句段作用多方面模板分解Word文档下载推荐.docx
《句段作用多方面模板分解Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《句段作用多方面模板分解Word文档下载推荐.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
有强烈的抒情作用。
中间段的作用——
⑴中间段如果比较短，它在结构上的作用一般是过渡（承上启下），在表达上的作用一般是衬托。
△如果描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正衬（烘托、铺垫）；
如果中间段描写的次要物象与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上不一致，其表达作用就是反衬。
⑵中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题、照应前文或推动情节发展。
末段的作用——
⑴总结全文、点明题目、深化主题、照应开头。
⑵委婉含蓄、意在言外、引人深思。
⑶暗示主题，强化作者感情。
特殊表现形式的段落——
倒装句/特殊语气/省略句……分析出使用特殊句式的效果
穿插类句段——
文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料
作用：
对比、铺垫、象征、暗示、烘托、渲染、正衬、反衬、营造氛围、表现风格。
4、如何赏析句子（修辞手法的作用、各类描写的作用等）。
修辞手法的作用——
⑴比喻、拟人：
生动形象地写出了某事物（某人）……的特点（性格），表达了作者对某事物（某人）……的思想感情。
⑵排比、反问：
加强语气，增强语势，强调了/突出了……
⑶对偶：
句式工整，富有文采。
环境描写的作用——
⑴渲染了……的气氛；
⑵烘托了人物……的心情；
⑶为后文……的故事情节做铺垫；
⑷与后文……（内容）形成对比，突出了……
人物描写的作用（外语动心神）——
⑴表现某人物……的性格特点/精神品质/情绪/心情；
⑵表达作者对某人物……的思想感情/评价。
语言鉴赏的角度——
⑴词语的锤炼：
注意动词、形容词副词、叠音词、拟声词等。
⑵句式的选择：
长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字短语句）和散句（参差不齐、长短不一的句子）的运用。
⑶整体的语言风格：
清新、质朴、平实、华丽、幽默、辛辣、自然、口语化、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、寓庄于谐、富有情趣、地方色彩较浓。
5、句子作用的变式题。
考查作者的意图、句子的妙处等。
问题辨析：
1、句子作用题与句子含义题有何不同？
2、句子作用题在小说阅读与散文阅读中有何不同？
3、古诗词鉴赏题中，某个词在诗中的作用题是否与散文阅读中句子在文中的作用题相似？
演练材料及教学过程
（2016.南开一模）阅读下面的文章，完成课后习题。
春游颐和园
沈从文
①北京建都有八百多年历史。
劳动人民用他们的勤劳和智慧，在北京城郊建造了许多规模宏大建筑美丽的宫殿、庙宇和花园，留给我们后一代。
花园建筑时间比较晚的，是西郊的颐和园。
春天来了，颐和园花木都逐渐开放了，每天有成千上万来看花的游人。
②我们似可把颐和园分成五个大单位去游览。
第一是进门以后的建筑群，这个建筑群除中部大殿外，计包括北边的大戏楼和西边的乐寿堂，以及西边前面一点的玉澜堂。
第二部分是长廊全部和以排云殿、佛香阁为主体、围绕左右的建筑群。
第三部分就是湖中心那个孤岛上的建筑群，龙王庙是主体。
第四部分是后山一带，建筑废址并
不少，保存完整的房子却不多。
第五部分是东路以谐趣园为中心的建筑群，靠西上山有景福阁，靠北紧邻是霁清轩。
③颐和园最高处建筑物，是山顶上那座全部用彩琉璃砖瓦拼凑作成的无梁殿。
这个建筑无论从工程上和装饰美术上说来，都是一个伟大的创作。
上山的道路很多：
欢喜热闹不怕累，可从排云殿后的抱月廊上去，再从那几百磴“之”字形石台阶爬到佛香阁，歇歇气，欣赏一下昆明湖远近全景，再从后翻上那个众香界琉璃牌楼，就到达了。
欢喜冒险好奇的，又不妨从后山上去。
这一路得经过几层废殿基，再钻几个小山洞。
行动过于活泼的游客，上到山洞边时，头上脚下都得当心一些，免得偶然摔倒。
另外东西两侧还有两条比较平缓的山路可走，上了点年纪的人不妨从东路上去。
就是从景福阁向上走去。
半道山脊两旁多空旷，特别适宜于远眺，南边是湖上景致，北边园外却是村落自然景色，很动人。
夏六月还是一片绿油油的庄稼直延伸到西山尽头，到秋八月后，就只见无数大牛车满满装载黄澄澄的粮食向合作
社转运。
④从北边走可先逛长廊，到长廊尽头，转个弯，就到大石舫边了。
欢喜划船的游人，比较合适的是绕湖心龙王庙，就穿十七孔桥回来
。
欢喜从空旷湖面转入幽静环境的游人，不妨把船向后湖划去。
后湖水面窄而曲折，林木幽深，水中大鱼百十成群，对小船来去既成习惯，因此也不大存戒心。
后湖秋天在一个极短时期中，水面常常忽然冒出一种颜色金黄的小花，一朵朵从水面探头出来约两寸来高，花不过一寸大小，可是远远的就可让我们发现。
