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（4）“水乡泽国”有哪些方面可以开发利用？
请结合本地实情加以说明。
（5）为什么曹娥江和浦阳江洪涝灾害比较严重？
4.介绍绍兴的三大水系:
（1）曹娥江水系
（2）浦阳江水系
（3）浙东运河水系
思考:
（1）“水乡泽国”有哪些方面可以开发利用？
（2）为什么曹娥江和浦阳江洪涝灾害比较严重？
第二、三课时水惠越人
（一）创设情境：
图片展示——大菱、荸荠、珍珠、青鱼……
（二）小组讨论：
1.水资源给绍兴人带来哪些有利之处？
2.有哪些与水有关的诗、词、故事？
（三）小组合作：
资料汇总，出一份“绍兴的水”为主题的手抄报。
（四）成果展示：
将出好的手抄报在宣传栏中展出。
活动二：
水资源丰富又短缺
第一课时
（一）创设情境
[导语引入课题]：
水---二十亿人生命之所系。
水是生命之源，从太空观察地球是一个蔚蓝色的美丽星球，因此地球又称为“水球”，这就说明地球表面的水资源非常丰富。
然而---（转折）
[投影幻灯片]
1.“神州五号”太空拍摄的地球外景图；
2.世界和我国总水量的数据背景资料。
3.总水量、淡水总量及可利用淡水的扇形统计图。
4.我国人均水量与世界平均水平，一些国家人均水量的条形统计图。
5.我国各地区人均水量扇形统计图。
[师生互动]每年的3月22日确定为“世界水日”，全世界都会举行一个有关水的主题活动，以提高公众的爱水意识。
[学生设计]我们知道“中国水周”为每年的3月22日-3月28日，请大家一起共同宣传：
转换用水观念的创新发展模式，同时按照广告词风格，设计出宣传“保护水资源”的主题。
（二）问题讨论
[指导阅读]交流讨论对“水资源丰富又短缺”的认识。
[资料投影]资料1：
联合国在1977年向全世界发出警告：
缺水问题不久将成为一项严重的社会危机。
地球表面70.8%为水域，然而这些水的97.5%是海水，所剩的淡水资源大部分分布在两极冰川、高山雪盖冰川和永久冻土层，只有不到1%可供人类直接使用。
据调查已经有100多个国家严重缺水。
（沉重的语调解说）
资料2：
造成水资源短缺的主要原因：
工业废水，废渣及生活污水的任意排放，化肥、农药等不科学的使用，都会导致水体污染物日益增多，使水质恶化，产生水污染。
水体污染造成水资源短缺，今天出现了水文学意义上的危险状况，引人瞩目，共同关注，认识到水是人类宝贵资源。
（首席学生播音员配音）
资料3：
我国是一个贫水国家，人均拥有水资源量只有2300立方米，约为世界平均水平的1/4，在全球处于80多位，随着人口增长和经济发展，中等以上的城市都已经出现严重缺水危机。
（插入卡通漫画图片）
[组织探究]以学生探究小组为单位，逐一讨论资料内容。
[教师引导]地球储藏丰富的水资源，为什么缺水将成为世界难题？
[学生活动]加强分组合作，引导学会阅读和分析图表，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
第二、三课时
《争做环保小卫士》主题班会
活动目的：
普及环保知识，培养学生环保意识，树立良好个人习惯，努力把绍兴建成环保模范城市，人人争做环保小卫士。
环保方面的知识、小节目
一、宣布开会
主持人
（一）同学们，我们生活的家园“地球”正面临着环境污染的威胁，沙尘暴、荒漠化、断流、洪水，随着生态警钟的频频敲响，把一个绿色的世界留给未来，这是历史的选择，也是时代的呼唤。
沈阳市政府在2002年初做出了3年内将我市建成国家环境保护模范城市，这需要每一位沈阳市民积极响应。
我们小学生人人都要争做环保的先锋，护绿的使者。
我宣布，“争做环保小卫士”主题班会现在开始开会。
同学们，我们今天请来了“环保小博士”也来参加我们的班会，让我们用最热烈的掌声，表示欢迎。
今天的班会，我们把全班同学分成了四个小组，每组选出一名代表，将以答题的方式，比一比，赛一赛，答对一题，就摆出一颗小树，看看哪个小组最先绿起来，获胜的小队，将获得“环保小卫士”称号。
让我们用掌声请出第一位主持人。
二、竞赛部分
主持人
（二）大家好，今天的竞赛知识将分三部分进行，我来主持第一部分的选择题。
1、1997年至2003年，全国批准的“环保模范城市”称号的有（）个城市。
A 13个 b 23个 c 33个
2、眼睛劳累了，看一看（ ）色对眼睛有好处。
A 红色 b 绿色 c 黄色
3、1972年联合国人类环境会议把（ ）月（ ）日定为世界环境日。
A 4月5日 b 5月5日 c 6月5日
4、大树是靠（ ）吸收养份的。
A花 b 叶 c 根
5、地球表面大部分被海洋所覆盖着从太空看地球是（ ）色的。
