今后要加强辅导｡二､教材分析:

本册教材包括以下一些内容:

表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等｡这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题｡表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生们已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上,教材集中安排了表内除法的教学｡第二,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生们体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份;

24人租船,每船限乘4人）,从而使学生理解除法的含义｡万以内数的认识改变了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位顺序表和近似数｡万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:

在上一册百以内加､减法的基础上,教学口算两位数加､减两位数;

教学三位数（几百几十）的笔算加､减法,为进一步学习多位数加､减法作好准备｡本单元还结合几百几十的加､减法,安排了估算的教学内容,让学生们进一步学习根据具体情况,运用估算解决实际问题｡解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生们生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题;

二结合表内除法､万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的｡数学知识解决一些简单的实际问题｡在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”｡与原有教材相比,“锐角和钝角”的认识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容｡在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生们在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念｡在统计知识方面,让学生们进一步学习统计的意义,学习简单的数据和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表｡本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观察､猜测､实验､推理等活动探索图形和数的排列规律｡不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察､操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美､运用数学去创造美的意识｡三､教学目标要求:

1､结合现实生活中的具体情境,使学生们初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用｡培养学生认真观察､独立思考等良好习惯,初步培养学生们在实际生活中发现问题､提出问题､解决问题的能力｡2､让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读､写除法算式,知道除法算式各部分的名称｡使学生们初步认识乘､除法之间的关系,能比较熟练地用乘法口诀求商｡使学生们初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题｡结合教学使学生受到爱学习､爱劳动､爱护大自然的教育｡培养学生们认真观察､独立思考等良好学习习惯｡3､使学生会辨认直角､锐角､钝角;

使学生们结合实例,初步感知平移､旋转现象;

会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向､竖直方向平移后的图形;

初步渗透变换的教学思想方法｡4､让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法;

使学生们学会综合应用乘､除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;

在解决问题的过程中,使学生们初步尝试运用分析､推理､转化的方法｡5､让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;

能人､读､写万以内的数,知道这些数是由几个千､几个百､几个十和几个一组成;

能用符号用词语描述万以内数的大小;

能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;

结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;

会口算整百､整千数加､减法;

让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感｡6､在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;

使学生知道用称称物体的方法,能够进行简单的计算;

在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识｡7､使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;

使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性｡8､使学生体验数据的收集､整理､描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据;

使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;

通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合作意识和创新精神｡9､使学生通过观察､猜测､实验､推理等活动发现图形和数字的排列规律;

培养学生的观察､操作及归纳推理的能力;

培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识四､教学措施1､认真学习《义务教育数学课程标准》｡2､扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用｡3､认真研究､创造性的使用实验教材,认真备课､上课,向课堂教学要质量｡4､因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展｡

（1）对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高｡

（2）重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案｡5､定期进行测试,及时反馈总结｡