幼儿园户外活动具体要求Word下载.docx

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节日联欢、演出、参观、游览、访问等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。

3、活动区活动：

是指户外活动区活动

4、远足：

广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。

（需提前做好活动组织方案及安全预案，确保活动的有序安全进行）。

三、如何开展户外活动

（一）、优化户外活动环境

1、创设良好的活动环境，促进幼儿的健康、快乐发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

在开展幼儿户外活动时，要重视幼儿园的环境创设。

我们可以针对幼儿园的现状，想方设法扩大户外活动空间，改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。

如：

我们在园内走廊上画出各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；

在大型器械场地铺设草坪时，精心设计游戏区、休闲区；

周围墙壁上、树上设计各种投掷区；

树下摆上各种各样的棋盘，让幼儿在欢乐的环境中尽情活动；

在园内开辟种植地，中大班的幼儿可以在这里种植土豆、玉米、胡萝卜等，利用户外活动时间，给这些植物浇水，享受户外劳动的快乐，同时又能观察到植物的生长……

2、科学安排一日活动，确保户外活动的时间充足

幼儿园一日活动是指幼儿来园到离园的全部组织活动，包括早晨入园、晨检、早操、游戏、教学活动、区角活动、户外体育活动、午睡、盥洗、餐点、户外活动、离园等。

根据一日活动内容和季节的变化，合理安排户外活动时间。

冬季天气比较冷，不适合早锻炼，可以把活动时间放在9：

00以后；

下午安排15：

00以后，确保幼儿每天2小时的户外活动时间。

3、家园协作提高幼儿锻炼效率

在开展户外活动时，可以引导家长积极配合幼儿园，加强家长对幼儿园开展户外活动意义的认识，因为家长的态度将直接影响着孩子参与活动的积极性。

首先，我们可以通过召开家长会，听取家长对孩子参与户外活动的意见与建议，进行宣传、研讨，形成开展活动的共识。

其次，幼儿园户外活动的开展，可以感染家长，使家长能主动参加到幼儿园的户外活动中。

家长不仅积极参加幼儿园的亲子运动会等活动，还经常帮助幼儿收集废旧材料，共同制作体育活动器械。

在父母与孩子的共同参与活动、制作活动器械或小玩具的过程中，既培养了孩子的兴趣与能力，又密切了亲子关系。

（二）、优化户外活动的器械与游戏材料

1、因地制宜，有效利用，制作民间游戏材料和体育器械

充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，除了购置一些必备的体育用具，如绳子、球、呼啦圈、橡皮筋外，还可以坚持因地制宜、变废为宝的原则，积极挖掘和开发本地综合资源，制作富有幼儿园特色的、适合不同年龄幼儿练习不同动作的体育游戏器材。

用废旧窗框、旧椅子、空易拉罐制作成跑步机，既提高了幼儿的手眼协调能力又锻炼了身体的平衡能力；

用废旧高压锅圈、旧碟片、废旧饮料瓶制作的飞盘，有趣又安全，幼儿玩起来兴致勃勃，同时也提高了投掷能力；

用废旧纸箱做成的坦克，让幼儿玩“舒克与贝塔”的游戏，在你追我赶中发展爬的能力和动作的敏捷性等。

根据教学目标、材料特征、季节变化和幼儿的年龄差异来不断更换体育器材，让每个幼儿都能得到最大的发展。

民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受幼儿的喜爱，是幼儿所喜闻乐见的游戏方式。

可以用水果箱、饼干箱制作成一条长龙，师生进行“舞龙游戏”，“舞龙游戏”既发展了幼儿的协调能力又培养了幼儿的合作能力。

利用竹竿和电器纸箱制作装饰成一顶顶的花轿，让幼儿玩抬花轿的游戏……许多民间体育游戏，如捕鱼游戏、泥娃娃游戏、丢手帕游戏、跳房子游戏等，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。

2、探索创新，挖掘户外体育器械的多种玩法

挖掘一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动其主动性和积极性，培养活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。

教师在教会幼儿某一体育器械的基本玩法后，可引导幼儿在玩的过程中发现多种玩法。

比如，幼儿在玩纸棒的过程中，发现可以将纸棒当做小沟来跨跳，可以当做独木桥在中间平衡走，可以摆成方形玩跳格子的游戏，可以将纸棒接起来拉成长方形，前后呼应玩开火车的游戏。

