江苏省南通市海安高新区中考语文专题练习文言文阅读Word格式文档下载.docx
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①代词：
代人、代事、代物、指示代词。
如：
“今或闻无罪，二世杀之“诱之入舟”；
②动词：
到、往。
“辍耕之垄上”；
③结构助词，的；
④主谓之间，取消句子独立性；
⑤宾语前置的标志。
“何陋之有？
”；
⑥音节助词，不翻译。
“久之，目似瞑”。
【参考答案】B
4．用现代汉语写出文中画线句子的意思
①乃出绢强之画
②显者不听，遂欲自沉于水。
文言文翻译常采用的四种方法：
①留：
文言文的地名、人名、时间不必解释，翻译是直接保留。
②删：
删去无实在意义的词。
③补：
根据需要，将省略的内容补上，补上的内容多用括号括起来。
④调：
把词序转换成现代汉语习惯的顺序。
翻译句子一般说来要求直译，尤其要注意的是重点词语在翻译时，一定要凸显出来。
①就拿出画绢强迫他作画。
②那个显达者不听从他的，于是陈章侯想自己从船上跳落入水（以示抗议）。
5．从文中可以看出陈章侯具有怎样的性格。
谈人物性格，必须建立在深刻理解文章内容的基础上，不能只从句子表面意思去分析，不能断章取义。
谈性格特点时，不能泛泛而谈，要有明确的观点，并用文中的句子加以证明
从“尤喜为贫不得志人作画，周其乏。
”可以看出陈章侯扶贫济困的品格；
从“章侯头裸体，谩骂不绝。
”可以看出陈章侯刚正不阿，蔑视权贵的品格。
【补充材料：
译文】
陈章侯性格怪僻，喜欢游玩喝酒。
别人送给他的金钱随手便花光了。
尤其喜欢为贫穷不得志的人作画，以周济他们的贫困。
依靠他而生活的贫寒士人，一共有几十以至几百家之多。
如果豪绅贵族等有势力的人向他要画，即使送他千金他也是不会提笔的。
有一个人品卑劣的显达者，引诱他进入船内，正在让他鉴赏宋元人的笔墨。
船开了以后，就拿出画绢强迫他作画。
章侯摘掉帽子，大骂不止。
那个显达者不听从他的，于是陈章侯想自己从船上跳落入水（以示抗议）。
显达者非常生气，于是甩袖而去了。
后来托了别人代为求画，章侯最终还是没有用一下笔墨。
二阅读二则古诗文，完成1-4题。
[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
（选自《三峡》）
[乙]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动；
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自《小石潭记》）
1、标出下面句子的朗读停顿，每句标一处
潭中鱼可百许头不见曦月
2、解释下列加点的词语。
日光下彻（）虽乘奔御风（）不可知其源（）悄怆幽邃（）
3、翻译下列句子。
⑴春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
4、[甲][乙]文中划线句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？
描写方法上有何相似的地方？
1、【思路点拨】：
此题考查的是对文言语句的朗读停顿。
停顿处一般在主谓之间、动宾之间等。
【参考答案】：
潭中鱼/可百许头不见/曦月
2、【思路点拨】：
此题考查的是对文言实词掌握，也是记诵积累能力。
文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义。
下：
在语境中是名词作状语，是“向下”之意
向下；
即使；
能；
深
3、【思路点拨】：
此题考查的是一种综合能力，是记诵积累后灵活运用能力。
翻译既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。
⑴到了春、冬两季时，白色的急流、碧绿的深水，回旋着清波，映出了山石林木的倒影。
