八下语文第五单元古文复习要点练习文档格式.docx
《八下语文第五单元古文复习要点练习文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八下语文第五单元古文复习要点练习文档格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4、结构:
第一段是文章的总起,概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。
第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。
水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点:
。
第三段描写了富春江夹岸的奇山,并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写;
第二自然段写异水,运用比喻和夸张将富春江“异水”(水清、急的特点)形象地表现出来;
第三自然段写“奇山”(紧扣山高、树多、景美的特征):
作者从视觉、听觉感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
5.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。
(4分)
(1)从“从流飘荡,任意东西”句中表现作者对自由的渴望;
(2)从“泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱,对生命的歌颂;
(3)从“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
”句中表现对山水风光的热爱,对功名利禄的鄙视,对官场的厌恶。
(重点)
6、理解背诵。
按要求写出句子。
写登舟纵目总体感受的:
(风烟俱净,天山共色)
写江上放舟自由情态的:
(从流漂荡,任意东西)
总的概括赞叹富春江景的:
(总领全文的句子)(奇山异水,天下独绝)
写富春江水清澈的:
(水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍)
写江流气势磅礴的:
(急湍甚箭,猛浪苦奔)
写听觉感受的:
(泉水激石,泠泠作响;
蝉则千转不穷,猿则百叫不绝(对偶句)
写山“奇”的句子:
夹岸高山,皆生寒树。
负势竟上,互相轩邈;
争高直指,千百成峰。
文中“急湍甚箭,猛浪苦奔”一句是写水流湍急,《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙?
有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
7、重点句翻译。
①风烟俱净,天山共色。
----烟雾全部消散尽净,晴空和青山呈现同样颜色。
②急湍甚箭,猛浪若奔。
――飞腾的急流,比箭更快;
汹涌的浪滔,与快马无异。
③夹岸高山,皆生寒树。
――紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木。
④鸢飞戾天者,望峰息心。
――那些为名为利极力攀高的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息他那热衷于功名利禄的心。
⑤横柯上蔽,在昼犹昏。
――横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异。
⑥经纶世务者,窥谷忘反。
治理社会事物的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
⑦横柯上蔽,在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着,在白天也像黄昏时那样阴暗。
8、欣赏。
急湍甚箭,猛浪若奔.特点是水流湍急,快如箭马。
作者在此连用两个比喻,将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象
9、中心:
“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情?
表现对山水风光的热爱,对功名利禄的鄙视,对官场的厌恶。
(重点)(也是本文表现作者的思想感情)
10、讨论。
“奇山异水,天下独绝”是对这里的山水的总的评价,试根据作者的描写,分析这里的山“奇”在何处?
答:
奇在“负势竟上,互相轩邈;
”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字,把原本静止的重山叠岭写活了,似乎仍在生成变化中,其次写山中各种声音,简直是一只自然交响曲,使人感到山间处处
22《五柳先生传》(晋宋时期诗人、散文家,陶渊明)
1、文学常识:
陶渊明:
晋宋时期诗人、散文家。
《五柳先生传》出自,《陶渊明集》还学过他的文章〈〈桃花源记〉〉,诗有《饮酒》《〈归园田居〉其三》
2、人物欣赏:
(1)五柳先生的形象:
安贫乐道,不慕荣利,独立于世俗之外的隐士形象。
(2)从三方面描写其形象的:
一是:
性格(闲静少言,不慕荣利。
)二是:
志趣(好读书、性嗜酒、著文章)三是:
生活(环堵萧然,不蔽风日;
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
)
(3)对“五柳先生”的评价:
五柳先生不慕荣利,率真自然,安贫乐道,是陶渊明的自画像。
他不慕荣利,厌恶官场的追名逐利,不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。
可令另一方面他逃避现实,隐居起来,不去撞击社会矛盾的思想是消极的。
(4)本文与《醉翁亭记》中的“醉翁”同是嗜酒,其用意有什么不同?
