强烈推荐长春版小学语文一年级下册第二册整册教案下载Word格式文档下载.docx

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这样他们就成功地面对面了。

组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。

全班同学齐读这个生字，并组词。

五、课后作业

1、熟读小韵文

2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。

第二课时

一、复习导入

1、齐读小韵文。

2、快速组字游戏。

二、指导8个要求会写的字的书写。

三、课后习题

1、说一说，会写的写下来。

（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。

或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。

（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。

（3）讲汉字故事。

2、根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。

根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。

同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。

四、课后作业

1、书写本课所学习的要求会写的字。

有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。

②

1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。

2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。

3、增加词语积累，激发学习汉字的兴趣。

教学重点

图文识记方法的掌握。

关于本课的相关图片和实物或者动画

一、实物导入，激趣认字

同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。

让我们来看看吧！

1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。

2、学生一一说出它们的名称。

3、同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。

二、戏法、游戏等不同的方法认识生字

（一）不同方法识字。

1、加一笔方法。

木——本——末——朱

2、事物展示的方法。

刃、皿、血

3、认识跟肢体有关的几个生字。

尺、寸、甘

（二）读生字

1、根据所出示的图片读生字。

2、说出哪些字之间有密切的关系。

3、挑字游戏。

三、课后习题的处理

四、家庭作业

1、把本课学习的生字读两遍。

2、有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。

上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。

大家还记得它们吗？

下面我们就来猜猜它们都念什么。

二、多种方法学习生字

读一读，会写的写下来。

1、教师领读词语。

2、学生领读。

3、齐读。

4、会写的写下来。

5、多音字的处理。

猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。

1、本课的生字每个字写4个。

有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。

③

1、会写8个生字，会认6个生字。

2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。

新部首“左耳刀”的写法。

在生活中分辨所学方位。

一、直接入题，激发兴趣

同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？

现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！

二、朗读韵文，初步感知

1、教师领读，学生跟读。

2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4、游戏：

介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象

再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。

面向太阳，前面是（）……

四、借助指南针，亲自实践

1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。

同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？

2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。

我说大家来判断。

3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题，填一填

在操场上，提问：

假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？

同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。

六、课后作业

1、复习汉语拼音。

2、尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。

一、检查作业

集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字

三、处理课后习题

跟我一起读，你发现了什么？

我们进行一个词语积累的活动。

将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？

谁能说得更多。

1、书写本课所学习的生字。

2、将声母和韵母各写一遍。

3、词语积累。

④

1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。

2、运用多种方法识字，巩固识字方法。

3、会读本课的词语，并能用词语说话。

4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。

运用多种方法识记8个生字。

1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。

2、会用一组词语说一段话。

1、会读本课所学的词语。

2、认识生字，会认会写6个要求会写的字。

3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。

一、激趣导入

同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！

其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。

许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。

现在老师就和大家做一个有趣的游戏。

投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。

老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。

我们先来读读这几个词语。

二、读词语，了解大致意思

1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。

2、指名读词，其他学生跟读。

3、生自由读词语，边读边画生字。

4、齐读词语。

三、学习6个要求会写的字

（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。

（二）学习独体字“未、母、午”。

（三）学习上下结构的字“苗、实”。

（四）学习半包结构的字：

“过”。

1、书写6个要求会写的字。

2、读读书上的词语。

1、开火车读词语。

2、认读上节课学习的生字。

二、学习2个要求会写的字“周、年”

