英语第二单元教案Word文件下载.docx
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难点
1掌握J至R大小写字母；
Putyourpencilonyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.PutyourEnglishbookonyourhead.Putyou’rnotebookunderyourbag.Putyourerasernearyourpencil-sase.
单元课时安排
第一课时ALet’slearnALet’sdoCLet’ssing
第二课时ALet’stalkAlet’splayCgoodtoknow
第三课时AReadandwrite
第四课时BLet’slearnBLet’schantCStorytime
第五课时BLet’stalkBGroupworkCLet’scheck
第六课时BReadandwriteCLet’splayCTasktime
合计6课时
单元教学准备
根据每课时的不同，准备相应的物品。
课题
《Myschoolbag》
课时
1
教学
目标
知识目标:
1听说会读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
2听说会读本课主要句子：
Howmany...doyouhave?
Ihave..
能力目标：
能听懂指令，并按照指令做出相应的动作。
会唱歌曲“BooksandPencils”
情感目标：
了解课本的重要性，爱护课本。
重点
1．句型：
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
1．发音：
have,mathbook,story-book,schoolbag
2．区别书写形式：
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
思路
采用游戏、课件等直手段呈现和操练语言，从而提高学习兴趣，提高教学效果
用具
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学方法
师：
引导、点拨
生：
合作探究
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（二）呈现新课（Presentation）
三、趣味操练（Practice）
（四）扩展性活动（Add-activities）
课后练习：
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
教师手拿两支铅笔，说：
Ihavetwopencils.
教师提问：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
教师手拿一个书包，提问：
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ihave…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
Howmanybooksdoyouhave?
…
（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…）
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
教师提问：
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学课件。
［Unit2Let’slearn/A］
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，。
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
9．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
游戏1
Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
写出下列单词的汉意。
Chinesebook---------story-book---------
mathbook-------
Englishbook---------
notebook-------schoolbag-------
学生根据游戏规则做出动作。
学生之间根据图片内容做问答练习
熟悉句型Howmany…doyouhave?
学生回答：
Ihave
6。
让学生观看教学课件。
让学生认读单词
学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let’slearn/A）
汇报成果，共同交流
学生要根据指令做出相应的动作
学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题
通过复习，让学生的注意力回到课堂上，进入英语学习的氛围。
复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。
用学生熟悉的语言呈现新的语言项目，从而使学生在真实的语境中学习。
本游戏通过教师发出指令，学生听到指令后作出正确反应来巩固生词，训练学生的听力、反应能力、动手能力及综合运用语言的能力
板书设计：
Unit2
Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag
Chinesebook
Mathbook
Englishbook
story-book
notebook
教学反思：
2
听懂、会说本课句子
会在实际情景中进行运用
了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。
Whatcolourisit?
It’s…
colour,fat
What’scolourisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。
创设一种和谐轻松的课堂气氛，对课堂教学有很大的帮助，考虑到这一点，整个课堂多以游戏、活动为主。
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
3．教材相配套的教学录音带
引导
合作
（三）趣味操练（Practice）
课后练习
1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Ihave…
3．教师播放录音，学生
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B）
Ihavea…
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
Thanks.
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫。
教师：
Whatcolouisit?
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Let’stalk/A］
6．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
7．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let’stalk/A）
8．教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
9．教师要进行评价。
游戏：
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It’s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
1填空
Ihavemanybooks.-------Englishbook,------story-book,and-----mathbook.
2找朋友
我有一个新书包。
Sure.Hereyouare.
我可以看看吗？
Whatcolourisit?
什么颜色的？
？
MayIhavealook?
当然可以，，给你.Ihaveanewschoolbag.
做动作
看单词卡，读单词
做对话
模仿录音进行对话。
让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
学生做问答
学生模仿着做这组对话
学生根据视听内容，判断对错
听录音带，跟读并模仿
学生分小组表演对话
学生汇报练习结果
学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答
通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。
通过真实情境中的语言表达，使学生学会在真实语境中相互问候。
通过游戏操练句型，力图在课堂上营造一种快乐、自然的语言学习氛围。
学生在真实的情景中运用和掌握所学知识
It’s…
4
掌握句型，学会运用句型
能够听说写本课时主要句型
培养学生的合作意识
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2．词汇：
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,
forty-one…fifty
发音：
thirteen与thirty,fourteen与forty,
fifteen与fifty
充分调动课堂气氛，使学生轻松愉快的学习英语
1、5－6个计数器
2、30本英语书、40本图画书和50本故事书.
3、教材相配套的教学录音带
合作交流
一热身、复习
（Warm-up/
Revision）
二Presentation
三Practice
四
Add-activities
1、复习数字1－20
1）报数：
教师让学生从1－20按顺序用英文报数，
如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：
叫号。
教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，
谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…（使用20以内的数字）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
T：
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
T：
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
S：
…
IsthisanEnglishbook?
S：
No.
Isthisastory-book?
Whatbookisthis?
It’sapicture-book.
S:
picture-bo
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