五柳先生:
在饮酒中自得其乐,并忘却荣辱得失。
醉翁:
借饮酒助山水游乐之兴。
是与民同乐。
3、名句及成语:
(1)不求甚解:
现指:
只求懂个大概,不求深刻理解。
本文指读书只领会要旨,不在一字一句上过分下功夫。
(2)不戚戚于贫,不汲汲于富贵。
意思:
不为贫而忧虑,不热衷于发财做官。
4、重点实词:
会意:
对书中的意旨有独到的体会。
(会;
体会,领会。
意:
书中的意旨)亲旧:
亲戚、朋友。
造饮:
到、往。
到别人家里去喝酒。
期:
希望,愿望。
环堵:
周围环着四堵墙。
萧然:
冷冷清清的样子。
短褐:
粗布短衣;
穿结;
打补丁。
晏如:
安然自若的样子。
戚戚:
忧愁的样子。
汲汲:
心情急切的样子。
兹若人:
此人。
俦:
朋友,伴侣。
觞:
酒杯。
嗜:
爱好,喜欢。
5、重点句子翻译:
(1)闲静少言,不慕荣利:
安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。
(2)造饮辄尽,期在必醉:
到别人家里去喝酒,一来、就要把酒喝光,希望一定喝醉。
(3)好读书,不求甚解:
喜欢读书,但读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫。
(4)常著文章自娱,颇示己志:
经常写文章来消遣时光,从文中也稍微透露出自己的志趣。
(5)衔觞赋诗,以乐其志:
一边喝酒一边做诗,为自己抱定的志向而感到快乐。
6、理解背诵:
《五柳先生传》中
(1)表明先生的吃穿住的句子是:
环堵萧然,不蔽风日;
短褐穿结,箪瓢屡空。
(2)先生的三大志趣是:
好读书,性嗜酒,著文章。
(3)文中引用前人之言,赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是:
不戚戚于贫我是猪,我说脏话,不汲汲于富贵。
(4)文中描写“五柳先生”不追名逐利,恬淡自足的诗句是:
闲静少言,不慕荣利。
7、阅读课本,回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么?
表现了他怎样的性格?
好读书;
性嗜酒;
常著文章自娱。
平和、旷达的性格。
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒,使一位沉默寡言,淡泊功利的隐世名士飘然而生。
3、“常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终。
”表现了五柳先生怎么样的性格特点?
自得其乐,淡泊名利。
23《马说》韩愈
一、作者作品:
韩愈唐朝文学家。
本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点:
可以说明事物,可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解:
1、本文中心句:
(中心论点)世有伯乐,然后有千里马。
2、本文写法:
托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨):
s
3、本文段意:
一段:
伯乐对于千里马的决定作用。
二段:
千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。
三段:
总结全文,写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子:
世有伯乐,然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因:
千里马常有,而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用:
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
作用:
从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子:
食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用:
食不饱,力不足,才美不外见。
且欲与常马等不可得,再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子:
策之不以其道,食之不能尽其材;
鸣之而不能通其意。
10、"
其真不知马也"
的作用:
与开头呼应,点明全文主旨。
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义:
伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻出类拔萃的人,食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?
①伯乐不常有。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱,力不足,才美不外见。
14、在《马说》第三段中,作者认为对"
千里马"
的摧残、埋没体现在哪三个方面?
①策之不以其道。
②食之不能尽其材。
③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
'
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是:
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
18、《马说》的主旨是:
其真无马邪?
其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:
千里马常用,而伯乐不常有。
20、这篇文章采用托物寓意的写法。
伯乐比喻善于识别人才的统治者;
千里马比喻有才之士;
食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句?
执策而临之,曰:
"
天下无马!
