潘庆玉背影教学实录讲解文档格式.docx
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”这时父亲朝窗外看了看说:
“我买几个橘子去,你就在此处,不要走动。
”儿子往窗外一看,对面的栅栏外有几个卖东西的正等着顾客。
要走到那边月台须穿过铁道,跳下来,再爬上去,而父亲是一个胖子,要走过去就很不容易。
因此儿子本来要去,可是父亲不让,儿子只好让父亲去。
只见这位父亲头戴黑布小帽,身穿黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难,可他穿过铁道爬上对面的月台就不容易了。
只见他两手攀住上面,两脚向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时儿子恰好看到了父亲的背景,他的泪很快就流了下来。
这件事过去了很多年之后,儿子把这一幕写成了一篇文章,在当时的《文学周报》上发表,文章的题目就是《背影》,这个儿子就是朱自清先生。
今年恰好是《背影》发表90周年,所以,我们今天学习这篇文章有着特殊的纪念意义。
《背影》发表之后,感动了一代又一代的读者,那么,在《背影》的后面到底蕴含着一个怎样的文学和情感的世界?
我们今天就来学习《背影》,探究背影背后的秘密。
怎样学语文
朱自清先生在《怎样学国文》里说:
古人作一篇文章他是有了浓厚的感情,发自他的胸腑,才用文字表现出来的,在文字里隐藏着他的灵魂,使旁人读了能够与作者共感共鸣。
】
朱自清先生北大毕业之后,曾经在江浙一带的中学教过语文课,当时叫国文,后来他写了篇文章——《怎样学国文》。
我想他这段话对今天的语文学习来说仍然具有指导意义。
下面我请一位同学为大家读一下,请这位同学来读一下。
(生读略)。
你讲一下,读了这段话对你的语文学习有什么启发?
生(很有感触):
我觉得呀,我们学语文就要发自自己的内心,然后把自己感触到的用真诚的话语写下来,使自己与读者读了这篇文章有共同的感触,感受到自己的这份感情。
好,请坐。
这个同学谈的很好。
谈到了作者要与读者产生情感上的共鸣。
我们学语文,要发现文字里面作家的灵魂,要体会胸腑里面蕴藏的深厚的情感。
那怎么才能体会出来呢?
我们今天介绍两种方法。
一个叫联系上下文,第二个叫知人论世。
知人论世是什么意思?
能不能猜一猜?
我觉得就是根据人来评论世界。
这个同学讲到了非常重要的一点,至少字面的意思他讲出来了。
字面后的意思是什么呢?
我们读一位作家的作品,就要了解他生活的世界、他生活的时代,尤其是他的生活阅历和他的写作动机,了解了这些,我们就能更好的理解他的作品。
这就叫知人论世。
大家懂了吧?
生(纷纷点头):
懂了。
今天在回答潘老师的问题的时候要想一想,是要联系上下文呢,还是要知人论世。
二、理清脉络
下面我们完成一个基础工作,对文章的思路做一个梳理。
大家看这篇文章,按照时间的线索,我们把它分成三部分,你觉得应该怎么分?
文章里有一些重要的词是与时间有关的,把它找到,我们就根据这些时间词来划分段落。
(生默读思考约40秒。
)
差不多了,可以根据潘老师的提示首先找到与时间有关的词,然后把文章能分成三部分。
哪个同学与大家交流下?
我觉得第一自然段是第一部分。
从第二段“那年冬天”一直到倒数第二段“我的眼泪又来了”是第二部分,说的是那年冬天祖母去世了我跟父亲回家,然后父亲送我去火车站发生的事情,最后一段是第三部分,对事情进行了总结。
好,你讲的很清楚,我听明白了。
这篇文章三部分,第一部分提到一件往事,第二部分就是写这件往事,第三部分写我现在写这篇文章的心情和想法,是这样吗?
是的。
好,再给大家一个任务,就是给这篇文章每一部分做个概括,起个小标题。
希望你用上“背影”这个词,我给大家做个示范,第一部分我们起个小标题叫“点题的背影”,第二部分叫什么的背影呢?
(学生拟标题,教师板书:
点题的背影。
是父亲买橘子时的背影。
好,这个背影是现在发生的吗?
不是。
是什么时候发生的?
是过去的时候。
过去的,是不是回忆中的?
是。
(板书:
回忆中的背影)
第三部分,大家可以用原文中的话概括,什么的背影?
哪位同学说一下?
我觉得可能是一种想象中的背影。
想象中的背影,好,那原文里的词能不能找到?
努力的背影。
最后一部分,有“努力”吗?
