四年级上册公共安全教案Word文档格式.docx
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(一)让说说自己一天中,哪些食品该多吃些?
哪些食品该少吃些?
(二)让学生自由选择摆放各类食物的卡片。
(三)学生反馈与交流。
三、活动三:
(一)教师出示:
“食品金字塔结构”图,并讲解。
(二)学生观察理解“食品金字塔结构”图。
(三)教师介绍各类食品的作用及各类食品为何要适量的重要性。
(四)学生再次摆放各类食物的卡片。
四、活动四:
(一)学生讨论
讨论要求:
根据金字塔的提示找出自己、同学选食上所存在的问题。
(二)学生调整自助餐的搭配
学生反馈与交流。
(三)师生共同总结:
身体健康离不开科学饮食。
板书
设计
身体健康离不开科学饮食
选择安全的食物
1、使学生知道不安全食品给健康带来的影响。
2、能找出生活中的一些不安全食品,懂得如何选择安全的食品。
3、通过三个活动让学生轻松愉快地自主探究学习,并配以图片,让学生形象直观感受。
4、形成对不安全食品的自觉抵制力,确立积极、健康的生活态度。
能判断身边的不安全食品,学会如何选择安全食品
。
能判断身边的不安全食品,学会如何选择安全食品,形成对不安全食品的自觉抵制力。
调查身边的不安全食品
导入:
师拿出一瓶水、一瓶可乐,问:
喜欢喝什么?
由问题引入课题《选择安全的食物》
活动一:
读故事《宁宁生病了》,了解不安全食品给健康带来的影响。
宁宁的零花钱可多了,他最爱吃麻辣、薯条,锅巴、方便面、这些香脆甜酸的多味小食品了,他呀,每天都到校外的小摊贩那里买这些东西来吃,而且还常常得意地向同学们炫耀呢,不仅如此,宁宁还把妈妈给的午饭钱也省下来买了这些好吃的,这些小食品不但好吃,里面还有很好的玩具呢,而且里面的卡片还能兑奖呢,可是这些东西吃了不经饿啊,每到下午放学回家的时候,宁宁的肚子就会饿得咕噜咕噜直叫,他一冲进家门,第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸爸妈妈中午吃剩下的菜,狼吞虎咽地吃起来……好景不长,一天晚上,宁宁上吐下泻,送到医院一检查,原来是急性胃肠炎,医生还说,宁宁营养不良,宁宁不明白,为什么自己吃那么多东西,还会生病呢?
聪明的你能告诉他吗?
活动二:
小组合作,找找身边的不安全食品。
了解几大类不安全的食品。
1、霉变过期的食物
2、被污染的食物
3、假冒伪劣食品
4、有过多添加剂的食品
活动三:
小组讨论:
如何选择安全的食品。
1、认识一些常见的食品安全标志
2、日常生活中怎样注意食品安全
3、儿歌
选择安全的食物
1、霉变过期的食物
不安全的食品2、被污染的食物
3、假冒伪劣食品
4、有过多添加剂的食品
肠胃
你好吗
1、了解肠胃对自己健康成长的作用,知道科学、合理的饮食对肠胃、对身体有益;
知道不良饮食习惯对身体健康的危害。
2、增强保护肠胃的意识,形成科学、合理、健康饮食的良好生活习惯。
3、能利用看书、上网、调查、咨询等多种途径获得信息,发展观察、调查的能力以及有创意的表现能力等。
1、消化系统的组成;
2、一日三餐的生理依据及胃肠的生理保健。
结构与功能相适应的关系。
一、激趣引入。
(一)提问:
我们首先回忆一下“每天吃的食物中有哪些营养物质?
”
提示学生回答出六大营养物质。
(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素)
(二)讲述:
那么这些营养物质是不是都能直接被身体吸收呢?
不是的。
糖类、蛋白质、脂肪是大分子物质不能直接被我们的身体吸收,需要经过消化分解,成为小分子物质后才能被身体吸收利用。
提问引出下文:
他们是在哪里被消化的?
是怎样被消化的呢?