至近身时我们才会发现柔弱花朵上还常常歇有一种细腰窄翅黑蜻蜓，飞飞又停停，彼此之间似相识又似陌生。
又象是新认识的好朋友，默默地又亲切地贴近时，还象有些腼腆害羞。
一切情形和安徒生童话中的描写差不多，可是
还更美丽一些。
这些小小金丝莲，一年秋季只开花三四天，小蜻蜓从湖旁丛草间孵化，生命也极短暂。
我们缺少安徒生的诗的童心，因此也难更
深一层去想象体会它们短暂生命相互依存的悦乐处。
见到这种花朵时，最好莫惊动采摘，让大家看看。
由石舫上山路，可经过画中游，这部分房子是有意仿造南方小楼房式做成，十分玲珑精致，大热天住下来不会太舒服，可是在湖中远观却特别好看。
走到画中游才会明白取名的用意。
若在春天四月里，园中好花次第开放，一切松柏杂树新叶也放出清香，这些新经修理装饰得崭新的建筑物，完全包裹在花树中。
⑤颐和园还有一个地方，也可以作为一个游览单位计算，就是后山沿围墙那条土埂子。
这地方虽近在游人眼前，可是最容易忽略过去。
这条路是从谐趣园再向北走，到后湖尽头几株大白杨树面前时，不回头，不转弯，再向西一直从一条小土路走上小土山。
那是一条能够满足游人好奇心的小路，一路走去可从荆槐杂树林子枝叶罅隙间清清楚楚看到后山后湖全景。
小土埂上还种得好些有了相当年月的马尾松，松根凸起处，间或会有一两个年青艺术家在那里作画。
地方特别清静，不会有人来搅扰他的工作。
更重要还是从这里望出去，景物凑紧集中，如同一个一个镜框一样。
若是一个有才能的年青画家，他不仅会把树石间色彩鲜明的红领巾，同水上游人种种活动，收入画稿，同时还能够把他们表示新生生命的笑语和歌声同样写入画中。
其实这些画家在那里，本身也很像一幅画，可惜再找不出画他的人。
（选自《沈从文散文精选》，有删改）
16．文章第一、二自然段在文中起什么作用？
请结合文本简要分析。
（3分）[来源:
讲解过程：
句子作用题可以从内容、结构及手法三方面分析。
先分析结构方面的作用，本篇前两段在结构上照应题目，引起下文；
再分析内容方面的作用，分别写了颐和园的相关内容，概括即可；
最后分析手法，前两段的手法可以分析的也只能是表达方式，简要的描写将颐和园的景色大致介绍出来。
答案：
交代颐和园的建园时间、春天游颐和园的游客多以及颐和园的五大游览单位。
（1分）照应题目“春游颐和园”，引出下文对颐和园相关景色的描写。
（1分）使读者能够更加明晰地了解颐和园的风光。
（1分）
18．文章第四自然段在描写小莲花时在艺术手法上有哪些独到之处？
请结
合文本进行赏析。
（8分）
句子赏析题。
一看修辞，二看描写。
景物描写的角度有多种，包括正侧角度、动静角度、感官角度（例如视听结合）、虚实角度、远近角度、俯仰角度等。
景物描写的作用也有多方面，包括交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，渲染……的气氛，烘托人物……的心情，展示人物性格，表达人物……的情感，为后文……做铺垫，推动情节的发展。
结合句子，将这些方面分析出来即可。
①运用比拟的修辞手法。
用“探出头来”的比拟修辞表现了小莲花轻盈的状态，用“腼腆害羞
”的比拟修辞表现了小莲花与小蜻蜓的交往中的胆怯与热情。
②正侧面描写结合。
在描写小莲花时，既有正面的描写小莲花的内容，比如“颜色金黄”“花头不过一寸”等；
也有侧面描写，比如用小蜻蜓和观花人来侧面表现小莲花的可爱。
③动静结合。
在描写小莲花时，既有动态的描写，比如“探出头来”以及作为衬托的小蜻蜓的动作，又有静态描写，如“颜色金黄的小莲花”等。
④小花的金黄，蜻蜓的黑色，描绘了一派赏心悦目的怡人风光，渲染出清新自然，宁静恬淡的氛围。
（上述四点，每点2分）
（2016.河西一模）阅读下面的文章，完成课后习题。
人生树下
王开岭
“维桑与梓，必恭敬止。
”语出《诗·
小雅·
小弁》，意思是说：
桑树、梓树乃父母所栽，见之必肃立，心生敬意。
父母者，为何要在舍前植这两种树呢？
答案是：
“以遗子孙给蚕食、具器用者也。
”即让子孙有衣裳穿、有家具使。
后来，“桑梓”便成了“故里”的代称。
树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍；
不仅赐人花果和木质，还传递亲情和美德，承载光阴与家世。
树非速生，非一季一岁之功，它耐受、持久、长命，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。
所谓“荫泽”、“荫蔽”、“荫佑”之说，皆缘于树。
有祖必有根，有宅必有树。
再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。
这是祖辈赠与子嗣最简朴最牢固的遗产了。
③幼时，父亲带我回乡下祖宅，院子里有一棵粗壮的枣树，上住鹊窝，下落石几。
逢孩子哭闹，祖母便将房梁上的吊篮钩下，摸出红油油的干枣来。
后来，老人去世，老屋拆迁，“老家”便没了。
虽非桑梓，但我知道，此树乃祖辈所植，在其下纳过凉、吃过枣子的，除了我，还有我的父亲，还有父亲的父亲……它是一轮轮人生的见证者，见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少，变成拄杖的耄耋……