（三）、优化教师的组织与指导策略

1、根据幼儿年龄特点，选择适宜的活动内容

户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏等。

传统的体育游戏往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展。

因此，我们充分挖掘传统、有特色的民间体育游戏，让幼儿自主游戏。

对于小班幼儿，我们积极创设情境，让他们快乐游戏。

中、大班幼儿开展民间体育游戏，有一定的活动量，能活跃身心，提高运动的兴趣和能力，增强体质。

骑竹马、跳竹竿、

踢毽子、舞龙、抬花轿、捕鱼等游戏，都是幼儿百玩不厌的。

2、根据幼儿个体差异，开展内容丰富、形式多样的活动，提高教师组织策略

幼儿是一个独立的个体，具有个体差异。

在提倡培养幼儿主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我们应努力关注幼儿个体的差异，站在幼儿的立场上，透过幼儿的行动去把握他们内心的想法，理解幼儿独特的感受。

在组织“一物多玩”户外活动中，从幼儿的个体差异出发，对发展水平、发展能力不同的幼儿提出不同的要求。

我们在选择内容时应心中装满大目标，根据每个幼儿的活动水平，制定适合个体差异的目标，设计和安排不同难度的活动，提供不同的指导和帮助，并将目标蕴含在材料的和器械的投放中，让幼儿自由选择不同的材料和器械，使材料和器械更好地为教育目标服务，发挥更大的功效。