24《送东阳马生序》(明朝:
宋濂)(阅读课)
1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂
2、重点字词解释。
余幼时即嗜学:
喜欢,爱好。
致书:
得到书。
这里是买书的意思。
致,取得、得到。
假借:
借。
假也是借的意思。
弗(不)之怠:
懈怠,不放松抄写。
“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。
走送之:
跑既加冠:
已经加了冠,到了成年。
(又)患(无)硕师(名人与游):
患,担心,忧虑。
硕师,才学渊博的老师。
硕,大。
尝趋百里外从乡之先达:
尝,曾经。
趋:
奔向。
先达:
学术界的前辈。
执经叩问:
求教。
叩,问。
德隆望尊:
道德高,声望重。
门人弟子填其室:
学生挤满了他的屋子。
门人,弟子、学生。
填,塞。
这里的是拥挤的意思。
稍降辞色:
把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
援疑质理:
提出疑难,询问道理。
援,引,提出。
质,询问。
俯身倾耳以请:
弯下身子,侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。
或遇其叱咄:
或,有时。
叱咄:
训斥,呵责。
(礼愈)至:
周到。
(不敢出一言以)复:
这里指辩解。
俟(其欣悦):
等待,等。
负箧曳屣:
背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。
穷冬:
严冬。
皲裂:
皮肤因寒冷干燥而破裂。
(至)舍:
学舍,书舍。
僵劲:
僵硬。
(持)汤沃灌:
热水。
沃灌,浇洗。
以衾(拥覆):
以,用。
衾,被子。
寓逆旅:
住在旅店里。
逆旅,旅店。
(主人)日再食:
每天提供两顿饭。
再,两次。
食,提供伙食。
(同舍生皆)被(绮绣):
同“披”。
(戴)朱缨(宝饰之帽):
朱缨,红色的帽带。
腰(白玉之环):
腰,挂在腰间。
(右备)容臭:
容臭,香袋。
烨然(若神人):
烨然,光彩耀眼的样子。
緼袍敝衣:
破旧的衣服。
緼,旧絮。
敝,破。
略无慕艳意:
毫无羡慕之心。
慕、艳,羡慕。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:
因为内心有足以快乐的事情(指读书),不觉得吃的穿的不如别人。
3、理解背诵。
(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
(2)表明第2段观点的句子是:
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
4、思考、
(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?
路途:
遥远艰难。
衣着:
破旧不能御寒。
饮食:
每日两顿,毫无滋味。
(2)太学生的优越条件,表现在那些方面?
有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。
(3)第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?
这样写有什么好处?
对比,增强说服力,突出中心。
(4)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
答:
学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;
学习条件好,却不一定序、学得好,像某些“太学生”那样。
学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。
(5)本文揭示了怎样的道理?
(6)本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。
(7)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?
结合自己实际谈一下。
5、课外积累。
古人刻苦求学的事迹。
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。
西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
晋朝,车胤(yì
n)囊萤读书。
晋,孙康家贫,映雪读书。
(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。
三、阅读课文,回答下列问题答案
1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容。
艰苦的学习过程和端正的学习态度。
2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
勤奋学习的谦虚求学的态度。
3、用一句话概括第二段的内容:
叙述了作者奔走求学之苦。
4、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。
5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事?
借书之苦。
求教之难。
6、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?
得到知识,明白道理。
7、读完全文;
你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。
8、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?
说说现代中学生有怎样的苦乐观?
吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。
珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。
练习
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;
横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
1.整体感悟全文,用原文语句回答下面问题.
总领全文的句子是:
A。
文中从侧面表现水的清澈的句子是:
B。
文中“C”一句写水流势湍急,与《三峡》一文中“有时朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙。
2.解释下列句中的加点字.⑴一百许里⑵猿则百叫无绝
3.下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是(2分)( )
A、风烟俱净,天山共色B、水皆缥碧,千丈见底
C、夹岸高山,皆生寒树D、此人一一为具言所闻
4.将下列句子翻译成现代汉语.(4分)
译文:
____
5.文中“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反”最能表达作者志趣和情怀,说说作者有怎样的志趣和情怀。
(2分)
答案:
.1.(3分)每空1分奇山异水,天下独绝;
游鱼细石,直视无碍;
2.(6分)⑴许:
上下、左右;
消失
3.(2分)D4.(4)横斜的树枝在上面遮蔽着,(即便)在白天,也还像(1分)黄昏时那样阴暗。
稀疏的枝条交相掩映(1分),有时也可以见到阳光。
(语义1分、表达1分)
5.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名,厌恶官场、淡泊人生的思想感情。
与朱元思书
风烟俱净,天山共色(一样的颜色)。