⑵向小石潭的西南方向望过去，溪身像北斗星那样曲折，水流像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没了，隐隐约约可以看得出。
4、【思路点拨】：
此题考查的是同中求异能力。
就文章描写水的方面做局部细微的比较，通过比较归纳出各自的特点，揭示各自个性特征。
[甲]文中句子写出三峡水流湍急、水势险恶的特点。
[乙]文中突出了小石潭潭水的清澈。
间接描写（或侧面描写）
三古文阅读
⑴丞相匡衡者，东海人也。
好读书，从博士受《诗》。
家贫，衡佣作以给食饮。
才下，数射策不中，至九，乃中丙科。
其经以不中科故明习。
补平原文学卒史。
数年，郡不尊敬。
御史征之，以补百石属荐为郎，而补博士，拜为太子少傅，而事孝元帝。
孝元好《诗》，而迁为光禄勋，居殿中为师，授教左右，而县官坐其旁听，甚善之，日以尊贵。
御史大夫郑弘坐事免，而匡君为御史大夫。
岁余，韦丞相死，匡君代为丞相，封乐安侯。
以十年之间，不出长安城门而至丞相，岂非遇时而命也哉！
（[汉]司马迁撰；
褚少孙补《史记·
张丞相列传》）
⑵匡衡,字稚圭，匡衡勤学而无烛。
邻居有烛而不逮（及，达到），衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
衡能说《诗》，时人为之语曰：
“无说《诗》，匡鼎来，匡说《诗》，解人颐。
1.给下列句子划分停顿。
（每句标一处）
⑴数射策不中⑵主人怪问衡
2．解释下列加点字：
⑴数射策不中（）⑵而迁为光禄勋（）
⑶而事孝元帝（）⑷衡乃与其佣作而不求偿（）
3．解释下列句子
⑴不出长安城门而至丞相，岂非遇时而命也哉！
⑵衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
4．司马迁认为匡衡能成为宰相的原因是什么？
请你结合选文内容谈谈你的看法。
1．数︱射策不中主人︱怪问衡
2．多次、屡次；
升职；
侍奉；
回报、报酬
3.（匡衡）不出长安城门而官至丞相，这难道不是遇到好机会和命中注定吗？
匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
4.司马迁认为匡衡“才下，数射策不中，至九，乃中丙科”能成为宰相是“遇时而命也”，是运气好、命运好。
我认为这种说法不太妥当，匡衡能成为宰相，一方面是小时候勤奋好学，“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，“愿得主人书遍读之”这些都说明他的认真，爱好学习。
另一方面，“十年磨一剑”，通过努力他对《诗经》的理解在当时已无人能及，“无说《诗》，匡鼎来，匡说《诗》，解人颐。
”虽然成为宰相有一部分原因是因为他的《诗经》，但这也是他努力勤奋坚持的结果。
四阅读下面的文言文，完成文后题目。
陈留董宣为洛阳令。
湖阳公主①苍头②白日杀人，因匿主家，吏不能得。
及主出行，以奴骖乘③，宣于夏门亭候之，驻车叩马，以刀画地，大言数主之失；
叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝④，帝大怒。
召宣，欲棰杀之。
宣叩头曰：
“愿乞一言而死。
”帝曰：
“欲何言?
”宣曰：
“陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将何以治天下乎?
臣不须棰，请得自杀！
”即以头击楹，流血被面。
帝令小黄门⑤持之。
使宣叩头谢主。
宣不从；
强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
主曰：
“文叔⑥为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。
今为天子，威不能行一令乎?
”帝笑曰：
“天子不与白衣同!
