《林冲棒打洪教头》课件PPT资料.ppt
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两个差人押解好习枪棒两个差人押解好习枪棒洪教头恼恨林冲，又想洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个的功夫，使出个“把火烧天把火烧天”的招式。
同学们初读课文，想想，这篇课文同学们初读课文，想想，这篇课文讲了怎样的一个故事？
讲了怎样的一个故事？
林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。
洪教头逼他比武。
林冲仅用洪教头相遇。
林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。
羞愧离庄。
自读思考：
再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？
再读思考：
写林冲与洪教头比武的经过。
（这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，（这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。
）比武的结果怎样。
）（2-72-7）详细写了林冲与洪教头比武的经过。
）详细写了林冲与洪教头比武的经过。
讨论段落划分讨论段落划分：
第一段（）：
交代了林冲被押解沧州，来到柴第一段（）：
交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。
进庄上。
第二段（）：
详细地叙述了林冲与洪教头第二段（）：
详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。
比武的经过。
第三段为（）：
写洪教头败给了林冲，满面羞第三段为（）：
写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。
愧而去。
按照事情发展的顺序，可以把它分为三层：
第一层（），写了洪教头第一层（），写了洪教头席间席间向林冲向林冲挑战挑战。
第二层（），写了二人第二层（），写了二人初次交手初次交手。
第三层（），写林冲与洪教头第三层（），写林冲与洪教头再次交手再次交手，林冲获胜。
林冲获胜。
自由读并思考：
在两人相遇的过程自由读并思考：
在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？
的印象？
洪教头：
林冲：
心胸狭窄、傲慢狂妄心胸狭窄、傲慢狂妄居高临下，盛气凌人居高临下，盛气凌人骄傲蛮横骄傲蛮横武艺高强、机智勇敢、武艺高强、机智勇敢、镇定自若、谦虚有礼、镇定自若、谦虚有礼、心胸广阔、善于思考、心胸广阔、善于思考、善于观察善于观察同学们大声读第一段，说说你从中了同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲。
一天午后，来到了柴进庄上。
沧洲。
有感情地齐读第一段。
林冲转身一看，只见来人挺着林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
林冲寻思，庄胸脯，歪戴着头巾。
林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
洪教父了，连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说：
头说：
“这位是林教头。
这位是林教头。
”林冲起林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
首坐了。
洪教头向柴进问道：
“大官人今天何故大官人今天何故厚待一个犯人？
厚待一个犯人？
”洪教头冷笑了两声：
洪教头冷笑了两声：
“只因大官人好只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？
轻信呢？
”洪教头跳起来说：
洪教头跳起来说：
“我偏不信他，他我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。
敢和我较量一下，我就承认他是真教头。
”林冲连说“不敢，不敢”。
林冲连说“不敢，不敢”。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天把火烧天”的招式。
林冲把棒一横，还了个的招式。
林冲把棒一横，还了个“拨草拨草寻蛇寻蛇”的招式。
洪教头跳起来大喊：
的招式。
“来来!
来来!
来！
”举起棒劈头打来，林冲往后一举起棒劈头打来，林冲往后一退。
洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没退。
洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。
林冲看他虽有站稳脚跟，就又提起了棒。
林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。
洪教头措手，那棒直扫到他的小腿骨上。
洪教头措手不及，不及，“扑扑”的一声倒在地上，棒也甩出的一声倒在地上，棒也甩出老远。
老远。
洪教头说“来！
”，而前洪教头说“来！
”，而前面说“来！
”，为什么？
你体会到面说“来！
你体会到了什么？
了什么？
洪教头盛气凌人，急不可待。
林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎么表现的？
么表现的？
林冲只是林冲只是“一横一横”“”“一退一退”“”“一扫一扫”，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。
他只恶，要将人置于死地似的穷追猛打。
他只是轻轻一扫，点到为止。
是轻轻一扫，点到为止。
战了四五个回合后，林冲纵身跳出圈战了四五个回合后，林冲纵身跳出圈外，叫了一声“我输了！
”柴进问及，外，叫了一声“我输了！
”柴进问及，林冲只是回答：
“小人戴着木枷，就算林冲只是回答：
“小人戴着木枷，就算是输了吧。
”他的意思是什么？
这句话是输了吧。
这句话的真正含义是什么？
的真正含义是什么？
“就算是输了吧”说明林冲身戴木枷觉之不平，就算是输了吧”说明林冲身戴木枷觉之不平，言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以此称认输言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以此称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。
引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。
可见林冲想得十分周密。
最终，这场比武的结果怎么样呢？
在最终，这场比武的结果怎么样呢？
在文中找出相关的句子，读一读。
文中找出相关的句子，读一读。
洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。
众人见此情景，哈哈大笑起来，众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：
有的说：
“”，有的说：
“”，还有的说：
还有的说：
“”。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点？
“脱、拿、耍、喝、敲、冲脱、拿、耍、喝、敲、冲”,从从洪教头一连串的动作可以看出他狂妄自洪教头一连串的动作可以看出他狂妄自大、傲气十足、急躁。
大、傲气十足、急躁。
作者是怎么展开故事情节的呢？
请作者是怎么展开故事情节的呢？
请同学们小组合作讨论以下问题。
同学们小组合作讨论以下问题。
叙述比武的过程。
通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。
一般的特点。
在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。
的特点。
课文记叙了林冲与洪教头在柴进课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。
作者在叙述时，洪教头和庄上相遇。
作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。
在描写时，突出了平和、一再退让。
在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
（11）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人吗？
什么样的人吗？
（22）作者对这两个人的描写有什么不一样？
）作者对这两个人的描写有什么不一样？
总结全文：
阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点。
想一想，作者为了表然后根据课文内容来理解人物的特点。
想一想，作者为了表现人物是怎样展开具体描写的。
如果一篇课文中描写了两个现人物是怎样展开具体描写的。
如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。
之处。
小窍门：
11、练习复述课文。
、练习复述课文。
22、阅读古典小说水浒传。
、阅读古典小说水浒传。
课后作业：
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