这是什么Word文档格式.docx
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多漂亮的小闹钟呀，除了叮铃铃铃，它还会发出什么声音呢？
滴答滴答
（摸学生的头）你很用心的观察生活！
咱们一起来模仿“滴答声”
（整齐而有节奏地）滴答滴答……（等学生唱熟后教师继续配唱歌曲的后半段，形成一种两声部的效果。
）
再想想，平常生活当中，我们还听到过什么样的钟声呢？
当--|当--|
你真厉害呀！
这声音像什么？
像大钟！
那我们也来模仿它，这次加个动作来表示一下。
（教师示范）
（模仿撞钟的动作和声音）当—|当—|（教师再次配唱歌曲后半段）
（翘起大拇指）咱班同学真棒！
大拇指送给你们。
“会唱没有|嘴—|“这个问题我终于明白了，那老师还有问题请教呢！
（继续唱）”会走没有|腿—|“，没有腿它怎么走啊？
（好多学生举手）
请你来学学钟表走路。
（双手左右晃动）有一个东西撑住，就这样子摇来摇去。
（会场发出笑声）
那就用你的手摇一下，老师给你配乐。
（改唱歌曲前半段）滴答滴答|滴答滴答|当0当0|当--|（示意学生随音乐有节奏地晃动手臂）
真不错！
还有发现吗？
这样！
（弯腰，两手臂下垂。
做钟表摆动的样子）
有创意！
我们一起来模仿他！
（学生模仿动作，教师唱歌曲）
谁还发现了不同的走法？
这样子！
（两手臂成垂直状，一手臂开始转动，表示时针分针在动）
很形像！
请想学钟表走路的同学都站起来，咱们跟着音乐想怎么走就怎么走！
（学生陆陆续续站起来，并随着音乐学钟表各种姿态地走起来）。
（鼓掌）谢谢同学的表演，请坐下！
刚刚看到好多有创意的小钟表在走呢，有的快有的慢，受你们的影响，老师也想来学学钟表走路了。
（边唱边做动作）
（学生热情鼓掌）
老师刚才表演的这首歌就是我们今天要学唱的一首歌，它的名字叫（停顿一下，手指黑板）大家一起说。
（齐读课题）《这是什么》（有点小声）
再大声的告诉下面的老师，这首歌叫什么名字？
声音洪亮的：
2、为了学生发展，聆听比较表现。
多好听的声音呀！
刚才我都听到有同学小声地跟老师哼唱了，咱们赶快来学这首新歌吧。
先读读歌词，看看有没有不认识的字。
（学生读歌词）
读得很好，没有一个字能难倒我们呢！
下面请同学们眼睛看着歌片，耳朵听着老师的钢琴，小声地跟唱一遍。
（学生听教师慢速弹琴并小声跟唱）
我发现咱们班有很多聪明的小朋友。
老师请你们再仔细听一听，这两句有什么不一样？
（唱前两句）有什么不一样？
请你说吧！
第一个当当当时高音，第二个当当当是低音。
厉害！
大家想给他掌声就有给呗！
（全场掌声，又一个
同学举手）你还发现了什么？
第一个当当当时从低到高，第二个“当当当“是从高到低。
你回答问题的声音真响亮！
第二句的当当当确实是由高到低哦！
（唱）2020|5-|咱们为他这用心的发现鼓掌；
但第一句的“当当当”是相同的音高，你听！
（唱）5050|5-|咱们一起来学一学。
（学生模仿教师的手势辅助动作，准备齐唱）
为什么我一蹲下来你们就唱准了呢？
（反应迅速地）因为低音要蹲下。
（全场爆笑）
小家伙你太聪明了！
老师刚才就是想给你们帮个忙，一蹲下来，聪明的孩子就知道要把这个音唱低一点。
老师还想听听，再来一遍吧（教师带领学生唱，用比较的方法指导学生唱准音的高低）
好棒呀！
特别是后面两排同学不仅会唱，还加了动作，大家都来学学他们。
（学生伸出两个食指在有歌曲的“滴答”声中模仿指针左右来回摆动两次，唱“当当当当”时，则握紧拳抖动2拍后伸开手掌抖动）
请再听听，这最后一句有什么特点呢？
（读）它.会……什.么……什.么……这个“它”指的是谁？
闹钟！
夸的好！
可老师还会这样夸它呢！
你们听！
（唱出来）5.565|323|（它会告诉我们）……
（学生忍不住接唱但跑音了）
（笑）咱班同学都会自编小曲了！
来吧，这句话跟着钢琴一起唱。
它会告诉我们
真棒！
再来一次！
（学生唱的声音有点小）
启发地，当我们在夸奖别人的时候，一定要很真诚、很快乐的，对吧？
那咱们夸奖小闹钟再大胆一些好吗？
（学生第二次齐唱，有进步）
那有没有小朋友已经会唱这一句了？
（学生纷纷举手，站起一人唱得很小声）
这个小朋友唱得很不错，只是有点胆小。
请举手的小朋友都来唱吧!