”因敕：
“强项令出！
”赐钱三十万，宣悉以班⑦诸吏。
由是能搏击豪强，京师莫不震栗。
（《后汉书·
董宣传》）
【注释】：
①湖阳公主：
东汉光武帝刘秀的姐诅。
下文又称“主”。
②苍头：
奴仆。
③骖乘：
在车右边陪乘。
④帝：
即汉光武帝。
⑤黄门：
指太监。
⑥文叔：
刘秀的字。
⑦班：
分发。
1、下列各句中，显示为红色的实词使用不恰当的一项是（）
A、而纵奴杀人 纵：
放纵。
B、使宣叩头谢主 谢：
感谢。
C、强使顿之 强：
强迫。
D、宣悉以班诸吏 悉：
全，都。
2、比较下列两组句子中显示为红色的虚词，指出判断正确的一项是（）
（1）因匿主家
（2）而纵奴杀人
因格杀之 愿乞一言而死
A、两个“因”字相同，两个“而”字也相同。
B、两个“因”字不同，两个“而”字相同。
C．两个“因”字相同，两个“而”字不同。
D．两个“因”字不同，两个“而”字也不同。
3、下列叙述不符合原文意思的一项是（）
A、董宣在湖阳公主出行时，查堵列举公主过失并打死了杀人犯，公主告诉皇帝，皇帝大怒，欲棰杀董宣。
B．面临被棰杀，董宣没有畏惧，借允许说话之机，阐明应严明法律才能治国之理。
C、董宣的一番话使皇帝醒悟，以头击楹流血被面的自杀之举更是使皇帝感动，而释放董宣并赐钱给他。
D、湖阳公主对皇帝所说的话，是赞美皇帝的恩德，并为她出气，不能放过董宣。
4、翻译句子：
“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。
5、整体感知课文，指出“董宣”这一人物的性格特征：
“谢”一词存在古今词义的差别，在语境中表示“道歉”的意思。
B
两个“因”都是“于是”的意思。
两个“而”表示的关系不同，前者表示转折关系，后者则表示“顺承”关系。
C
湖阳公主对皇帝所说的话，只是为了激怒皇帝，从而达到泄私愤的目的。
【参考答案】：
D
解释时注意两个“为”都是“是”的意思。
“亡”是“逃亡（的人）”的意思，“行”联系语境，可意译为“制服”的意思。
文叔你是百姓时，敢藏匿逃跑犯死罪的人，官吏都不敢到你家来查。
现在你是天子，你的威力还不能制服一个县令吗?
5、【思路点拨】：
归纳时要通读全文，有整体观，针对具体情节逐一作出归纳，归纳的语言要准确到位。
执法严明、刚正不阿、宁死不屈、关心下属等。
五、阅读下面的文言文，完成1-4题
约取而实得
叶奕绳尝言强记之法：
“某性甚钝。
每读一书，遇所喜即札录之，录讫朗诵十余遍，贴之壁间，每日必十余段，少也六七段。
掩卷闲步，即就壁问观所录，日三五次以为常，务期嘴熟，一字不逸。
壁既满，乃取第一日所粘者收笥中。
俟再读有所录，补粘其处。
随收随补，岁无旷日。
一年之内，约得三千段。
数年之后，腹笥渐满。
每见务为泛滥者，略得影响而止，稍经时日，便成枵腹，不如予之约取而实得也。
”（选自《蒿庵闲话》）
【注释】①务期：
一定要达到。
②笥（xì
）：
竹箱。
③务为泛滥者：
务为，力求；
泛滥，此指多而杂乱。
④影响：
此处指印象。
⑤枵（xiāo）腹：
空腹，指毫无学问。
⑥约：
简要，精练。
1.用斜线（/）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。
①叶奕绳尝言强记之法
②岁无旷日
【思路点拨】中考中常见的断句类型主要以主谓和动宾两种，选题中两句皆为主谓停顿。
①叶奕绳/尝言强记之法
②岁/无旷日
2.写出下列句子中加点字词的意思。
①叶奕绳尝言强记之法②录讫朗诵十余遍
③即就壁问观所录④俟再读有所录
在解答课外字词时要学会将课内古文进行知识迁移，然后带入文中看语句是否通顺。
本题要解释的四个词，均能从课内找到范例，如：
①“尝奏荐某人为某官”（《赵普》）；
②“用讫再或令药熔”（《活版》）③“持就火炀之”（《活版》）④“俟其欣悦”（《送东阳马生序》）
【参考答案】①曾经②完毕③靠近④等待
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
①日三五次以为常，务期嘴熟，一字不逸。
______________________________________________________________________
②不如予之约取而实得也。
古文翻译要遵循信、达、雅的原则，所谓信就是要注意字字落实，达就是要语句通顺，雅是言辞优美，对于中学生而言做到前两个就可以了。
在翻译的时候一定要学会要将每个字词落实到位，然后联系上下文使语句通顺。
如文中的“逸”字，联系上下文就知道是漏掉的意思了。
①每天看三五遍成了习惯，一定要达到非常熟练（的程度），一个字也不漏掉。
②不如我精练地阅读而能得到实际的收获。
4.有的人一生中读了很多的文章，但是到了真正写文章或说话时却什么也不会。
读了这篇文章后，你能说出其中的原因吗？
对你有何启示？
_________________________________________________________________________
要抓住文中的关键句“每见务为泛滥者，略得影响而止，稍经时日，便成枵腹，不如予之约取而实得也。