④这样的树，犹若亲属。
⑤老人们讲，闹饥荒时，都是树先枯、人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。
人，只要熬到春天就不会饿死了，因为这时候，树抽芽，野菜生，槐花、榆钱、椿叶、杨穗，都是好食材。
⑥几千年来，凡户居，必在一棵大树下；
凡村头，必有一棵神采奕奕的老树。
民谣中唱，“问我祖先何处来，山西洪洞大槐树”，“祖先故里叫什么，大槐树下老鸹窝”。
树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。
它比屋高，比人久。
离家者，最后一眼回望的是它；
返乡者，远远眺见的也是它。
⑦游同里古镇，听到个说法：
江南殷实人家，若生女婴，便在庭院栽一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲。
嫁女之际，家人将树伐下，做成两只大箱子，放入绸缎做嫁妆，取“两厢厮守”之意。
多美的习俗！
女儿待字闺中时，对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的树啊，盼它长大，又怕它长大。
想想吧，像儿伴一样耳鬓厮磨，像丫环一样贴身随嫁，多么暖心，多么私密，多么亲昵。
⑧我若有女，必种一棵香樟。
⑨如今的家业里，少了样东西：
树。
没有了庭院，没有了户外，没有了供树根深入的大地，只剩下盆栽、根雕和花瓶。
这个时代，可稳定传续的东西越来越少，“不动产”越来越少，“祖宗”的符号和痕迹越来越少。
“家”失去了树荫的覆护，光秃秃曝于烈日下。
⑩我们的家什、器皿、陈设，包括果蔬稻粟，几乎无一源于自产和自制。
我们的双手不再沾染泥土，我们不再是播种者，不再是采摘者，我们最大的身份是购买者，是终端消费者，我们彻底“脱农”了。
不仅如此，我们解除了与草木共栖的古老契约，我们告别了在家门口折朵撷果的劳作和浪漫，我们放弃了对一棵树一株花的亲近与认领，我们失去了对四季和年轮的辨识……大自然里，不再有我们的一方蒲团、一幅凉席、一具竹榻。
⑪树，在马路上流浪。
我们只是乘车迅速地掠过它们，透过玻璃扫视它们。
它们身上，没有我们的指纹和体温，没有儿童的笑声和攀爬的身影。
人和树，亲情已断，形同陌路。
⑫大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人。
（选自《古典之殇》，有删节）
17．请赏析文中第⑦段中画线的语句。
（6分）
解析：
赏析句子，重在于“赏析”二字，也就是从写作手法方面分析句子要表达的情感。
该句运用了修辞（比喻、排比），写出修辞手法的作用即可；
从词类选用方面看，“窸窸窣窣”叠音词，可以体现作者怎样的情感；
此外，还可以从句式方面分析。
①叠音词，写出了女儿对香樟树甜蜜而矛盾的微妙情感，②比喻、排比，表达了女儿与树的亲密关系。
③句式整散结合，节奏鲜明，韵律和谐。
（6分，每点2分）
强化练习
（2016.十二区县一模）阅读下面的文章，完成课后习题。
父亲的“野”孩子
冰心
⑴我坐在院里，仪从门外进来，悄悄地和我说，“你睡了以后，叔叔骑马去了，是那匹好的白马……”我连忙问，“在哪里？
”他说，“在山下呢，你去了，可不许说是我告诉的。
”我站起来便走。
仪自己笑着，走到书室里去了。
⑵出门便听见涛声，新雨初过，天上还是轻阴。
曲折平坦的大道，直斜到山下，既跑了就不能停足，只身不由己地往下走。
转过高岗，已望见父亲在平野上往来驰骋。
这时听得乳娘在后面追着，唤，“慢慢地走！
看道滑掉在谷里！
”我不能回头，索性不理她。
我只不住地唤着父亲，乳娘又不住地唤着我。
⑶父亲已听见了，回身立马不动。
到了平地上，看见董自己远远地立在树下。
我笑着走到父亲马前，父亲凝视着我，用鞭子微微地击我的头，说，“睡好好的，又出来做什么！
”我不答，只举着两手笑说，“我也上去！
”父亲只得下来，马不住地在场上打转，父亲用力牵住了，扶我骑上。
董便过来挽着辔头，缓缓地走了。
抬头一看，乳娘本站在岗上望着我，这时才转身下去。
⑷我和董说，“你放了手，让我自己跑几周！
”董笑说，“这马野得很，姑娘管不住，我快些走就得了。
”渐渐地走快了，只听得耳旁海风，只觉得心中虚凉，只不住地笑，笑里带着欢喜与恐怖。
⑸父亲在旁边说，“好了，再走要头晕了！
”说着便走过来。
我撩开脸上的短发，双手扶着鞍子，笑对父亲说，“我再学骑十年的马，就可以从军去了，像父亲一般，做勇敢的军人！
”父亲微笑不答。
⑹马上看了海面的黄昏——董在前牵着，父亲在旁扶着。
晚风里上了山，直到门前。
母亲和仪，还有许多人，都到马前来接我。
当我连蹦带跳地从屋外跑出来的时候，母亲总是笑骂着说：
“看你的脸都晒‘熟’了！
一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？
”跟在我后面的父亲就会笑着回答：
“你的孩子，大了还会野吗？
”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。
⑺的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。