生(摇头):
大家应该从最后一部分找。
我觉得是“泪光中的背影”。
是泪光中的背影,他读了父亲的来信,眼泪又流出来了,我们概括成“泪光中的背影”。
(板书:
泪光中的背影)
课前有个同学问我:
潘老师,我们这篇课文的线索是不是背影啊?
大家看是不是背影啊?
生(若有所思):
当然啊,还可以有不同的说法,比如第一部分可以是“最难忘记的背影”,我们为了简洁就用“点题的背影”,那“回忆中的背影”也可以是“记忆中的背影”,这都无伤大雅,关键是通过概括我们可以捋清文章的脉络。
下面我们读一读这些重点字词。
读一读
一、1、背影
二、2、差事交卸祸不单行狼藉簌簌
3、变卖典质亏空惨淡赋闲
4、游逛勾留浦口妥帖踌躇
5、脚夫讲定拣定照应迂
6、月台蹒跚探身攀缩拭搀
三、7、东奔西走颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑触他之怒
惦记举箸提笔大去之期泪光】
我读第一行,后面这一列同学依次每人读一行,好不好?
(生读略,个别正音。
通过朗读这些重点字词,我们大体了解了这篇文章的具体内容。
下面我们说一说这些重点字词的意思。
请你解释一下“狼藉”的意思。
狼藉就是指一种东西变得非常不整齐。
好,说的很对,为什么不整齐呢?
本来指狼踩踏过得地方,象草一样乱七八糟。
有个成语——“杯盘狼藉”,指吃完饭桌上横七竖八地摆着盘子、碟子、杯子和筷子,乱糟糟的。
“狼藉”就是乱七八糟的意思。
我们再看下一个——典质。
生(有点犹豫地回答):
变卖典质就是拿些东西去卖。
请坐。
注意区分:
“变卖”是指把值钱的东西便宜几个钱卖掉;
“典质”是指拿着东西到当铺里去换钱,等有了钱之后在规定的时间里还可以把东西赎回来。
当然,从当铺换来的钱要比物品的真实价值低很多,这样当铺才能赚钱。
我们再看“赋闲”是什么意思?
我觉得赋闲可能是说他有空闲。
好,请坐,确实有空闲,他是因为什么有空闲?
因为没有工作,不能挣钱了,在家里闲着,这是好事还是坏事啊?
坏事。
我们再选一个“蹒跚”,你来说一下。
我觉得蹒跚就是指走路摇摆不定的样子。
因为什么摇摆不定呢?
因为腿脚不便。
好,因为腿脚不便,请坐。
蹒跚是指走路不利索,与年龄大了有关系,和体态胖也有关系。
我再问大家一个词语,“大去之期”是什么意思?
我认为“大去之期”是指那种离别的重要的日子。
(众生笑。
好,请坐,这个同学说到了重要的一点,它确实是很重要的日子,因为这个人的生命到了终点,大去之期是指人要去世了。
好,词语解释就到这里。
大家如果还有什么不懂的词可以随时问我。
想一想,从屏幕上这些蓝色(斜体)的字词,你能读出朱自清现在家里情况怎么样?
3、变卖典质亏空惨淡赋闲
惨淡。
可以说的再详细一些,你从这些词里读出了朱自清现在家里的情况怎么样?
我觉得现在他家里比较惨淡,没有什么收入,所以才会有大把的时间,所以他们才会去变卖典质。
是因为没有钱了才去变卖典质,不是因为有大把的时间,这个因果关系我们要注意一下。
这个同学发现了他家的经济状况陷入了困难的境地。
父亲失业没有工作了,借了债需要还钱,经济出了问题。
除了经济出了问题,你发现他的家里还笼罩着怎样的一种氛围啊?
下面这两行蓝色的字你再读一读。
我从“东奔西走”知道他们父子俩不能团聚。
嗯,你看出了父子分离之苦,还有没有别的发现?
你觉得父亲的心情怎么样,这里面有没有描写?
不能自已,情郁于中,触他之——怒。
好,你说一下。
我觉得这个时候,他的父亲作为男人,失去了亲人,经济上自己又发展得不太好,因此情绪上有些暴躁。
好,请坐,有些暴躁,脾气不大好。
大家通过前面的分析可以发现,朱家不仅经济状况不好,生活负担十分沉重,而且心情还很悲伤,精神也很压抑,可谓惨淡窘迫。
下面我们带着这种理解去读《背影》,去理解文中人物的情感,这就是一种“知人论世”。
三、触象感怀
(一)这是一位怎样的父亲
我们学习文章第二部分。
先看2—5段,回答:
在你的眼里,这是一个怎样的父亲?
大家自由读课文,你读出了一个怎样的父亲?