”和自己的生活实际来理解文章，把握中中心答案自然出来。
文章读得多，但是不求甚解，只是略知皮毛，浅尝辄止，因而真正吸收的知识不多，因而到了真正用的时候就什么也不知道了。
启示：
①告诉我们在读书学习的时候要真正地做到学到了多少知识，而不是看到了多少东西。
②要注重积累的方法。
③要有持之以恒的精神。
④学习要踏实，不能够浅尝辄止。
【参考译文】
叶奕绳曾经谈到（读书）加强记忆的方法，（说）：
“我天资迟钝。
每当阅读一本书，遇到喜欢的内容就把它摘录下来。
摘录完毕，朗诵十多遍，（然后）把它贴在墙壁上。
每天一定（摘录张贴）十多段，至少也要六七段。
（有时）合上书本，闲适散步时，就靠近墙壁，观看摘录（的文章片段）。
每天看三五遍成了习惯。
一定要达到非常熟练（的程度），一个字也不漏掉。
墙壁贴满以后，就把第一天所贴的收到竹箱中。
等到再读书有摘录时，补贴到那个地方。
（这样）随时收取，随时补贴上，一年到头不空一天。
一年之内，大约可以摘录和记得三千段。
几年以后，腹中记忆的和竹箱中储存的（文章片段）渐渐地满了。
我常常看到（一些）一心贪多而杂乱无章地阅读的人，（他们）略微有点印象就不再阅读了。
（这样）稍微经过一段时间，就腹中空空了，不如我精练地阅读而能得到实际的收获。
六、阅读下面的文言文，完成1-5题。
管仲夷吾者，颍上人也。
少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
管仲贫困，常欺①鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。
已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。
及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。
鲍叔遂进管仲。
管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：
“吾始困时，尝与鲍叔贾②，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也；
吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也；
吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也；
公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
生我者父母，知我者鲍子也。
”
鲍叔牙既荐管仲，而位居管仲之下。
天下不多管仲之贤而多鲍叔牙能知人也。
【注释】①欺:
（做生意分财时）占便宜。
②贾（gǔ）：
做买卖。
1．用“/”标出下列句子的朗读节奏（每句标一处）。
（1）鲍叔终善遇之。
（2）知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
本题考查的是学生给文言文语句断句的能力。
这种题型近年来颇受青睐，南通市中考已经连续考了两年。
所给两个句子中的第一句是主谓短语，第二句是动宾短语。
断句时只要分清句子的结构组成将主语和谓语分开，将动词和宾语分开即可。
（1）鲍叔/终善遇之。
（2）知/我不羞小节而耻功名不显于天下也。
2．解释下列句子中的加点词语。
①少时常与鲍叔牙游②管仲事公子纠
③知我不羞小节④鲍叔牙既荐管仲
文言文语段来自于课外，但知识点来自于课内。
本题考查的是学生对文言实词的掌握情况，加点的字基本上都能迁移到课内文言文中去，因此，只要学生课内文言文掌握得扎实，并能正确运用迁移、取舍的方法就不难做出来。
【参考答案】①交游、游学②侍奉③以……为羞④推荐。
3．下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（）
A．及小白立为桓公及反，市罢，遂不得履。
（《郑人买履》）
B．鲍叔不以我为贪吾以捕蛇独存。
（《捕蛇者说》）
C．管仲之谋也又间令吴广之次所旁丛祠中。
（《陈涉世家》）
D．鲍叔知其贤其真不知马也。
（《马说》）
本题考查的是学生对文言虚词在不同句子中的语境义的辨析能力。
每个选项都是由课外和课内两个句子组成。
这无疑给辨析降低了难度。
【参考答案】A
4．将下列句子译成现代汉语。
①吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。
________________________________________________________________________
②生我者父母，知我者鲍子也。
本题考查的是学生将文言句子翻译成现代汉语的能力。
翻译时要注意做到字字落实，并能正确运用留、删、补、换、调、变等方法。