（大声地）它.会告诉我们|什.么时候起-|什.么时候睡—|
当我们在夸奖别人的时候要大声的告诉他，可当我们睡觉的时候，还能不能这么大声的唱呢？
（摇头）不能，（教师再做渐强、减弱的示范，学生齐模仿唱）
同学们真聪明，一点就通，一学就会，咱们完整的来唱一遍吧。
（学生随琴演唱）
掌声送给自己吧！
（学生齐鼓掌）
那你们自己来评价一下，觉得自己唱的怎么样？
唱的很好！
这么自信呀？
哈哈，老师也觉得你们厂唱的很不粗！
下面请你们听听北京的小朋友是怎么唱的？
跟咱们班的小朋友有没有不同呢？
（蹲下身子跟生一起听音乐）
（学生听到第二段的时候轻声跟着唱）
他们唱的跟咱们有什么不同呢？
这两个同学最先举手，请你们来回答。
北京的小朋友唱的快一点，我们唱的慢一点。
（会场响起掌声）
你真棒！
他发现了唱歌的速度不同，（问另一个学生）你有什么发现呢？
他们唱“什么时候睡”有点太大声了，应该弱下来的、
他多细心呀，他觉得最后一句北京的小朋友没有我们处理的好。
这个小朋友敢于质疑。
好。
还有小朋友有话要说。
我发现他们唱“滴答滴答”唱的很短，“当当当”很长。
他又有了神奇的发现！
音乐中的声音有长有短。
所以我们在唱“滴答滴答”时要短促而轻巧，绝不能拖沓。
太了不起了！
那我们现在也加快速度、有长有短、有强有弱的再来一遍，咱们可以用动作来帮忙。
（学生随伴奏演唱）
谢谢孩子们在这么短的时间内把这首歌唱的这么好！
老老师这儿有两件小乐器，他们也想和你们一起学钟表唱歌呢！
（拿出双响筒）认识吗？
双响筒！
那你上前面来敲一敲，看看这个乐器怎么学钟表唱歌
（随意的敲）XXXX
（师生合作效果如下：
师唱：
滴答滴答|滴答滴答|滴答滴答
生敲：
XX|XX|XX|
|当0当0|当--|
XX|X0|
（拿出碰铃）它会怎么唱呢？
请后面这位一直积极发言的小朋友。
（学生用碰铃也敲出了上面的节奏，教师配唱歌曲）
好听吗？
好听！
两件乐器唱歌都很好听，那谁来告诉我，乐器的声音与钟表“滴答”“当”的声音有何相似呢？
请那位戴眼镜的男生设计一下，谁唱“滴答”谁唱“当”比较合适一点？
我想让双响筒唱“滴答”让碰铃唱“当”
这是你的创意，很棒呦！
就请你指挥我们来表演一下吧
（教师唱歌，两学生敲乐器，小男孩很自信很有节拍地指挥着）
你很厉害耶！
这样的分工非常形象，指挥的也很好！
那我们全体同学一起来玩吧。
咱们分成两组，左边是双响筒，右边是碰铃。
来，举起你的手，先模拟小乐器敲一敲。
（学生尝试模拟双响筒xxxx|xxxx|或碰铃xx|x-|有的指挥，有的演唱，有点演奏，把前面2句合作表现得非常好）
那后面的乐句怎么敲？
谁来再分分工？
（学生支支吾吾没说清）
还没有想好？
没关系，就用老师的设计吧，请碰铃组的同学每一拍敲一下，请双响筒组的同学每一小节敲一下。
一起试一试？
（学生练习唱奏后半段后，在机灵小指挥的指挥下完整地表演一遍）
3、解放学生身心，游戏尝试创新
谢谢小演奏家们！
下面我们来轻松一下——玩个游戏。
（边说边拿出一长一短的两根指针）请一个同学上来比划钟点考考大家。
（学生跃跃欲试，其中一人到讲台前比划走动的钟表）
（兴奋地）3点！
12点！
5点！
老师来考考大家.（接过学生手里的指针唱着问）“滴答滴答|滴答滴答|几0点0|钟--|？
请大家唱着回答我。
滴答滴答|滴答滴答|30点0|钟--|（全场笑声、掌声一片）
请那个男孩子过来，你来唱着考考大家。
（该生没有像教师那样直接比划一个时间提问，而是边唱边有节奏地移动指针）