玩“小小搬运工”的体育游戏，可以提供不同重量的材料；

玩毽子，根据能力不同提出不同玩法（顶在头上、放在臂上、用脚踢等）。

还有地面上画的格子，有宽有窄，有大有小。

摆放的轮胎有轻有重等等。

这样可以满足不同程度幼儿发展的需要，激发全体幼儿参与的兴趣，体验成功的愉悦。

岞山街道岞山幼儿园

2010年7月13日

幼儿园户外活动环节安全操作规程

户外活动环节中，各岗人员要分工合理，密切配合，把好各关。

户外活动中，教师应调动幼儿情绪，让幼儿积极参与到活动中，从而使幼儿的体能得到充分发展，并激发幼儿喜欢体育活动的兴趣。

幼儿上下楼梯尽量靠右走，队伍前、中、后都应有教师。

第一步：

准备工作

1．主班教师根据活动内容，为幼儿准备数量、大小合适的体育器械，并保证户外活动场地和器械的安全、卫生。

2．组织幼儿进行户外活动前的准备工作，如：

饮水、如厕、增减衣物、整理装束等。

（冬季为幼儿抹护手霜）

3.保育员协助教师为幼儿做好场地、器械等准备工作，保证体育器械的安全、卫生。

4.户外活动前，教师应穿着适宜的服装和鞋，方便运动。

第二步：

组织活动

1．主班教师根据幼儿年龄特点、体能等发展需要，组织进行体育活动，内容健康，集体活动应在半小时左右，运动量适宜。

2．注意提示幼儿正确的使用器械，注意安全，如：

跳绳等。

3．提示幼儿分散活动中，不随意奔跑、打闹，注意活动中的安全。

4．户外活动中，时刻注意观察幼儿，及时解决纠纷。

5.配班教师协助主班教师巡视幼儿的活动情况，发现问题及时干预。

对动作发展迟缓的幼儿进行个别指导。

7．保育员协助教师在户外活动时对幼儿的照料，及时排除不安全因素，保障幼儿安全。

8．照顾因身体不适等特殊原因不能参加活动的幼儿。

第三部：

整理工作

1．主班教师组织幼儿收拾器械，整理场地。

2．主班教师组织幼儿排着整齐的队伍回到教室后，依次进行脱外衣、盥洗、擦汗、饮水等生活活动。

3．配班教师协助幼儿收拾器械并摆放整齐。

督促幼儿按顺序排好队。

4．配班教师协助指导幼儿脱外衣、盥洗、擦汗、饮水等生活活动。

5．保育员协助教师检查场地和器械的收拾、整理情况。

6．保育员督促幼儿进行脱外衣、盥洗、擦汗、饮水等生活活动。

幼儿园户外活动情况评估表

班级：

时间：

年月日

环节

评估标准

评估情况

得分

活

动

前

1．组织幼儿进行户外活动前的准备工作，如：

饮水、如厕、增减衣物、整理装束、吸汗巾，提供擦汗的毛巾、衣筐等。

（冬季为幼儿抹护手霜）（10分）

2．根据活动内容，为幼儿准备数量、大小合适的体育器械，并保证户外活动场地和器械的安全、卫生。

（5分）

3．活动前，能根据活动内容、安全等方面提出相关要求，外出前带领幼儿搓热手和脸。

（5分）

4、行进途中，组织幼儿安静有序，尽量靠右侧行走，队伍前后都应有教师时刻观察幼儿。

（10）

中

1．组织的体育活动，内容有童趣，符合幼儿年龄特点和体能发展需要，（10分）

2．合理安排时间，有集体和分散活动，有热身时间，集体活动应在半小时左右，运动量适宜。

到户外后，应先进行跑步热身再进行适当的游戏活动（10分）

3．注意提示幼儿正确的使用器械，分散活动中，不随意奔跑、打闹，注意安全。

（10分）

4．教师积极参与幼儿的活动，并能时刻注意观察幼儿，特别关注体弱儿的发展。

5．活动中，幼儿能积极参与，体能得到充分发展。

后

1。

组织幼儿收拾器械，整理场地。

2．组织幼儿安静有序地回到教室后，依次进行脱外衣、盥洗、擦汗、饮水等生活活动。

蒲公英幼儿园户外运动、区域活动实施方案

　为了使幼儿体、智、德、美得到全面的发展，以坚持“健康第一、快乐生活”为指导思想，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育、自主游戏”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动和区域活动。

本学期根据我园主题目标把户外活动、区域活动与领域教学活动相结合，设计了丰富多彩的户外活动和区域活动。

一、户外运动活动

（一）、指导思想

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》试行，《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，以《潍坊市幼儿园课程实施指导意见（试行）》和《潍坊市幼儿园一日活动基本规范（试行）》的健康教育观为指针，深入研究幼儿园户外体育活动中幼儿身体健康教育实践的相关理论和策略。

活动设计严格遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异。

重在培养幼儿的运动兴趣和能力，面向全体幼儿，以提高幼儿身体健康水平为重点，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动质量，真正促进幼儿身心的全面的发展。

（二）、基本目标

1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动

2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。

3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神

（三）、任务目标

1.各班以一种体育游戏为主，玩出花样，提高水平，提高幼儿动作的灵活性协调性，全面提升幼儿的身体素质，做到人人都参与、快乐锻炼为基础。

通过丰富的体育活动内容及器械的使用，使幼儿在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投掷、攀登等各方面得到全面发展。

2、抓好幼儿园体育特色队的建设，不断进行班级比赛，激发幼儿锻炼的积极性，不断提高幼儿园整体水平。

3、积极开展体育特色的实践活动，办出班级的特色，走出一条具有我园特色的教育新路。

（四）、工作措施　

1、加强管理，保证幼儿园体育特色项目的正常开展。

各班教师

要根据幼儿特点、能力、班级状况制定目标与计划、措施。

并及时记录各项活动的开展情况，每月定期研讨、每两个月进行小型体育特色比赛，每学期、做好总结和反思。

2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定基础。

3、做好体育特色队的基础教育和普及工作。

各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的特色班级，一物多玩，激发幼儿的创新意识。

并挑选出优秀选手参加幼儿园体育比赛或展示。

　每学期组织一次亲子趣味运动会。

4、合理安排幼儿户外活动时间，严格落实幼儿每天在园体育活动、自主活动等户外活动时间不低于2小时（其中体育活动时间为1小时）的规定。

利用晨间活动、体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。

5、活动形式要灵活多变，尽量体现“新、奇、活”的原则，能够充分调动孩子参与活动的强烈兴趣和积极性。

6、教师在组织幼儿户外体育活动时，还要把保证幼儿的安全放在工作的首位。

活动前教师应认真做好场地、器械、幼儿服装及身体状况等各因素的安全准备工作和应急措施，切实保障幼儿的生命安全。

二、区域活动

游戏是幼儿园的基本活动，而区域活动正是游戏化的小组活动，是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，成为当前幼儿园实施素质教育，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高的主要活动形式。

这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，不但深受孩子们的喜爱，而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。

随着学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称（纲要）以及《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，如何立足本园实际，激活区角的魅力，以更好的发挥区域活动的优势，是我园今后园本教研的工作重点。

