《小手》中班教案最新Word文档下载推荐.docx

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我们的小手真能干！

这么能干的小手重不重要？

　　教师:

老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。

　　2.观看图片，说说自己的感受。

在图上你们看到了什么？

小手受伤了那我们还能不能玩游戏了？

那我们应该怎么来保护我们的小手呢？

（请个别幼儿回答表述）

　　四、教师总结

小朋友说了好多保护小手的方法，那我们班的其他小朋友还不知道呢，现在让我们回教室去教教他们吧！

　　活动目标:

　　1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　活动准备:

　　1.手的图片

　　2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）

　　3.操作材料:

（1）夹珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子（3）绘画（涂色:

“手套”）

　　活动过程:

　　一、幼儿操作

　　老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:

“你是用什么来做这些事的?

”

　　二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

　　提问:

1.刚才你做了什么?

是用什么做的?

　　2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

（个别回答，与旁边的幼儿交流）

　　老师小结:

小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?

请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

　　三、观察认识手

　　1.幼儿观察手

你的手上有什么?

（手指）

　　2.认识手指名称。

（1）介绍手指名称。

　　出示图片，分别介绍五个手指的名称。

最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；

中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；

中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；

中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指。

　　a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:

老师将**戴在**指上。

　　b.游戏:

“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

　　3.认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里?

（2）手还可以怎样分?

（手心、手背）

　　老师伸出手心，手背提醒幼儿。

　　四、幼儿讨论:

如果没有手会怎样?

怎样保护手?

　　讨论后请个别幼儿回答，老师小结:

勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

　　五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

怎样使自己的小手更能干?

启发幼儿想想:

如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

　　活动延伸:

　　1.让幼儿继续操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的`事自己做。

（1）夹珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子（3）绘画（涂色:

　　一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:

1.刚才你做了什么?

是用什么做的?

2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师小结:

小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?

请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

　　1.幼儿观察手提问:

你的手上有什么?

（手指）2.认识手指名称。

（1）介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。

（2）巩固认识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:

老师将**戴在**指上。

b.

　　游戏

　　:

3.认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里?

（手掌）

（2）手还可以怎样分?

（手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

如果没有手会怎样?

怎样保护手?

讨论后请个别幼儿回答，

勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

怎样使自己的小手更能干?

启发幼儿想想:

如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

活动延伸:

1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

　　1.认识手的结构和功能，了解五手指的名称。

　　2.帮助幼儿理解、体会小手的能干性。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　1.音乐《神奇的手指》、《小手歌》。

　　2.幼儿有做手影的经验。

　　一.导入课题：

手指操《神奇的手指》。

　　师：

小朋友你们知道现在是什么季节吗？

（冬天）

冬天好冷，我们一起来做个手指操吧。

　　二.观察认识手

刚刚我们做了个手指操，跟老师一起摸摸你们的小手变热了吗？

咦，李老师摸的这个部位叫什么呀？

（手心、手掌、手背、手指）

咦，手指上还有什么呀？

（指甲）

你们的指甲修剪了吗？

如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、细菌，所以小朋友们要勤剪指甲、勤洗手。

你们知道这五个手指的名字吗？

（大拇指、食指、中指、无名指、小指）

请小朋友们跟老师一起做手指游戏吧。

（大拇指是爸爸）

　　三.叠衣服比赛

我们的小手会做手指操.手指游戏，那还会做什么呢？

小朋友们看下你们后面什么呀？

（衣服）

那我们现在就来叠衣服比赛吧。

叠衣服比赛的要求；

　　1.老师说准备开始。

　　3.请小朋友排队依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面让我们的客人老师看下你们的衣服。

　　四.进行手影游戏

小朋友们的小手真能干，小手除了会干活，还会变什么呢？

请小朋友到前面表演给客人老师和小朋友看。

　　五.爱护小手

我们的小手真能干，那我们的小手这么重要，你们是怎么保护它的呢？

假如你的小手受伤了怎么办呢？

冬天到了我们应该怎样让我们的小手不怕冷呢？

如果我们的小手开裂了怎么办呢？

（提示会擦什么）

小手保护好了就可以做很多事情。

　　六.结束活动

有一个小朋友他告诉我他可以变雨点，你们想不想变一下呢？

跟随音乐带着孩子回教室。

　　一、活动目标：

　　1、初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　2、帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

