八年级英语上册教案Unit4Word文档格式.docx
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文化意识:
了解在英语文化中有强烈的竞争意识�需要客观准确地评价人和
事物。
情感态度:
学会客观自我评价�对他人评价。
任务:
学会表格列举事物异同优劣�学会演绎推论。
教学内容分析:
本单元以对不同的电影院进行评价为切入点�进一步提高学生表达事物特
征�比较事物异同及表述自己观点的能力。
“横向比较”是思维上的一次飞跃�
“客观评价”也是交际口语中高级运用的一项重要内容。
比较级最高级再次普遍
运用�但与第六单元相比�话题由学生自己�主体�引申为客观事物�客体��
形容词也丰富了许多�归纳并总结的内容有所增加�这点给部分较优秀的学生和
教学过程设计
SectionA我们可根据情况灵活处理。
第一课时SectionA
（1）
教学目标�
1�能听懂与英美国家日常生活相同语速的听力材料�能按重要不重要将形容
词分类。
2�初步学会使用评价性词语。
3�形容词的最高级定义。
重难点�
1�新单词识记
2�形容词最高级拼写
学习资料
以上资料均从网络收集而来
主题思维图
教学建议�
Step1Leading-in
出示大副图片（如上所示）�主题分别为TownCinema;
ScreenCity和Movie
Palace,在文化背景介绍中引入主题�选出电影院之最。
Step2Aguessinggame
在黑板上画表格�以“Important”和“NotImportant”为标题�出示单词词
组卡片�学生可根据例句�图片和同学的表情手势猜测单词或词组的意思。
学生
理解意思后把单词词组分类贴在表格上�从而学会表达什么重要什么不重要。
Step3Listening
方案一�
如学生水平整齐�且基础较好�学生先观察1b表格�根据图片猜测将要听
到的内容�讨论�听录音�填表格�核对�解释并练习1c句型。
我们提出最高
级单音节或部分双音节前面加“the”,词尾加“est”�多音节和部分双音节前加“the
most”�注意它们的发音及拼写。
方案二�
如学生层次不齐�基础不够扎实�学生先观察1c句型�结合图片理解意思�并
仿照其模式根据图片细节来造句�教师以鼓励为主�反复操练到熟练掌握。
作1b听力填表格的练习�核对并解释。
启发学生只看图片�“说”出刚才听到的
内容�我们通过板书讲解最高级两种变化的拼写发音。
Step4Groupwork
学生分小组讨论�发表自己对于三个电影院的看法�注意正确使用最高级。
第二课时SectionA
（2）
教学目标�听懂两个回合以上的小对话�学会推断说话人观点。
重难点�good,bad的比较级�最高级
主题思维图�
Step1Leading-in
出示图片�引导学生观察2a中问题和答案�了解将要听到的是关于最好的
衣服店和广播电台的两段文章。
Step2Listening（2a）
如学生水平整齐�且基础较好�可以根据听到的录音内容直接完成选择�用
听到的原文讲述原因。
如学生层次不齐�基础不够扎实�学生可在选项中找到所听商店名称�然后
写上关键形容词或其他信息词�观察学生表情采取慢放�暂停播放�给时间学生
写笔记�这样更多学生会跟上速度。
他们整理笔记�得出结论�做出选择。
全班
讲解�与学生一起听录音回顾。
Step3Listening（2b）
听录音完成2b�注意不规则形容词good,bad的比较级和最高级的发音。
Step4Writingandreading
帮助学生根据以上听到的内容整理出录音稿�熟练朗读。
Step5Groupwork
Greencityqualitysites
GoodBetter
BestBadWorseworstClothing
StoreRadiostation
表演2c采访�可以小组为单位�或学生主持�对班上同学逐个提问�尤其
注意不规则形容词good,bad的比较级和最高级的正确使用。
第三课时SectionA�3�
1�初步归纳形容词比较级最高级
2�列表格显示事物优劣
重难点�形容词比较级最高级归纳
教学建议
Step1Reviewing
观察第一�第二节课的相关图片�与学生一起回顾听读内容�竞赛�看谁重
复课文内容说的又多又准�当学生发言中出现比较级最高级时�学生们重复并且
练习书写。
Step2Groupwork
启发学生自己归纳听到看到的形容词的比较级最高级�注意根据不同情况列
成表格。
小组讨论�每组代表上台板书并讲读。
选出最佳表格。
Step3Grammar
对比书上GrammarFocus。
学生互相评价自主学习效果。
鼓励学生举出课本
没有的例子或者质疑课本的归纳方式�只要他们言之有理�言之有据�均给予
正面表扬鼓励�这样学生充分体会到独立思考和合作学习成功的喜悦。
Step3Reading
学生独立阅读并填写3a表格�小组讨论�全班核对�学生介绍他们作题不
同方法�表扬先从题目入手�有的放矢的方法�并讲解“有目的快速阅读”技巧