①我曾经三次参加战斗三次逃跑，鲍叔却并不认为我怯懦，因为他知道我有个老母。
②生养我的人是父母，真正了解我的人是鲍叔啊。
5．文中的两个主要人物管仲、鲍叔牙都具有非常鲜明的个性特征，试结合文章内容就其中一个人物谈谈你对他性格的认识。
本题考查的是学生对文章整体内容的把握及关键信息的提取与概括能力。
对人物性格的分析要注意结合文章内容，切忌脱离文本大而空的分析；
还要注意要从多个角度切入，全面的回答问题。
结合文章内容谈即可。
例：
鲍叔牙：
心胸宽广，爱惜人才，扶危济困。
管仲：
有才能、有谋略，心存感激。
（言之成理即可）
七、阅读下面的文言文，完成1—5题。
冯婉贞胜英人于谢庄
咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。
距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。
中有鲁人冯三保者，精技击。
女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。
是年，谢庄办团，以三保勇而多艺，推为长。
筑石砦①土堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。
一日晌午，谍报敌骑至，旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。
三保戒团众装药实弹，毋妄发，曰：
“此劲敌也，度不中而轻发，徒糜弹药，无益吾事。
慎之！
”
时敌军已近砦，枪声隆然，砦中人踡伏不少动。
既而敌行益迩，三保见敌势可乘，急挥帜，曰：
“开火！
”开火者，军中发枪之号也。
于是众枪齐发，敌人纷堕如落叶。
及敌枪再击，砦中人又骛伏矣，盖籍砦墙为蔽也。
攻一时，敌退，三保亦自喜。
婉贞独戚然曰：
“小敌去，大敌来矣！
设以炮至，吾村不齑②粉乎？
”三保瞿然曰：
“何以为计？
”婉贞曰：
“西人长火器而短技击，火器利袭远，技击利巷战。
吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？
莫如以吾所长，攻敌所短。
操刀挟盾，猱进鸷击，徼天之幸，或能免乎！
”三保曰：
“悉吾村之众，精技击者不过百人。
以区区百人，投身大敌，与之扑斗，何异以孤羊投狼群？
小女子毋多谈！
”婉贞微叹曰：
“吾村亡无日矣！
吾必尽吾力以拯吾村！
拯吾村，即以卫吾父。
”于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：
“与其坐而待亡，孰若起而拯之？
诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可也。
”众皆感奋。
婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。
去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。
未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。
挟刃奋起，率众袭之。
敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮。
婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。
婉贞大呼曰：
“诸君！
敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！
”于是众人竭力挠之，彼此错杂，纷纭拏③斗，敌枪终不能发。
日暮，所击杀者无虑百十人。
敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。
《古文观止》
【注释】①砦：
同“寨”。
守卫用的栅栏、营垒。
②齑：
jī，细，碎③拏：
ná
，持拿；
执取。
后作“拿”。
1．用斜线（／）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。
（1）砦中人踡伏不少动
（2）所击杀者无虑百十人
【思路点拨】主语和谓语之间、谓语和宾语、并列短语和关联词之间一般要做停顿。
（1）砦中人／踡伏不少动
（2）所击杀者／无虑百十人
2.结合语境写出下列句中显示为红色的字的意思。
①盖籍砦墙为蔽也（）②诸君无意则已（）
③悉吾村之众（）④去村四里有森林（）
在阅读时，学生要能够将课内知识向课外迁移，用课内的知识点解决课外的问题。
对于一些平时未能接触到的词语，要能结合所在的句子去理解，当解释好后，要再放回句子中去检验。
【参考答案】①借②众，各③全，都④距离。
3.选出与例句中加点字的意义和用法相同的一项（）
例句：
度不中而轻发
A.非相度不得其情（
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