(生默读课文,师巡视。
好了,我看大家都有自己的想法了。
你觉得这是一个什么样的父亲呢?
我从第三段看出了父亲很有担当,是一家之主。
父亲很有责任感,很有担当,家里发生了这么大的事,办完丧事马上出去找工作,作为一家之主,是家里的顶梁柱。
很好,哪个同学再谈一下。
我发现办完丧事他马上去找工作,他是一个坚强、乐观,对生活很积极的一个人。
好,她发现了父亲是一个坚强、对生活乐观的人。
这是老师刚才没有发现的。
现在父亲的形象更丰满了。
大家再看前面第二段“那年冬天”这一部分。
读一读,你发现父亲是什么样子的?
特别是父亲说了一句话,可以读出这是一个什么样的父亲?
我给大家读一下:
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不仅簌簌地落下泪。
父亲说,事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。
你觉得这是一个怎样的父亲?
我觉得他是一个坚强、乐观的父亲。
嗯,坚强、乐观。
从他的话里看出了坚强、乐观,还可以看出他对儿子怎么样?
关心。
关心、体贴、宽慰:
事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。
可以看出他对儿子的安慰。
大家看黑板,潘老师写个字。
篆书“
X
”的右半边。
中间画了一只眼睛,眼睛下边是流下的两行眼泪。
孩子流泪了,哭了,父亲给他安慰:
所以这个字体现了长辈、父亲对孩子的关心、爱护和惦念。
明白了吗?
中间是儿子在流泪,上下加在一起,是长辈、父母对孩子的体贴、关心和惦念。
这是会意字,其实上下加在一起是衣服的“衣”字,就是用衣服把孩子包裹起来,抱在怀里,安慰他,这是它的本意,引申出来就是对孩子的关心和体贴。
所以刚才那句话使我想到了这个字。
大家看下面一句话,我觉得这句话写的很有意思:
回家变卖典质,父亲还了亏空,又借钱办了丧事。
这句话写了几件事?
三件。
同学们说三句话就写了三件事。
好,让我们看一看,“回家变卖典质”写了几件事?
回家是从徐州赶到扬州的家;
变卖是把家里值钱的首饰卖掉一些;
典质是把值钱的东西送到当铺里去换钱。
几件事啊?
生(惊愕):
那你再看这三句话到底写了几件事?
六件?
六件!
三句话写了六件事,哪六件?
后边的“还了亏空”,还有“借钱”,借了钱再去“办丧事”。
那通过这三句话你又读出了一个怎样的父亲?
哪位同学来谈一下?
我觉得父亲是一个比较有孝心额父亲,他明明做生意已经亏了,他还是变卖典质借钱去办祖母的丧事,足以看出他对祖母很有孝心。
嗯,他很有孝心,你觉得他忙碌不忙碌?
忙碌!
怎么忙碌的?
你再来说一下。
他在比较短的时间内,又去借钱,又去变卖典质,又去办丧事。
是个忙碌的父亲,他的忙碌一半是出于无奈,另外我们也能看出父亲非常的干练,很能干,困难来了我们就想办法解决困难:
好在天无绝人之路。
这三句话,写了好多的事情,所以我们以后写文章也要言简意赅,对不对?
语言很简单,但表达的思想很丰富。
大家读“到南京时有朋友约去游逛”这一部分,你觉得又读出了什么样的父亲?
本来父亲很忙不去送我,终于决定还是要亲自送我,你觉得这一部分又写出了一个什么样的父亲?
哪个同学来说一下?
我觉得父亲十分爱我、关心我,他怕茶房不稳妥,还是不放心,所以才去送我。
嗯,父亲十分关心他。
大家注意一个问题,为什么父亲改了主意,非要亲自去送他,课文里有一句话,你读一读。
但他终于不放心,怕茶房不妥帖。
父亲因为忙本来不想去,可是后来想来想去还得去,因为放心不下,不放心。
”的树心旁。
师(指着竖心旁):
不放心,心是悬在哪儿啊?
上边!
放下来就不悬着了,所以心悬在上面。
左右合在一起这是一个字,这是哪个字啊?
大家猜一猜,可能不好猜。
我认为这个像是孩子的“孩”。
好,请坐,这个字不是孩子的“孩”。
比较困难,我给大家写一下。
这边是“树心”,这边是个“不”,合在一起是个“怀”字。
所以我们看这个“怀”字的时候很难想到父母对你的关心、疼爱和惦记,是不是?
可是看到这个篆书的“
”字你就能想到,面对孩子的委屈和难过,父母表现出来的不放心、关心、惦记、疼爱和体贴。
通过这一段我们看到父亲对朱自清的疼爱、关心、不放心。
我问大家一个问题,他说叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,是到哪儿去啊?