�scanningskills�。
Step4Wrting
学生根据生活实际情况选3b或4中任何一个题目�先划表格�做调查�可
以将评选对象定为商店�电影院或餐厅等�评比项目定为环境�价格�服务等�
教师全班巡视�给予指导。
学生不同层次代表从口语到书面介绍他们心目中最佳
的场所。
他们互相给予鼓励。
第四课时SectionB
（1）
1�学会将形容词按褒贬意义分类
2�进一步学会推断说话人喜恶
重难点�听懂并归纳理解
教学建议�
Step1Reviewing
复习最高级形式发音�进行口头造句操练。
Step2Leading-in
就学生操练熟练程度和准确程度进行评估�如肯定他们时用”Very
good”,”Excellent”,”Wonderful”�指出错误时用”No.”,”That’swrong”,“Terrible”�
配合夸张的表情和动作�并板书”positive”,“negative”�学生在听教师评估时看
到这两个单词�从而领会其意思。
较好学生给出两个词的中文解释。
引入1a。
Step3Exercise
学生把黄色方框里面词语填入表格�核对�解释�并造句。
完成1b�注意
提醒他们最高级的定冠词the不能漏掉。
第五课时SectionB
（2）
教学目标�综合运用形容词作出判断�表明个人观点
重难点�获取有效信息复述文章
Step1Listening
如学生水平整齐�且基础较好�可以听录音写名字。
第二遍听时�学生试着
把每个人物的动作写在名字下方�核对�并对着图片重复录音内容。
如学生层次不齐�基础不够扎实�学生先跟读名字�看图片猜测每张图片的
不知道的单词词组允许他们用简单的旧单词词
组暂时代替。
一起听录音�写名字�核对�解释�启发学生用新单词词组代替旧
的。
反复读�同位口头操练。
全班跟读�操练。
对着图片重复人物及动作录音内
容。
Step2Retell
如学生水平整齐�且基础较好�在黑板上贴大副图片�学生在图片下方填写
评价性质的单词词组。
集体核对�注意最高级两种变化。
学生学会对照图片重复
完整的录音内容。
如学生层次不齐�基础不够扎实�学生可对着1a,2a猜测需要填写的内容�
小组讨论。
一起听录音填空�注意最高级两种变化。
核对解释。
逐步对照图片重
复全部录音内容。
Step3Groupwork
学生用以上听到的录音和看到的图片�表格文字编两人对话�使用最高级�
选出三个层次的学生组合当着全班口语操练�互相评选最准确流利的一组。
给予鼓励。
第六课时SectionB（3）
教学目标:
1�阅读理解
2�运用论据表达好恶观点
重难点�根据情境填出遗失信息
与学生讨论形容词�副词的比较级�最高级形式�学生在GrammarFocus
基础上进一步归纳语法项目�包括概念及运用。
一起复习上次课堂上的Talent
show,导入3a阅读文章�学生学会观察蓝色方框里面词语的特点�分三类�系动
词过去式�行为动词过去式�最高级�。
Step2Groupwork
如学生水平整齐�且基础较好�学生小组讨论�再全班比一比�看看哪一组
填的最快最准最符合语言环境�较好学生说明原因�。
如学生需要�我们可作“画龙点睛”的评讲。
如学生层次不齐�基础不够扎实�学生作“倒着读”游戏�即先将不完整的
文章翻译成汉语�然后一竖排同学1。
按书上正确顺序从前往后一人说一句�空
说blank�。
2。
颠倒顺序�从后往前说�坐最后的第一个同学说最后一个句子�
他前面同学说倒数第二个句子�依此类推�说一句翻译一句�让学生一起猜空里
填什么�最后核对解释。
这种相当于“倒读”的方法能有效启迪学生“逆向思维”。
最后注意提醒学生最高级和过去式需要看“情境”正确使用。
Step3Writingcontext
DeducingFilling
Theblanks
Giveninformationorganizeconclusion
仿写作文。
与学生一起回顾最近的竞赛或文艺演出。
复习上几节课学过的比
较级�最高级和动词过去式。
大家分小组完成作文�先独立完成�再小组评估并
自我修正�小组给出鼓励性评语。
最后全班朗读评估。
第七课时SectionB（4）
教学目标
口头表达�书面表达
重难点�灵活使用形容词比较级�最高级
Step1Speaking
播一段电视电影中截取的才艺表演片段。
帮助学生完成4中采访�要求他
们口头表达准确流利。
Step2Writing
学生依据采访结果写3b作文,把主语定为we.
Step3Grammar
学生互相评价课堂及作业中每人表现�尝试把大家口语和书写中关于最高级
的错误提炼出来,互相订正�在老师帮助下结合语法说明和补充练习加深理解学会灵活运用.
第八课时（SelfCheck1）
复习动词正确形式填空
Interviewformcomposition
重难点�根据情境选词
一起回顾本单元上几节课出现的所有动词,用一般现在时,一般过去时的肯定
句否定句,疑问句分别造句.尤其注意动词过去式.