三、再读词语，找找规律

1、指名读、齐读。

2、小组内读一读。

3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。

四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。

五、读书后小儿歌，把它背下来

六、复习生字、认字卡。

七、课后作业

1、书写2个生字。

2、认读生字。

3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。

4、背诵书后儿歌。

⑤

1、培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

2、理解形声字的构成，区分形旁和声旁及它们的意义。

3、会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。

通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。

掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

一、导入新课

（一）插图导入：

用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：

我看到了……

（二）导入新课：

1、小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？

好，我们一起来听！

2、师范读。

3、师再读，生小声跟读，不会的字画出来。

4、指名读，想要读的小声读。

5、自由练读。

二、学习4个要求会写的字

1、出示“清、睛、晴、请”：

小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？

指名读。

2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？

快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。

3、师重点提示。

三、巩固练习

1、认读4个生字。

2、练读课文，读出感情。

3、读书后形声字的小韵文。

1、书写4个生字。

2、熟读诗歌。

3、自己再找几个言字旁的字。

1、朗读课文。

（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。

（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。

（3）全班齐读。

2、复习学过的生字

3、背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青”的形声字。

二、学习剩下的2个生字

观察生字，学习“蛙、捉”。

（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。

（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。

（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。

三、处理书后练习三

1、自由练读这些词。

2、画出自己容易写错的字。

3、出示幻灯片，填成语。

1、书写3个要求会写的字。

2、背诵课文。

3、找找形声字，做一个资料卡片。

２—１青蛙写诗

1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

正确运用几种标点符号。

一、导入

同学们，大家喜欢听诗歌吗？

今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。

2、师范读，生画出要求会写的字。

3、指名读，比比谁读得最好。

三、多种方法认读生字

1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。

2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

（1）注意多音字“给、句、泡、号”。

（2）“串”可采用字理识字法。

（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：

勺、勾、旬、包。

（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。

3、进行扩词、说话练习。

三、再读课文，体会感悟

1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2、生上黑板写定这几个标点。

3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。

四、作业

1、熟读课文。

2、书写要求会写的字。

3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。

一、复习巩固生字

1、认读要求会写的字。

2、做练习。

3、读读要求会认的字。

二、熟读课文并背诵

1、指名朗读。

2、在小组内读。

3、同桌合作读。

4、练习背诵。

5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。

三、学习标点符号的用法

1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。

2、老师总结标点的用法。

3、做书后练习三。

4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。

四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意

1、背诵课文。

2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。

２—２小蝌蚪找妈妈

1、认识15个要求会认的字和一个部首“刀字头儿”，会写8个要求会写的字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，能进行分角色朗读并表演。

3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察、思维和表达能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

