英语第二单元教案Word文件下载.docx
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难点
1掌握J至R大小写字母;
Putyourpencilonyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.PutyourEnglishbookonyourhead.Putyou’rnotebookunderyourbag.Putyourerasernearyourpencil-sase.
单元课时安排
第一课时ALet’slearnALet’sdoCLet’ssing
第二课时ALet’stalkAlet’splayCgoodtoknow
第三课时AReadandwrite
第四课时BLet’slearnBLet’schantCStorytime
第五课时BLet’stalkBGroupworkCLet’scheck
第六课时BReadandwriteCLet’splayCTasktime
合计6课时
单元教学准备
根据每课时的不同,准备相应的物品。
课题
《Myschoolbag》
课时
1
教学
目标
知识目标:
1听说会读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
2听说会读本课主要句子:
Howmany...doyouhave?
Ihave..
能力目标:
能听懂指令,并按照指令做出相应的动作。
会唱歌曲“BooksandPencils”
情感目标:
了解课本的重要性,爱护课本。
重点
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
思路
采用游戏、课件等直手段呈现和操练语言,从而提高学习兴趣,提高教学效果
用具
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]。
3.教材相配套的教学录音带。
教学方法
师:
引导、点拨
生:
合作探究
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
三、趣味操练(Practice)
(四)扩展性活动(Add-activities)
课后练习:
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
Howmanybooksdoyouhave?
…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
教师提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.让学生观看教学课件。
[Unit2Let’slearn/A]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,。
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
9.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
游戏1
Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
写出下列单词的汉意。
Chinesebook---------story-book---------
mathbook-------
Englishbook---------
notebook-------schoolbag-------
学生根据游戏规则做出动作。
学生之间根据图片内容做问答练习
熟悉句型Howmany…doyouhave?
学生回答:
Ihave
6。
让学生观看教学课件。
让学生认读单词
学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let’slearn/A)
汇报成果,共同交流
学生要根据指令做出相应的动作
学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题
通过复习,让学生的注意力回到课堂上,进入英语学习的氛围。
复习旧知,活跃课堂气氛,激发学生交谈的欲望。
用学生熟悉的语言呈现新的语言项目,从而使学生在真实的语境中学习。
本游戏通过教师发出指令,学生听到指令后作出正确反应来巩固生词,训练学生的听力、反应能力、动手能力及综合运用语言的能力
板书设计:
Unit2
Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag
Chinesebook
Mathbook
Englishbook
story-book
notebook
教学反思:
2
听懂、会说本课句子
会在实际情景中进行运用
了解书是由纸做成的,造纸术是中国的四大发明之一。
Whatcolourisit?
It’s…
colour,fat
What’scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’sared.这样的错误。
创设一种和谐轻松的课堂气氛,对课堂教学有很大的帮助,考虑到这一点,整个课堂多以游戏、活动为主。
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
3.教材相配套的教学录音带
引导
合作
(三)趣味操练(Practice)
课后练习
1.做本单元A部分Let’sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Ihave…
3.教师播放录音,学生
(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B)
Ihavea…
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
Thanks.
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It’s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫。
教师:
Whatcolouisit?
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
6.让学生根据视听内容,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
7.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let’stalk/A)
8.教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
9.教师要进行评价。
游戏:
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
It’s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
1填空
Ihavemanybooks.-------Englishbook,------story-book,and-----mathbook.
2找朋友
我有一个新书包。
Sure.Hereyouare.
我可以看看吗?
Whatcolourisit?
什么颜色的?
?
MayIhavealook?
当然可以,,给你.Ihaveanewschoolbag.
做动作
看单词卡,读单词
做对话
模仿录音进行对话。
让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
学生做问答
学生模仿着做这组对话
学生根据视听内容,判断对错
听录音带,跟读并模仿
学生分小组表演对话
学生汇报练习结果
学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答
通过复习旧知,活跃课堂气氛,激发学生交谈的欲望。
通过真实情境中的语言表达,使学生学会在真实语境中相互问候。
通过游戏操练句型,力图在课堂上营造一种快乐、自然的语言学习氛围。
学生在真实的情景中运用和掌握所学知识
It’s…
4
掌握句型,学会运用句型
能够听说写本课时主要句型
培养学生的合作意识
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2.词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,
forty-one…fifty
发音:
thirteen与thirty,fourteen与forty,
fifteen与fifty
充分调动课堂气氛,使学生轻松愉快的学习英语
1、5-6个计数器
2、30本英语书、40本图画书和50本故事书.
3、教材相配套的教学录音带
合作交流
一热身、复习
(Warm-up/
Revision)
二Presentation
三Practice
四
Add-activities
1、复习数字1-20
1)报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,
如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2)游戏:
叫号。
教师把写有one—twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,
谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2.操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…(使用20以内的数字)
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
T:
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
T:
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
S:
…
IsthisanEnglishbook?
S:
No.
Isthisastory-book?
Whatbookisthis?
It’sapicture-book.
S:
picture-bo