二、了解我们人体的消化器官有哪些?
并了解它们有哪些功能?
(一)在消化系统中,哪一个器官是主要的消化器官?
为什么?
小肠是主要的消化器官。
各种结构复杂的营养物质都被分解成小分子物质。
(二)食物经过口腔的咀嚼,经过咽部,食道,到达哪个部位?
(三)胃是什么样子?
食物在胃中怎样消化呢?
讲述:
出示胃的结构挂图,介绍胃的形态和结构特点。
介绍食物在胃中是怎样消化的。
胃中初步分解食物中的蛋白质。
胃是蛋白质开始消化的部位。
提问:
大家想一想,经过从口腔到胃的过程,食物中的哪些物质被消化了?
(部分淀粉、蛋白质)
(四)我们已经知道小肠是主要的消化器官。
那么,营养物质是怎样在小肠内消化的呢?
结合课本讲解食物在小肠内的消化。
与学生一起总结三种营养物质的消化产物。
(淀粉→麦芽糖→葡萄糖;
蛋白质→氨基酸;
脂肪→甘油和脂肪酸)
(五)那么大肠有什么作用呢?
三、结合实际,说说你的胃健康吗?
(一)了解哪些是不合理的食物搭配、不卫生的饮食习惯、不科学的饮食方式。
(二)小测验:
1、你是否有过胃部反酸的情况?
2、你是否有过上腹部不舒服或疼痛的感觉?
3、你有无腹胀的感觉?
是否常感到食物堵塞胸口,迟迟不下?
4、你是否经常有心窝烧灼不适的感觉?
5、你是否饭后常打嗝,口臭明显?
四、打响保“胃”战。
如何让你的胃健康?
五、远离“脏手病”
六、拓展延伸。
打响保“胃”战
远离“脏手病”
你打预防针了吗
1、让学生理解疫苗的含义。
2、理解疫苗的目的。
3、知道打疫苗的重要性。
让学生知道打预防针的重要性。
一、激趣导入。
谈话:
简介近年出现的甲型H1N1流感,引出本节课的课题。
二、学习什么是疫苗。
1、疫苗的概念。
2、接种疫苗的几种形式:
(1)注射。
(2)口服
三、了解打预防针的重要性以及如何预防流感。
1、了解打预防针的重要性。
面对细菌、病毒的侵袭,我们的皮肤就像一道屏障,阻隔着它们,这是人体预防疾病的第一道防线。
但有时防不胜防,有些细菌、病毒会随着我们的呼吸或伴着食物进入体内。
我们身体里的免疫系统一量发现入侵者,就把它们消灭掉,像卫士一样保护着主人的健康。
这是人体预防疾病的第二道防线,也是每个人体内最好和“卫士”。
为了提高它的工作效率,我们要积极锻炼身体,养成良好的生活习惯,保持良好的心态,还要注意饮食卫生。
但是我们身体里的卫士也有斗不过某些细菌和病毒的时候,为了防止它们伤害我们,必须打预防针,这样才能增强身体的免疫能力。
2、注意平时如何预防病毒的入侵。
(1)坚持锻炼身体。
(2)尽量少去人多的公共场所,并与患者保持距离,避免接触传染。
(3)及时接种疫苗。
四、接种疫苗注意事项。
1、预防接种的禁忌症主要有哪些?
2、接种疫苗后应注意哪些?
五、正确看待甲流感,告诉学生不要恐慌,只要平时注意卫生习惯、饮食习惯,多听听家长、医生、老师的建议,甲流感是可以预防的。
及时接种疫苗
预防病毒入侵
远离烧烫伤
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操,不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。
培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
一、导入
1、提问:
生活中有许多快乐的事情,但一不小心,也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?
2、讲述:
这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、新授:
1、常见的烧烫伤
(1)出示课件——常见的一些烧烫伤,学生观察
(2)了解信息“儿童中的烧烫伤”
(3)质疑:
关于烧烫伤,你有什么问题吗?
2、了解烧烫伤的原由
(1)提问:
怎么会烧烫伤呢?
(2)出示课件,观察
图中的小朋友在干什么?