是陪我到什么地方?
北京。
你怎么知道是陪他去北京呢?
看第二段最后一句话:
我也要回北京念书。
这里定了要去的一个地点,后面熟识的茶房跟他同去,跟他一起去当然是去同一个地方了。
好,还有没有从其他地方发现要去哪个地方?
有没有不同意见说不是去北京?
我觉得他是要去月台。
师(师生笑):
是去车站,不是月台。
去车站,因为我是要去北京读书,而茶房是不会和我一起去读书的。
是爸爸让茶房送我到车站,是这个意思吗?
还有没有发现?
你认为是陪他去哪儿?
大家看后面又嘱托茶房好好照应我。
找到这句了吗?
那在哪儿照应我?
已经到了车站了。
应该在哪儿?
车上。
那是去哪儿呢?
这种方法就叫——
联系上下文。
好,同学们回答的不错,学会了运用这种方法。
通过联系上下文我们可以看到,父亲为他想的多么周到。
不是让茶房把他送到车站,而是要把他送到北京。
为什么要送到北京?
他已经20岁了,是大学生了。
这里老师交代一下,解放前,八、九十年前从浦口到北京火车要走两天时间,时间很长,而且又是冬天,所以父亲十分不放心。
后面还讲到了行李怎么样?
行李很多。
所以,我们看父亲为儿子想的特别周全,想的很多。
我们再看第五段,你又读出了一个怎样的父亲?
(生默读思考。
首先我觉得这个父亲从身材上来说是一个肥胖的父亲,有点愚笨。
哪儿愚笨?
讲价钱的时候。
这个地方不是蠢笨,而是有点迂,是吧?
对。
我看到的是父亲和脚夫们讲价钱,从这儿看出父亲是一个勤俭持家的好男人。
还有从给我拣定了一张靠车门的椅子一直到好好照应我,可以看出他是特别细致、细心,特别体贴我。
师(指向篆书“
”字):
还是对孩子不放心。
对,不放心,关心,疼爱。
好,同学们从文章里面读出了一个这样的父亲形象,对孩子关心无微不至、勤奋乐观又有担当,还是一个很能干的父亲。
生(点头):
这是我们从这一部分读出来的父亲。
思考第二个问题,在当时朱自清的眼里,这是一个怎样的父亲?
在当时朱自清的眼里,这是一个怎样的父亲?
这个问题课文里说的很清楚,结合着课文,大家讲一讲。
应该是迂腐,斤斤计较,为了一点小费就讨价还价。
在我的眼里他讲话不漂亮,不灵活。
还有一个地方写到,他父亲嘱咐茶房的时候怎么写的?
从中可以看出来,在朱自清眼里父亲是怎样的?
在朱自清眼里父亲很唠叨,因为他写道:
像我这样年纪的人难道还不能照顾自己吗?
嗯,很唠叨,朱自清甚至有点反感。
我们想想看,刚才你们读出了一位多么好的父亲!
多么体贴儿子,关心儿子!
但在当时朱先生眼里,父亲却有点迂,说话不漂亮,有点啰里啰嗦。
再看第三个问题。
在写文章时的朱自清先生的眼里,父亲又是怎样的?
在写文章时的朱自清先生的眼里,父亲还是那么迂吗?
还是那么说话不漂亮吗?
生(态度肯定的回答):
那你是怎么看出来不是,不再是青年朱自清眼里的父亲,谁来谈一下?
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生:
在第七段,在晶莹的泪光中那黑布棉袍深青布马褂、那肥胖的身躯又出现在眼前,唉,我不知何时再与他相见。
从这里可以看出,他很想和自己的父亲相见。
好,这位同学有超前意思,提前读到了后面。
还是从刚才的2—5段读,比如我那时真是聪明过分,我现在还觉得自己很聪明吗?
生(纷纷摇头):
不是了,这是句反语!
还有,我现在想想我那时真是太聪明了,这是讽刺还是夸赞自己?
讽刺自己。
一开始父亲在我眼里是那样迂阔啰嗦的形象,最后才体会到父亲对我的爱,所以,对爱的理解是需要时间来慢慢沉淀的。
生(沉思):
好,刚才我们讲了一个故事,朱先生的父亲送他去车站。
那么在这个故事里面,作家是从几个角度讲故事的?
其实前面讲过,这个故事里有几个主要人物?
(若有所思)父亲和我。
一个是写父亲,父亲做了什么说了什么,另一部分是我,写我的所思所想。
所以是几个角度?
两个角度。
几条线索?