因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。
记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：
“四妹（我在大家
庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。
”父亲还是不同意。
借口说：
“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。
把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。
”我自己看不见左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！
⑻不但如此，连紧鞋父亲也不让我穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：
“你又给她小鞋穿了！
”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:
“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！
”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把
剪刀夺了过去。
⑼那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。
海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。
我们总是黄昏时，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。
父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。
记得有一次，我们骑马穿过金沟寨，走在寨里的小街上时，忽然从门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲吓得赶忙跳下马来拖他。
不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。
当父亲把这孩子抱起交给他惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。
⑽在我们离开烟台以前，白马死了，我们把它埋在东山脚下。
我有时还在它的墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。
从此我们再也不骑马了。
⑾父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。
枪弹只有绿豆那么大。
母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来！
⑿烟台是我们的！
⒀夏天的黄昏，父亲下了班就带我到山下海边散步，他不换便服，只把白色制服上的黑底金线的肩章取下来，这样，免得走在路上的学生们老远看见了就向他立正行礼。
⒁我们最后就在沙滩上面向大海坐下，夕阳在我们背后慢慢地落下西山，红霞满天。
对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。
岛上的灯塔，已经一会儿一闪地发出强光。
⒂有一天，父亲只管抱膝沉默地坐着，半天没有言语。
我就挨过去用头顶着他的手臂，说：
“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？
烟台海边就是美，不是吗？
”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。
⒃父亲却摇头慨叹地说：
“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？
你没有去过就是了。
”
⒄我瞪着眼等他说下去。
⒅他用手拂弄着身旁的沙子，接着说：
“比如威海卫，大连湾，青岛，都是很好很美的……”
⒆我说：
“爹，你哪时也带我去看一看。
”父亲捡起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：
“现在我不愿意去！
你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！
⒇我从来没有看见父亲愤激到这个样子。
他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔、四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。
他说：
“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？
我们是被挤到这里来的啊。
这里僻静，海滩好，学生们可以练习游泳，划船，打靶等等。
将来我们要夺回威海卫，大连，青岛，非有强大的海军不可。
现在大家争的是海上霸权啊！
16．文中的父亲是一个怎样的形象？