关注区域活动中幼儿的兴趣、自主、需要、创造，真正体现“以幼儿发展为本”。

1、培养目标：

培养幼儿的合作精神，养成良好的个性质量，培养幼儿主动探索学习、发现问题、分析问题及解决问题的能力不断提高，培养良好的求知欲望。

2、、工作目标：

努力学习现代教育科学理论，研究探索主题活动与区域活动优化整合的具体方法和措施，找出两者优化整合的关键点。

探索幼儿在区域活动中学习的方法、规律，造就一支教学业务精的科研型教师队伍。

（三）、具体实施

1、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

2、区角游戏的设计与指导的原则

（1）、方向性原则：

深入贯彻执行《幼儿园工作规程》《纲要》，为培养高素质、全面发展的人才服务。

（2）、整体性原则：

树立科学的教育观念，坚持把区域活动同各种教育活动有机结合在一起，每一个步骤都精心设计、实施，使之保持最优的教育过程。

（3）、主动性原则：

通过区域活动，让幼儿积极主动参与到探索、发现问题、解决问题的活动过程之中，尊重幼儿、信任幼儿，对幼儿及时引导、鼓励，让幼儿主动活泼发展，保持学习的积极欲望。

（4）、实践性原则：

通过创设丰富发区域环境，在区域活动中，培养幼儿能专心操作探索的能力，使幼儿在操作中得到锻炼可以获得自我认识，自我发现，自我解决，达到自我教育的能力，培养幼儿敢于标新立异，增强自信，使幼儿得到最大限度的发展。

3、各年龄层区角安排

小班：

娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：

大班：

娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：

表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

4、各年龄层进区时间

进区时间：

小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。

进区时间参考：

餐前、餐后、下午游戏时间、入、离园活动等等。

5、区域活动要求

（1）.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。

（2）.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

6、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导

区角

名称

年龄层

适宜内容

教师指导

娃娃家

或

角色游戏区

小班

以家庭生活为主（家务活）

应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。

中班

以社会生活为主

（餐厅、超市、医院、商店等）

启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。

大班

（邮局、图书馆、银行、火车上等）

应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。

幼小衔接班

表演性质的内容

（童话故事或幼儿创编故事）

重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。

建

构

区

建构形状简单的物体，如门、桌子、床、马路、围墙等。

主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则

可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。

要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。

大型积木建构游戏（花园、楼房、立交桥等）

学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。

结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群.

有一定的独立建造能力，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程

阅

读

各类书籍故事书

要求幼儿在语言游戏中能大胆讲述、学习倾听别人的讲话，培养他们爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣。

各类书籍加看图说话

要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独立阅读感兴趣的图书，理解画面的内容。

能有礼貌地倾听别人讲话。

各类书籍及拼贴讲述，编故事

能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和几幅图片，

各类书籍及接龙拼图，连词句，编故事，讨论谈话等。

能认真倾听别人的讲话，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。

美

工

彩笔画、撕贴

着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给一些使用工具、材料的方法与技巧。

彩笔画、撕贴、制作装饰物

掌握一定的使用工具、材料的方法和表现的技巧，减少直接的指导

彩笔画、水彩、剪贴、立体造型

积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。

彩笔画、废旧材料制作、水彩、刷画、豆画、石画

教师应放手让幼儿自己活动，先让幼儿自己去探索、尝试，教师只以辅导者的身份观察幼儿的活动，在适当的时候给予支持和帮助。

自

然

角

易生长的植物

开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。

易生长的植物、利用蔬菜、水果等制作的各种玩具

培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。

科学

发现

感官、声、光的活动

着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。

鼓励幼儿表达出操作的结果。

电、磁力、水、和空气的活动等

着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。

放手让幼儿自由操作。

操

作

手指配合的活动穿珠、系纽扣、编塑料管、玩具的拼插等。

以激发他们的操作兴趣为主，让他们在看似无目的的随意摆弄过程中，熟练、精细他们的动作技能。

手指、手掌、手腕配合的活动。

如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系纽扣、小物体的镶嵌活动

要求可以用物体镶嵌出图案。

同样是拼插玩具，小班幼儿不要求拼插出形象的物体，而中班幼儿则鼓励他们关注拼插的结果。

益

智

计数、构图造型

分类、排序

应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。

要鼓励幼儿关注游戏的结果。

计算、等分、测量、

棋类和扑克牌

教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。

幼儿园教育活动的设计与指导模块

1．健康领域

（1）幼儿园健康教育的目标：

P9

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（2）幼儿园健康教育的主要内容：

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。

（一）身体保健活动的主要内容

1．生活习惯和能力。

包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的正确姿势，等等。

2．饮食与营养。

包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识，等等。

3．人体认识与保护。

包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识，等等。

4．保护自身安全。

包括生活安全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力，等等。

（二）身体锻炼活动的主要内容

1．身体活动的知识和技能。

包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。

2．身体素质练习。

包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。

3．基本体操和队列队形练习。

包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形