从(顺、随)流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许(左右)里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧(青白色),千丈见底。
急湍(急流的水)甚(比)箭,猛浪若奔(飞奔的马)。
夹岸高山,皆生寒(使……寒)树,负(凭借)势竞上,互相轩(往高处)邈(往远处);
争高直指(笔直地向上,直插云天),千百成峰。
泉水激(冲击)石,泠泠作响;
好(美丽的)鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转(通“啭”,鸟叫声)不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾(至)天者,望峰息(平息)心;
经纶(筹划)世务者,窥(看)谷忘反(通“返”,返回)。
横柯(树木的枝干)上蔽,在昼犹昏;
一、解释加点的词语。
二、翻译句子。
1.风烟俱净,天山共色。
没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。
2.从流飘荡,任意东西。
(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。
3.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。
4.水皆缥碧,千丈见底。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底。
5.游鱼细石,直视无碍。
水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
6.急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。
7.夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;
江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意,(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。
8.泉水激石,泠泠作响;
(山间)的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;
美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。
9.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着,猿不停地啼着。
10.鸢飞戾天者,望峰息心;
看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;
看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
11.横柯上蔽,在昼犹昏;
树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;
在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。
三、理解。
1、用课文原句填空:
(1)写富春江全貌的句子是:
(2)总写富春江山水特点的句子是:
奇山异水,天下独绝。
(3)写富春江江水清澈的句子是:
(4)写富春江水流湍急的句子是:
2、“鸢飞戾天者,望峰息心;
”表达了作者怎样的思想感情?
抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。
3、本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手找出写得好的字词句,并谈谈好在何处。
(1)从视觉来写:
①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗,明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡,任意东四”,既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭,高耸人云的雄奇景色;
“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感。
(2)从听觉来写:
“泉水激石,泠泠作响;
”:
泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。
二、五柳先生传
先生不知何许(处所)人也,亦不详(知道)其姓字。
宅边有五柳树,因以为号焉(语气助词)。
好读书,不求甚解;
每有会(体会)意,便欣然忘食。
性嗜(爱好)酒,家贫不能常得。
亲(亲戚)旧(旧友)知其如此,或(有时)置酒而招之;
造(往、到)饮辄(就)尽,期(期望)在必醉。
既(已经)醉而退,曾(竟)不吝情(舍不得)去留(离开)。
环堵萧然(空寂),不蔽风日,短褐(用粗麻布做成的短上衣)穿结(指衣服上有洞和补丁),箪(古代盛饭用的圆形竹器)瓢(饮水用具)屡(常常)空,晏如(安然自若的样子)也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以(凭借)此自终。
赞曰:
黔娄有言:
“不戚戚(忧愁的样子)于贫贱,不汲汲(心情急切的样子)于富贵。
”其(大概)言兹(这)若(这)人之俦(辈、同类)乎?
衔觞(酒杯)赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤(句末语气词,相当“吧”“呢”)?
葛天氏之民欤?
1.先生不知何许人也,亦不详其姓字。
五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字。
2.宅边有五柳树,因以为号焉。
因为住宅傍边有五棵柳树,就用它做了自己的号。
3.闲静少言,不慕荣利。
他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。
4.好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴连饭都忘了吃。
5.性嗜酒,家贫不能常得。
他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。
6.亲旧知其如此,或置酒而招之;
造饮辄尽,期在必醉。
亲戚朋友知道他有这种情况,有时摆了酒叫他来喝;
他一来就要喝得尽兴,希望一定喝醉。
7.既醉而退,曾不吝情去留。
喝醉了就回家去,并不装模作样,说走就走。
8.环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
简陋的居室里冷冷清清,遮不住风和阳光。
粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安之若素。
9.常著文章自娱,颇示己志。
10.忘怀得失,以此自终。
他从不把得失放在心上,这样过完自己的一生。
11.赞曰:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”
黔娄的妻子曾经说过:
“不为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官。
12.其言兹若人之俦乎?
从这句话看,他应该是五柳先生这类人吧?
13.衔觞赋诗,以乐其志。
一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。
14.无怀氏之民欤?
他大概是无怀氏时候的百姓,或者是葛天氏治下的百姓吧?
三、理解
(1)表现五柳先生的隐者心境的句子是:
(2)五柳先生