　　3、简单了解保护手的方法。

　　二、活动准备：

　　1。

手的图片

　　2。

动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）

　　3。

操作材料：

（1）夹珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子（3）绘画（涂色：

“我的小手”）

　　三、活动过程：

（一）、幼儿操作

　　老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：

“你是用什么来做这些事的？

（二）、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大。

　　提问：

1。

刚才你做了什么？

是用什么做的？

除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？

　　老师小结：

小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？

　　（三）、观察认识手

幼儿观察手

你的手上有什么？

（手指）

认识手指名称。

　　a。

老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：

　　b。

游戏：

认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里？

（手掌）

（2）手还可以怎样分？

（手心、手背）

　　（四）、幼儿讨论：

如果没有手会怎样？

怎样保护手？

　　1、讨论后请个别幼儿回答，

　　2、老师小结：

　　四、引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手。

怎样使自己的小手本领更大？

启发幼儿想想：

如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领会不会还这么大呢？

　　五、活动总结：

　　教师针对幼儿的今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。

同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

　　六、活动延伸：

让幼儿继续操作

在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

　　1、知道自己每个手指的名称。

　　2、能够认识自己的小手，知道自己小手的本领。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　1、手影图片：

小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

　　2、小手本领的PPT

　　3、小手妈妈图片

　　活动过程

　　一、手影图片引出话题

　　1、师：

“宝贝们好，今天有一些客人来，我们来看看是谁来了?

　　播放手影图片（ppt）

　　（手影：

小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀）

　　2、师：

“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物，你们想不想来变一变。

　　（幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’）

　　3、师：

“真棒!

你们的小手可真能干!

下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。

　　（幼儿伸出小手）

　　小手小手拍拍我的小手举起来小手小手拍拍我的小手抱起来

　　小手小手拍拍我的小手转起来小手小手拍拍我的小手藏起来

　　4、师：

“你们把什么藏起来了?

我可看到了哦，我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。

　　幼：

“一、二、三!

（一起伸出小手）

　　二、认识小手

“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏，我们一起用小手和她打招呼。

　　（幼儿和小手妈妈打招呼）

“手妈妈有五个手指宝宝，我们一起来数一数。

　　（幼儿数一数手指）

“这是手指***手心，我们来摸一摸。

”（指着手心）

“这是手指***手背，我们来搓一搓。

”（指着手背）

　　5、师：

“小手***五个手指宝宝都很能干，我们一起来认识一下他们。

　　6、师：

“第一个宝宝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。

它有一种本领，可以表扬人（伸出大拇指表扬自己）

　　7、师：

“第二个宝宝，它是家里的老二，它叫‘食指’。

它有一种本领可以指东西。

试试看，门在哪里?

我们用它指一指。

　　8、师：

“第三个宝宝，它是家里的老三，它叫‘中指’。

它的个头最高。

（中指中指点点）

　　9、师：

“最小的手指宝宝，它叫‘小拇指’。

它可以打勾勾，试一试，和自己的好朋友打勾勾。

　　10、师：

“这个手指宝宝没有名字，我们叫它‘无名指’，无就是没有的意思。

　　（小结：

手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它们可以帮我们做许多事情）

　　三、小手的本领

“宝贝们的小手会做什么事情呢?

　　（幼：

“小手可以用来吃饭，转一转，画画等等）

“老师也认为小手可以做许多事情呢。

”（播放PPT）

　　（小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花）

　　四、怎样保护小手

“小手这么能干，宝贝们一定要好好保护它，我们可以怎么保护它呢。

“老师觉得，小手和我们宝贝们一样爱漂亮，手指甲长长了。

我们一定要剪掉，让它变得漂漂亮亮。

　　（总结：

今天我们小手做了这么多事情，它变得脏脏的，我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。

小手脏了，我们一定要它洗的干干净净，这样啊。

我们的小手很干净，身体也会很健康!