请分条列举。
17．请结合全文，理解标题“父亲的‘野’孩子”的丰富含义。
（4分）
18．试分析第12段独句成段的妙处。
（3分）
19．古人云：
“父母之爱子，则为之计深远。
”读完这篇散文，你对父母该如何教育子女，有了哪些感想或启示？
20．下列对文章的叙述和分析，不正确的两项是【】【】
A.本文开篇直接叙述自己不顾乳娘劝阻，跑向父亲和马的事情。
由骑马引出自己被父亲宠爱的具体事例，衔接自然、利落。
B.本文语言生
动细腻，朴实无华，母亲一句“看你的脸都晒‘熟’了！
”，就将“我”在户外长时间骑马的状态表现了出来。
C.本文选取了“我”骑马、不穿小鞋等小事，来表现我的“野”，更体现了自己和父亲亲密无间的感情。
D.本文感情真挚细腻，作者通过对童年往事的追忆，表达了对父亲的崇拜之情及幼年的从军梦这一中心主旨。
E.对父亲形象的正面刻画其实是从侧面写我的“野”，因为“我”的野是父亲娇惯造成的，父亲的生活态度是“野”的最好注释。
16．①反对封建。
民主进步，教育理念先进。
如不同意“我”扎耳洞；
不让“我”穿小鞋；
教“我”骑马、打枪，不认为这是只有男孩子才能做的事。
②慈爱善良。
对自己的女儿，对别家小孩，甚至对白马。
③强烈的爱国精神。
海边谈话，对国土沦丧他国的愤激。
17．①“野孩子”是指我着男装、不扎耳洞、不穿小鞋、蹦蹦跳跳等不符合当时世俗要求的童年形象。
②这种“野”是父亲一手教育的结果，父亲期望我在国难当头的时候，尽管身为女孩，也能有一份担当。
18．①结构上承接上文，凸显了在烟台的童年生活的自由、美好。
同时为下文转到父亲的爱国情怀上做了铺垫。
（2分）
②独句成段，起到了强调作用，具有强烈的抒情意味。
19．略
20．DE【D“幼年的从军梦”不是主旨E正面侧面手法理解错误】
拓展
（2013.天津高考）阅读下面的文章，完成课后习题。
胡杨人家
刘之蔚
分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。
这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军……如今谁又在乎过？
谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城”？
每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。
因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。
日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个“地税”但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。
不曾想到在这林子掩映之下居然“藏”有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔去。
从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。
此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。
见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声：
“家里有人吗？
随着应答声，门里探出一张中所妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。
晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问：
“有吃的吗？
”那中年妇女回答脆脆的：
“有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。
“我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？
要多少钱？
”我有点儿得寸进尺了。
这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。
不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特的刚毅的线条，煞是好看，姑娘接过话题问道：
“你们几个人，还想吃啥？
“有手抓羊肉不？
“有！
”回答一们是脆脆的，伴以银铃般的笑声。
我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。
便回身招呼伙伴钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。
不一会，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。
老代，这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。
不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的
升级会员 