刚才我们讨论了三个问题,一个是你眼中的父亲的形象,二是年轻的朱自清眼里父亲是什么样子的?
第三个是现在的朱自清眼里父亲是什么样子的?
这个问题比较难。
一共有三个线索:
一个父亲,两个朱自清。
一个是年轻的朱自清,一个是现在的朱自清。
这段文字看起来松松散散,其实在它的背后有很清晰的行文线索。
文章题目是“背影”,在2-5段没有写背影,能不能把这些删去,使文章更简洁?
文章的主线是背影,可是这几段根本就没有写到背影,把它们删去文章不更简练吗?
你赞成不赞成这个观点呢?
大家谈一谈自己的看法,哪位同学来说一说。
我觉得不可以删去,因为这里也是写了父亲对他的关爱。
他写父亲的背影是为了写自己的感动,可是他的感动不是凭空来的,是由点点滴滴的小事积累起来的,是由量变到质变的。
所以这些内容是不能删去的。
(二)走近作者笔下的背影
下面我们走近作者笔下的背影,这是文章里面最经典的段落。
我先给大家读一下,这是父亲去买橘子时的样子。
(师读略)
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
大家齐读一遍好不好。
(生有感情且非常认真地齐读。
好,大家读的都很认真,很有感情,下面,我们省略掉一些词,读的时候自己再添加上去。
我看见他戴着小帽,穿着大马褂,棉袍,走到铁道边,慢慢下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就了。
他用两手上面,两脚再向上;
他身子向左,显出样子。
我先读一遍,大家仔细听。
下面,我们再齐读一遍好不好?
(生准确且整齐地读出了原文。
好,同学们真不简单,读了两遍就几乎把它背下来了,潘老师没有这么好的记忆力啊,很羡慕你们。
这段写得好不好呀?
你读了之后有什么感受?
能不能说一下,从这段写父亲的话中你感受到了什么样的父亲,从父亲身上,你又感受到了什么东西?
。
(生举手,师示意回答)
我感受到一样,就是父亲十分的朴实。
嗯,怎么朴实了?
穿着很朴实。
你从穿着上看出了父亲特别的朴实,那么从父亲的动作上你又能读出什么呢?
(课堂鸦雀无声,教师提示。
实际上文章都写出来了,父亲去买橘子爬月台的时候……
(生举手。
嗯,你说一下。
我是从这几个动作看出来的:
戴、穿、蹒跚、攀、缩。
我觉得这里可以看出他爬上去是很费力的,为了给朱自清买橘子,可以看出父亲对孩子的那种很强烈的爱!
嗯,好,你说的太好了。
通过朱自清先生的描写,我们似乎看到了一位肥胖的父亲爬那么高的月台,真的不容易。
这段文字很感人,也是文学上的经典段落,它这么感动我们,那么它一定有文学上的修养,请你从这段文字里找出比喻、排比、拟人、夸张这些修辞手法。
(学生低头阅读文本,认真思考,约1分钟。
好了,大家找到没有啊?
首先回答我:
有还是没有?
如果有,在哪里?
第一个问题,有还是没有?
大家大胆地说。
我跟大家说啊,你不要管教参上怎么说,也不要管你看到的其他材料怎么说,你只问自己,有还是没有?
生(小声地胆怯地):
你们真的确定没有?
(学生不做声了。
好,同学们很了不起啊!
没有被老师的问题给带偏了。
这段文字这么感人,但是它确实(重读)没有使用比喻、排比、拟人、夸张这些手法,不使用这些手段还写得这么感人,那么在文学上它一定得有一种说法,这个说法就是“白描”。
白描是中国画技法名,指单用墨色线条勾描形象而不施色彩的画法。
白描也是文学表现手法之一,主要用朴素简练的文字描摹形象,不重辞藻修饰与渲染烘托。
大家第一次接触是不是?
什么叫白描?
本来是画画的时候不加色彩,只是用线来勾勒,像连环画一样,没有颜色。
后来引申到文学里则指一种文学表现手法,即用朴素简练的文字描绘形象,不重辞藻、修饰语。
你看,这段文字里边是这样吧?
是!
用最简练的文字来写父亲,没有用任何的修辞手法,可是仍然打动了我们。
因此,散文家林非这样评价这段文字:
《背影》用朴素和流畅的文字写出了一种异常真挚和至诚的情感,这又是谈何容易的事情。
只要能够达到这一点,肯定就会长久地打动读者的心弦。
是这样吧?
九十多年过去了,这段文字仍然能打动我们。
语言学家朱德熙说:
作者描绘父亲的背影,并不借助于什么修饰、陪衬之类,只把当时的情景再现于读者眼前。
这种