你很聪明，终于把他们难住了，大家仔细看看是几点钟？
三点半
那该怎么唱？
（受教师启发）30点0|半--|
（比划指针）再请看这是几点钟？
（争先恐后地）9点
老师有问题问你们，一般早上9点时候，你会干什么呢？
睡觉！
（一片哄笑）
你是个瞌睡虫啊！
可不能一般9点都睡觉。
我们还是来玩唱答的游戏吧！
老师唱着问，你们也必须唱着来回答哦。
（用3313|5-|重复的两个乐句来玩师生接唱的游戏；
老师穿梭在同学中间唱问“你在做什|么—”学生有的唱答“我在看|书--|”有的唱“我在玩陀|螺--|”有的唱“我在看电|视--|”有的唱“我在睡大|觉--|”……教师及时地充分肯定学生，让学生品尝到了成功的快乐）
从同学们刚才的即兴演唱当中，我发现你们的生活真是丰富多彩！
早上9点钟的时候，有的在看书，有的在唱歌。
有的在做游戏，有的还在睡大觉（笑声），那老师想问问你们，有一句俗话说“一年之计——”
（立即接上，大声背书似的不）在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（台下热情鼓掌）
同学们太棒了！
老师还没发现咱们班的同学还会说出这么多时间谚语呢，咱们班的小朋友就是了不起！
那你们对时间的认识也一定很深刻，说说自己的体会。
要珍惜时间。
（伸出大拇指）今天我们班的小朋友已经用行动告诉了老师，自己是一个珍惜时间的人。
大家在这么短的时间，不仅学会了一首新歌，还创编了一首问答歌（边说边用新编歌词覆盖原歌词）。
请欣赏我们合作完成的作品！
（唱）滴答滴答滴答滴答，几点钟？
（唱）滴答滴答滴答滴答，9点钟。
（唱）你在做什么？
（唱）我们在唱歌。
合：
啦啦啦啦啦啦……
唱“啦”的时候眉毛扬起来，会帮助我们唱出好听的声音，像老师这样唱（教师示范，学生模仿）
（学生跟着伴奏分小组对唱、个别与集体对唱）
老师把原歌词盖住了，你们还能唱出来吗？
（自信地）能！
（跟随伴奏音乐齐唱）
谢谢同学们！
学了这么久，大家辛苦啦！
下面老师要带你们去旅行参观。
这次参观，不用眼睛，而是用耳朵。
请你闭上眼睛仔细听，我们的目的地钟表店到了。
那里有没有我们熟悉的闹钟铃声呢？
如果听到的话，请用动作表示一下。
（学生在《在钟表店里》音乐片段声中闭眼感受）
好，我们就放松到这里。
（教师手拿一闹钟）听，滴答滴答滴答滴答！
时间就这么一分一秒地过去了，我们的音乐课就要结束了。
老师虽然不能留住时间的脚步，但是很想留住可爱的同学的歌声。
最后大家再用好听的声音、有表情地把《这是什么》唱一遍。
老师要把它录下来带回家留做纪念。
（极其认真地唱起来）滴答滴答|滴答滴答|……
同学们这唱的无伴奏啊，很不错！
今天我们学习了一首关于时间的歌曲（边说边板书“时间的歌”）歌曲的名字叫《这是什么》。
请同学们来说一说，这节课有什么收获呢？
今天这堂课很好!
我发了很多言，学了很多知识。
我们都要向你学习！
这位同学很大方很自信，回答问题声音洪亮。
（学生鼓掌）
我知道了钟的多种声音
那你可不可以清唱一句？
滴答滴答|滴答滴答|当当|当--|
你唱的真好听！
（还有学生举手）最后一个机会给你吧，说说自己的感想。
我的感想就是，我从来没上过这么开心的音乐课。
同学们辛苦了！
今天的课就上到这里。
（教师弹唱歌曲，学生唱着歌学钟表走出教室）
结束课堂！
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