A 绿色 b蓝色 c黄色
6、现在平均（ ）时间灭绝一种生物。
A 1小时 b 1天 c 1个月
7、为什么动物在不断减少？
A人捕杀 b 环境受破坏 c 生病
8、噪声是指对人们形成干扰的声音，通常用“分贝”作单位。
超过（ ）分贝的声量对人体会产生危害。
A40b60c 80
9、一亩森林每天可释放（ ）公斤氧气。
A5b48 c 100
10、因为森林有净化空气，保持水土流失等功能，森林使人类有足够的氧气得以生存，所以被 称为地球的（ ）。
A心脏 b肺叶 c肝脏
选择题进行到这就全部结束了，让我们看一看各组的得分情况 。
下面让我们轻松一下，请欣赏歌曲《鹰》。
主持人（三）主持第二部分判断题的问答。
下面的说法是否正确，请在题板上画对、错。
1、风能是没有污染的新能源，被称为“蓝煤”。
荷兰是最先利用风能的国家。
2、废电池没有用了，可以扔在垃圾袋中。
废电池为什么不能直接扔在垃圾袋中？
我们来采访一下环保小博士，请他给我们介绍一下。
“博士您好，您能给我们介绍一下废电池随便扔有什么危害吗？
”
小博士解答。
谢谢博士，我们一定保护好环境，不随便乱扔废电池。
3、沙尘天气是指强风从地面卷起大量的尘沙，使空气浑浊，水平能见度明显下降和一种天气现象，这都是植被遭受破坏造成的。
4、凡是像菠菜、白菜这样绿颜色的食物都叫做绿色食品。
绿色食物指的是那些没有污染、没有公害的食物。
5、爸爸天天开汽车送我上学，我多自豪啊，我们没有污染环境。
谁能说说汽车是怎样污染环境的？
6、现在冬天一点都不冷，我可以不用穿棉被，自由跑、跳，这是好现象。
冬天不冷，大气转暖，为什么不是好现象，我们来请环保小博士给我们解答一下。
谢谢环保博士。
7、老鼠太可恶了，传播疾病、偷吃粮食，我们要把老鼠都消灭光。
你能说说为什么吗？
我们来看看各组的得分情况。
欣赏诗朗诵《黑色的水在流》。
主持人（四）：
主持最紧张的抢答题部分。
1、白色垃圾指什么？
2、我们生活周围存在哪些污染？
3、为什么只有地球能有人类生存？
4、你知道哪些国家级保护的濒危动物？
5、为什么回收废纸能保护森林？
让我们看看各级的得分情况
下面我们进行小组合作的题目。
要保护环境，你打算怎样做？
每写出一个，就记一个标志。
现在让我们看看各组的最后成绩，第2小组和第4小组获得胜利，这二组的同学获得了环保小卫士光荣称号，下面，请老师为他们佩带环保卫士标志。
主持人：
同学们，保护环境光靠这几名小卫士是远远不够的，需要我们全班、全校、全社会的共同努力才行，下面，请陈虹宇同学代表全班同学向全校师生发出倡议。
宣读倡议书。
同学们你们愿意这样去做吗？
请你们倡议书中签名。
签名仪式。
三、班主任老师总结。
活动三：
古今水利
系列活动一：
故事串串烧——“治水名家”
用上网、访问长辈、翻阅书本等方式，搜集有关“绍兴名人治水”的图片、文字、多媒体视频等资料、故事。
1周
课时：
2课时
一、宣布开始
我们的家乡绍兴是一座典型的水城，素有“水乡泽国”、“东方威尼斯”等美称。
但是，这美丽的水乡风光，是许多代人治理的成果，是前人心血的结晶，体现了绍兴人民的勤劳和智慧。
今天，我们就来讲一讲有关绍兴治水名人的故事。
二、活动进行时
学生活动：
故事比赛
三、活动小结
通过故事串讲，同学们不但了解了许多名人轶事，还能够了解一些治水的方法。
请同学们就这次的活动写一份活动感想和体会。
系列活动二：
水利
用上网、访问长辈、翻阅书本等方式，搜集有关“绍兴水利设施”的图片、文字、多媒体视频等资料。
1课时
渔父
镜湖俯仰两青天，万顷玻璃一叶船。
拈棹舞，拥蓑眠，不作天仙作水仙。
——陆游
2.小组讨论：
1）从古到今，绍兴的水利建设有哪些？
2）水环境的改善对创设优良的人居环境有什么意义？
3）你能为此做些什么？
3.全班交流
4.根据交流情况，教师补充介绍《我是绍兴人》P29-33有关内容。
第二阶段 调查活动
（
湖塘中学颜碧芳）
1、参观
参观附近的污水处理厂，请水厂的技术人员讲解污水的来源，污水处理的办法及流程。
参观附近的自来水厂，了解我们地区性每天总用量、总产水量，使同学了解我们的生活用水状况。
2、调查
（1）调查自己家中的社区居民、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况和原因进行调查分析。
地点
时间
浪费情况
浪费时间
家庭
学校
工厂
调查分析
（2）调查附近水域
（3）填写表格
调查时间
调查地点
调查人
调
查
情
况
水的颜色
水的气味
水面漂浮物
水中物质
周围情况
污染源
考察结论
保护方法