Step2Practice
完成1,学生学着归纳”根据情景猜词意,根据其他动词形式猜时态”的填词方
法�配合练习反复使用该方法直到熟练掌握。
Step3Pairwork
学生试着使用此方法出题目互相考查�加强“逆向思维”.
（SelfCheck2）
教学目标�复习最高级用法
重难点�根据给出信息演绎推断
c
教学建议:
Step1Reading
阅读给出的三段材料.理解意思并翻译.
如学生水平整齐�且基础较好�学生可直接填写表格.然后小组讨论去哪个城
市度寒假,整理组员意见.每组派代表参加演讲比赛.鼓励言之成理,表达准确的小
组.
如学生层次不齐�基础不够扎实�学生开始时将每段文字归纳成一个表格,
标题为city;
temperature;
hotelprice;
activities;
distancefrom….（thenameoftheir
cityortown）,根据文章填写具体内容,然后把三个表格放在一起.这样信息更明了,
更有利于比较.最后填写书上给出的表格,然后小组讨论去哪个城市度寒假,整
理组员意见.每组派代表参加演讲比赛.鼓励言之成理,表达准确的小组.
Step3Enjoying
学生享受漫画Justforfun的语言和画面。
如学生绘画才能突出�举行“个
人好恶”主题的英语漫画比赛
与学生一起总结归纳本单元重难点.学生评估这个单元本班表现最佳个人
和表现最佳小组,注意正确使用”最高级”.
1�文化背景
西方国家渗透强烈的竞争观念�因此民间有许多评比�比如“最受欢迎电影”�“最受欢
迎影院”�“最个性化城市”等�现在�更幽默�心态更开朗的西方人竟然开始评选“最差电影”�“最不受欢迎影院”�“最糟糕城市”等。
他们的评价不拘一格�只要言之有理�言之有
据都可以登“大雅之堂”。
其中不乏真知灼见。
相比较而言�东方文化更含蓄�更注重“自
省”�所以本单元体现了东西方文化碰撞�可以引导学生了解并“有选择的”汲取其精华�
以虚心接受他人善意评价�完善自我。
2�重难点注释
1��形容词的比较级和最高级的主要构成方式
单音节词和少数多音节词变比较级�最高级时在词尾加er,est
情况变化举例
一般情况直接加er,estcheapcheapercheapest
以e结尾的词加r,stlargelargerlargest
以辅音+y结尾的词变y为i,再加er,estbusybusierbusiest
以重读闭音节结尾的词双写最后一个字母再加
er,est
bigbiggerbiggest
其他多音节词在前面加more,most�
comfortablemorecomfortablemostcomfortable
popularmorepopularmostpopular
特殊的比较级和最高级�
原级比较级最高级
Good,wellbetterbest
bad,illworseworst
many,muchmoremost
Littlelessleast
Farfarther,furtherfarthest,furthest
2�Hotelsusuallycuttheirpricesinwinter.
宾馆经常在冬天削价。
cutprice“减价�削价”�price“价格�价钱”
例如��1�Winterhaspassed,we’regoingtocutthepilesofthewinterclothes.
（2）What’sthepriceoftheticketfortheTalentShow?
3.教学评价建议
完型填空�
Joehasthemostbeautifulgardeninourtown.Nearlyeverybody1.____”The
NicestGardencompetition”eachyear.ButJoe2.____everytime.Bill’sgardenis3.
____thanJoe’s.Bill4.____harderthanJoeand5.____moreflowersandvegetables,
butJoe’sgardenis6.____.He7.____neatpathsandhasbuiltawoodenbridge8.
____apool.I9.____gardens,too,butIdonotlike10.____work.EveryyearItake
partinthegardencompetition,too,andI11.____winalittleprizefor12.____
gardeninthetown.Theysaythankgoodness,thepark13.____cannottakepartin
thecompetitionor,itwill14.____menextyear.I15.____thejoke.
1.A.entersB.joinsinC.takespartinD.comesin
2.A.winsB.losesC.missesthechanceD.takesthechance
3.A.smallerB.morebeautifulC.largerD.lessbeautiful
4.A.studiesB.worksC.isD.looks
5.A.hasB.takesC.buildsD.grows
6.A.moreinterestingB.beautifulC.heatD.moreimportant
7.A.builtB.hasmadeC.setD.hasgrown
8.A.onB.overC.thoughD.in
9.A.haveB.madeC.likeD.enjoywatching
10.A.stressedB.tiringC.hardD.exhausting
11.A.neverB.seldomC.oftenD.always
12.A.thebestB.theworstC.themostbeautifulDtheleastbeautiful
13.A.ownB.itselfC.toownD.ofhisown
14.A.winB.haveC.competeD.beat
15.A.hateB.cryatC.laughatD.like
Key:
1.C2.A3.C4.B5.D6.A7.A8.B9.A10.C11.A12.A13.B14.D15.C
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