可能会出现什么情况?
(3)提问:
生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢?
3、了解烧烫伤的防护
(1)讨论:
我们应该怎样防止烧烫伤?
(2)学生汇报
(3)出示课件,——治烫方法
从课件中,你知道了什么?
(脱---泡----盖----送----冲)
(4)出示课件,——防烧救护操
1)自学救护操
2)互相表演救护操
4、老师介绍防烧烫小发明
三、总结、反馈
1、这课,你学会了什么?
2、小故事——烫伤造成败血症
从故事中,你明白了什么?
脱---泡----盖----送----冲
我是小小包扎员
1、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。
3、培养学生健康的保护自己的意识。
学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。
培养学生健康的保护自己的意识。
1、出示课件,学生观察
这节课我们来当小小包扎员。
(板书课题)
1、了解磕磕碰碰是常见
(1)老师自我介绍——小时侯不小心摔跤
(2)提问:
你们也摔过吗?
是怎么摔的?
(3)讨论:
从刚才大家的交流中,你想到了什么?
(4)讲述:
生活中磕磕碰碰是常见的。
2、学习受伤后的处理
(1)听故事——伤疤的故事
你知道了什么?
(2)学生观察课件——小伤口和大伤口
(3)小结。
3、学习包扎伤口
(1)教师示范
(2)学生小组活动——包扎伤口
(3)各组派代表上台表演
(4)学生互相评价
4、了解伤口处理的秘密
(1)听故事——受伤的小明
小明错在哪里?
如果是你,该怎么做呢?
故事告诉我们什么?
三、巩固、反馈
(1)阅读课文
(2)关于这一课,你还有什么问题吗?
(3)这课的学习,你明白了什么?
快准轻牢
植物朋友告诉你
1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。
2、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。
3、培养学生爱护植物的思想。
知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。
培养学生爱护植物的思想。
一、导入:
(1)你知道生活当中有哪些植物?
(2)从植物那儿你知道了些什么?
这节课我们来学习《植物朋友告诉你》(板书课题)
1、了解各种各样的植物
(1)出示课件——植物
你知道这是什么植物?
它有什么作用?
(植物的分类)
(4)汇报:
1)你们组是怎么分的?
为什么这样分?
2)你同意他们组的分法吗?
(5)讲述:
根据不同的标准,我们把植物分成不同的类别。
2、知道植物给我们人类带来的伤害
(1)故事——植物的述说
从故事中你知道了什么?
我们应该怎么做?
(4)小结。
3、学生活动——阅读课文
(1)学生阅读课文
(2)小组交流——植物朋友告诉你什么?
(3)汇报
三、巩固、反馈:
1、这节课,你知道了什么?
2、质疑:
你还有什么问题吗?
植物朋友告诉你
认识植物
善待植物
魔法兔子的网络日志
1了解网络的优势和不足。
2、学会正确的上网,了解上网的必备知识。
3、培养学生健康上网的意识。
学会正确的上网,了解上网的必备知识。
培养学生健康上网的意识。
一、提问:
1、你知道什么是网络吗?
2、你认为网络是什么?
3、你喜欢上网吗?
二、听故事——比尔.盖茨的故事
1、学生听故事
2、提问:
3、讲述:
希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。
三、认识网络
1、讨论:
网络好吗?
2、学生汇报
3、出示课件——小明妈妈的话
(1)讲述:
一个小网虫的妈妈的话,多伤感呀!
大家一起读一读吧?
读了以后,你有什么感受?
(3)你想对小明说什么?
4、出示课件——小明同学的话
(1)自由阅读
(2)读中又了解到什么?
四、了解正确的上网
我们应该如何正确上网呢?
2、学生齐读P53的《上网诗》
3、质疑:
诗中有什么不明白的地方吗?
4、讨论:
上网诗告诉了我们什么?
5、提问:
6、学生阅读P53——健康上网须知。
五、总结、反馈:
1、概述本课内容。
2、思考:
如果你的身边有网虫,你会怎么做呢?
健康上网
安全上网
文明上网