（4）、本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么？
B、近几年，本地区治理水污染的举措？
C、近几年，本地区的水污染程度是否在上升趋势，这与什么有关系？
D、拍摄、剪辑有关照片、录像带、记录观察的结果，写一篇参观访问记。
（5）宣传。
A、将我们自己收集的资料或写成的文章投到广播站作一次专题栏目；
B、分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施。
C、向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水资源的合理化建议。
D、设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
第三阶段 数据处理
（实验中学 王国荣）
研究性课程绝不能停留在理论上的提高，而应和具体实际操作联系起来。
它强调从“做中学”，力图通过学生“做”的主动探究过程来培养他们的创新精神、动手能力和解决实际问题的能力。
首先，教师要做学校与学生之间的桥梁，让学校给予一定的时间保证，创造必要的物质条件，并对学生进行操作方法的指导和如何利用社会资源的指导。
其次，教师要指导学生作好比较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。
另外，教师要指导课题组积极主动地争取校外力量的帮助。
这样，学生通过观察法、实验设计、问卷调查、参观访问等方法，全面科学地收集信息，就能获得第一手资料,而这第一手资料是得出科学结论的重要前提。
自然水域课外考察内容
1、观察周围的河、池塘等的水面有没有漂浮的生活垃圾或其他固体脏物，以及泡沫、油污等。
2、观察河水面是不是黑灰、黑红或暗竭色，并用鼻子能不能嗅到腥、臭等异味。
3、寻找污染源，到自然水域周围的工厂、医院和居民点去观察，看看各种废水、污染物是不是他们排放进去的。
水质分析方法
1、混浊度的测定：
用蒸馏水配制1%、0.8%、0.6%纯净陶土（硅酸铝钙）的混悬液，分别装入3支同样大小的试管，作为对照用的标准混浊度管；
另取同样大小的试管1支，装上取来的水样，与标准管在相同的背景下比色后，记下其混浊度。
2、浮游物及气味的测定：
用肉眼观看水质中有无浮游物。
例如：
树叶、草沫等；
取水样置于试管内先嗅一嗅，然后加上橡胶塞，在火焰上加热，震荡后拔塞立即凑在鼻孔处嗅，并根据结果做好记载。
3、硬度的测定：
用饱和的肥皂水液作试剂。
测定时先用10mL左右的小试管盛水样5mL，滴入肥皂液，每滴一滴用拇指塞紧管口震荡，然后观察液面上的泡沫。
如果放置3min后泡沫高度仍可维持1cm左右，这时记住所用肥皂液的滴数，按滴数找出相应的硬度值（肥皂液5滴为3°
，10滴为5°
，12滴为8°
……）如超过35°
，则水质的硬度很大。
4、微生物的测定：
取水样充分摇匀5—10min，用无菌吸管吸取1mL充分摇匀的水样，分别注入两只无菌培养皿中，其中一只作为空白对照，在另一只中轻轻打开皿盖，使盖与底皿成30°
，以免空气孢子落入，再倒入10—15mL已融化并冷却至45℃的琼脂于培养皿内，并将培养皿反顺旋转数次，使水样与培养基充分混合，待冷却凝固后，翻转培养皿，使底面朝上，放入37℃的恒温箱内培养24h后，用肉眼或放大镜观察培养皿上的微小菌落，一般生活饮用水的卫生标准为1mL中菌落总数不得超过100个。
5、PH值的测定：
用洁净玻棒蘸取待测水样，与标准比色卡对照，确定其酸碱度。
指导学生处理研究数据，撰写研究报告
对研究数据的真实处理，这是科学素养的一项重要指标。
教师在指导学生处理研究数据时，特别要提醒学生必须坚持实事求是的原则，科学地分析，要指导学生在研究性学习过程中，学会从实际出发，通过认真踏实的探究，求得真实有效的结论，并以恰当的方式表达出来。
同时，告知学生一般的研究报告的内容包括：
问题的提出；
研究的过程；
研究结论；
参考书目与索引等几部分。
另外，教师还必须向学生告知结题所交的材料：
①开题报告（要有研究背景、目的、意义、研究内容、方法、步骤时间安排、做好哪些资料的收集及活动记录等）；
②每次活动记录；
③课题研究中所收集的资料；
④总结性成果；
⑤每个人的感受、体会的小结等等。
参考资料：
1.长江三峡水利枢纽环境影响评价——翁立达，李迎喜，蒋固政（长江水资源保护科学研究所）
2.中国绍兴政府门户网站：
旅游者频道——水乡
3.绍兴水利网
4.绍兴水资源概况
5.一份沉甸甸的水资源报告（见附录）
6.水乡绍兴的水生态环境特征和保护对策初探——张建南（浙江绍兴绍兴市水利局312000）