　　教学反思

　　1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。

　　2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。

　　3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

　　4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

　　【活动目标】

　　1、尝试比较和表现人物面部不同的特点，并学习有顺序地作画，不遗漏。

　　2、乐于介绍自己的家人，体会每一个家庭成员都是我们的亲人。

　　【活动准备】

　　1、每人一张印有小手的画面、记号笔。

　　2、人物图片若干。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩：

猜猜我家几个人的游戏。

　　我们都有一个家，你家有几个人？

　　规则：

不能说出数字，必须用不同的方式（例如；

拍手、发出各种叫声等）请朋友猜一猜自己家中有几口人）

　　总结：

我们都有自己的家人，真幸福！

　　二、欣赏讨论。

　　1、今天还来了一位好朋友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。

　　东东的小家真特别，小手就像一个家。

　　2、猜猜东东家里有几人？

家里有谁？

（逐一出现爸爸、妈妈、东东）引导孩子仔细观察人物特点。

比较人物之间的不同。

（说到出示图片：

爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）

　　3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈喜欢哪一个，东东画在哪里合适。

　　4、教师介绍画在手指上的方法。

　　重点：

把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。

　　三、操作表现。

　　1、按各自对家庭成员的认识选择手指。

　　2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。

　　3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。

　　四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的温暖。

　　教学目的：

　　幼儿能坚持自己的事自己做，并愿意主动为大家做力所能及的事。

　　了解多运动对身体有好处。

　　锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　教学准备：

　　每人一张白纸，一盒彩笔，小印章。

　　教学过程：

　　一、日常指导：

　　1、在本班的学习活动角以及器械活动中提醒幼儿注意手的运用，体验手的灵活，灵巧。

　　2、在幼儿吃饭前进行洗手，以及午休前的脱穿衣、叠放衣物、被子时引导幼儿进一步感知自己有一双能干的小手。

　　二、结合本班值日生活动引导幼儿用双手主动为集体为他人做力所能及的事。

　　三、布置墙面环境“能干的小手”，记录每个幼儿能用手做到的事情。

　　1、让每个幼儿在一张纸印上画上自己的一只小手的外形。

并在纸上写上自己的名字。

然后和幼儿们一起有序的贴到墙上。

　　2、每天离园准备时，教师和幼儿一起说一说，评一评，今天谁的小手最能干，做了哪些事情或者学会了做哪些事情，可以自己说也可以推荐。

被选出的幼儿可以用教师的小印章在自己的”手印”上盖上一个印章画。

　　3、每月根据幼儿”手印”上的印章评出天才小能手。

　　四、和家长一起配合，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，并能够帮助家人做一些力所能及的事。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。

给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。

“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

　　活动设计背景

　　前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。

　　2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。

　　3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。

　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　难点：

　　1、手指的名称不同。

　　2、对手和手、手指和手指进行比较。

　　让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

　　活动准备

　　1.每人一份（5个）不同颜色的手指帽。

　　2.（合拢放开）韵律音乐。

　　1.做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。

　　2.认识手。

（1）知道每人都有一双手。

　　刚才小朋友在干什么呀？

我们表演的时候用什么来做运动的呢？

我们都有一双小手吗？

请你们伸出来数一数有几个手指头？

（学习词：

一双手）

　　我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？

启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。

　　小结：

我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。

指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）认识手指

　　A.教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

　　最粗最短的是谁呢？

（大拇指哥哥点点头）

　　最小最瘦的是谁呢?

（小拇指弟弟拉拉勾）

　　最高最中间的是？

大拇指旁边的又是谁？

（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一个指头叫无名指。

（无名指妹妹弯弯腰）

　　B.练习说手指名称。

（儿歌）

　　3、了解手的用处及保护手的方法

（1）谈话：

手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？

（2）教育幼儿要保护自己的手。

　　讨论保护手的方法：

不玩尖锐的物品、不咬手指；

勤洗手、保持干净。

　　4.游戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的认识。

　　5.到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。

　　大拇指大拇指你在哪？

大拇指哥哥点点头。

　　小拇指小拇指你在哪？

小拇指弟弟拉拉勾。

　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。

活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。

然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。

手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对手掌画的兴趣，初步学习用线条表现人物的动态。

　　2、通过文学欣赏、音乐及美术的溶合教学，激发幼儿的创作欲。

　　3、在听听、说说、学学、画画中激发幼儿的正义感。

　　1、电脑及课件

　　2、印泥、笔、抹布人手一份

　　3、背景画

　　一、演示课件，帮助幼儿理解故事。

1、你们愿意帮助他们吗？

为什么？

　　2、你想怎样帮助他们？

　　二、演示作画过程，激发幼儿创作。

　　1、引导幼儿观看电脑作画。

　　2、教师示范

（1）技能要求。

（2）卫生要求。

　　3、个别幼儿示范。

　　三、集体创作，体验创作的成就感和正义感。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、欣赏作品，进一步激发幼儿的成就感。

　　1．尝试用小手小脚探索不同的声势节奏，并用动作表现出来。

　　2．感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。

　　教具：

小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。

学具：

幼儿每人一套小手小脚图片。

　　一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣

　　引导语：

老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友，它们是小手和小脚。

小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们看见小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。

（教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。

　　二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