7.浙江水利网
8.绍兴图书馆
9.绍兴方志
10.绍兴图文
第四阶段 总结展示
（一）
（稽东镇中 胡松华）
一、各班主题班会，提出活动反思及总结：
1、通过活动，你最大的收获是什么？
2、要更好的保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？
学生交流、讨论、说出自己的感想，发出倡议——保护水资源，并制定出了维护水资源公约，要求学生围绕这一主题创作作品：
如《给校长的一封信》、《给镇长的一封信》、《致全镇人民书》，还可以有诗、儿歌、广告宣传画等。
二、教师组织，学生自评与互评：
发放《学生评定问卷》：
这次活动给我的最大收获是：
，我觉得我们组还可以这样改进活动：
。
我认为小组同学活动开展较好，理由是：
，他们的特色是：
，他们的不足是。
三、教师根据学生评定及结合资料评定，给学生一个综合评价，表扬优秀的小组及组员。
四、社区服务和社会实践阶段
宣传活动（形式多样）：
如通过学校广播站对本次活动进行了宣传，并发出倡议、上街宣传、把写的信送到了相关人员的手中等
实践活动：
分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。
（二）
（秋瑾中学 俞建祥）
1、活动的具体目标
（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。
（2）、培养学生深入探究问题的能力。
（3）、培养学生设计性学习的能力。
2、活动时间：
课内1课时
3、活动过程：
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
（2）各小组展示课题成果
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。
（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？
活动时又产生了哪些值得研究的子课题？
本组各成员的收获、体会……形式自主。
）
设想小组展示的形式、内容：
◆《水资源的污染》
形式：
幻灯片
内容：
通过学生对一些环境的污染图片，使学生了解到环境保护的迫切性，以及了解一些我们国家有关水污染的法律法规。
◆《水资源有几个方面》
幻灯
课题研究目的阐述——水来自几个方面——它们之间存在着什么关系——导出保护好每一个水资源都是有必要的。
◆对各种信息进行整理。
撰写成调查报告，主办手抄报，出墙报等方式，与全班、全年级共享。
B、课题互动提问、答辩、建议。
C、教师评价小结。
（3）主题活动的拓展延伸
预设：
A、设计班级宣传方案。
B、对现有课题进行修改完善。
C、将各小组资料进行整理，完成班级课题报告。
D、利用课余时间对研究过程中产生的新的子课题进行再研究。
E、组织学生撰写保护水资源的作文
F、创新设计节水标志，评选2-3件最佳作品，在网站上发布。
课题小组成绩评价标准
（一）
课题名称：
____________________组长：
_____________________________
小组成员:
____________________________________________________________
指标
权重
评价要素
分项权重
评价分值
分项成绩
开题
2
1、选题的科学性与可行性
1
2、课题计划（内容、任务、分工、进度安排、表述等）
过程
5
3、小组成员出勤率
0.5
4、活动记录的完整、及时
5、活动记录的真实
6、小组的团队合作精神
7、活动预期目标的达成率
8、材料的规范与完整性
结果
3
9、研究成果（成果的可靠性、可信度、创新水平、成果表达形式与内容）
1.5
10、现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）
11、其他收获与体会
满分值
10
课题组成绩
评价标准（三）（学生自评部分）
1、通过活动对学校有了更深的了解
2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
4、养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。
5、通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
合计
你们对本次活动的感受：
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