1、多种方式学习生字生词。

2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

1、观察图画、理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、正确理解动词“迎”、“追”、“游”。

用彩粉笔板书“找”，请学生来认字。

说说生活中是怎样用的？

电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说，这是什么？

是什么样子的？

小蝌蚪要找什么呢？

板书：

小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

二、读文了解大意，集中识字

边看动画，边听范读，了解课文大意。

学生借助拼音和插图自读课文，画出本课要求会写的字。

读准要求会认的字，检查学习要求会认的字的情况。

1、同桌之间互相读读生字。

如果正确，同伴在书上画一颗星。

2、把不认识的字集中起来，听别人说说是怎样记忆的。

三、导读课文

第一自然段：

1、自由读，说一说小蝌蚪是什么样的，结合课文，找出相关词句读一读。

2、说一说，你还读懂了什么？

3、一群：

指许多小蝌蚪聚在一起。

结合学生平时生活实际还可以说“人群”、“建筑群”。

4、“快活”、“游来游去”说明小蝌蚪很高兴，自由自在地在水中游着。

5、指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

1、写本课8个生字。

2、能流利地朗读课文。

一、图文结合，学习2——5自然段。

第二自然段：

1、小蝌蚪的样子变了吗？

长出后腿。

2、小蝌蚪面前有两条鲤鱼，一条是鲤鱼的妈妈，一条是小鲤鱼，妈妈正在教小鲤鱼捕食，在妈妈的关爱下，小鲤鱼是多么认真、多么高兴啊！

这时小蝌蚪看见了，他们会想些什么呢？

同学们知道了小蝌蚪的想法，下面他们该怎样做呢？

3、板书“迎”。

“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，面对面主动打招呼，表示有礼貌。

示范表演“迎上去”的动作。

4、小蝌蚪想找到妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情。

5、如果我们非常有礼貌地请别人帮助，别人就会热心地帮助我们。

鲤鱼妈妈怎么说？

语速放慢，非常亲切，读出关心孩子的语气。

第三自然段：

1、他们谢过了鲤鱼阿姨继续找妈妈，这时，他们看见了一只摆着四条腿的乌龟，他们连忙追上去，喊道：

“妈妈、妈妈。

”老师的故事讲到这里，谁能表演“追上去”。

2、这里小蝌蚪的身体有什么变化？

3、小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？

4、小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。

乌龟的对话则读出宽容、耐心、稳重、热情的语气。

第四自然段：

小蝌蚪没有找到妈妈，他们没有罢休，而是继续寻找。

过了几天，小蝌蚪又有什么变化？

第五自然段：

后来，小青蛙又有什么变化？

小青蛙跟着妈妈做什么？

小结：

青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。

青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一年能吃一万五千多只害虫，我们要保护青蛙。

二、课堂练习

1、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

2、抢果实、读词语：

课后“读一读”。

3、照样子读词语：

课后练习。

三、课后作业

1、有感情地朗读课文。

2、以小给为单位排演课本剧。

２—３动物乐园

一、教学目标：

　1、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。

了解带部首“犭”，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

　2、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

　3、培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水平。

二、教学重点：

　认字、写字

三、教学难点：

　如何引导学生用多种方法识字；

有条理地表达自己的意思。

四、教学方法：

　计算机辅助教学法、发现法、自学法

二、教具准备：

　幻灯课件、二十六套生字卡片。

三、教学过程：

　　　　　第一课时

（一）激趣导入

　电脑播放各种动物的声音。

而后问学生你听到了什么？

生说完后，又问，你想到了什么？

　这些声音来自神奇的动物乐园，（板书课题）今天老师要带大家那里去看看，认识几位新朋友，高兴吗?

（二）学习新知

　1．教学“犬”

　瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁来与它打声招呼，出示“老虎”，你喜欢老虎吗？

为什么？

指名回答。

谁愿意拼读一下他们的名字，领读，指读，齐读。

在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记，并给它找朋友。

　嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？

　2．教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。

（出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：

“狐狸”。

指名拼读、齐读。

在黑板上粘贴“狐狸”两个字，说记法，找朋友。

然后，观察这两个字的共同点，（都带有反犬旁）师：

在动物乐园里，有好多动物朋友的名字都带有反犬旁，不信你看：

依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。

　总结带有反犬旁的字的特点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

　3．认识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”

　听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！

看！

　出示“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”图片，在出示相应的生字，用各种方式读。

这四位大朋友都想跟同学们交朋友，你最喜欢跟谁交朋友呢？

学生自由说。

教师随机点拨、指正。

　4．教学“蛇”

　小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么？

（出示“蛇”的图片）指名说。

出示“蛇”，指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。

　5．用同样方法学习“蛇、兔”

　6、小结。

　（三）巩固新知

　1、这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到18页，与它们见面。

小朋友，你还认识它们吗?

（1）请小朋友看着图自己读一读。

（2）领读。

　2、这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。

游戏的名字叫《你来演我来猜》，（教师强调游戏规则，一名学生表演，其他学生举起相应的卡片。

）

　3、小朋友，这些小动物我们面对着面能叫出它们的名字，那它背对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?

（课件显示：

动物的名字，学生齐读XX、XX快快献身，相应的图片就会显示出来）

　4、今天，我们认识了13位动物朋友，那同学们想想了乐园里还会有哪些动物朋友呢？

学生自由说。

（四）请小朋友与动物朋友们说再见。

（自由打招呼） 

3-1劝学

教学目标：

1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。

2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。

3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

4、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。

教学重点：

1、认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。

学会新部首。

2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

教学准备：

1、关于读书、学习的名人名言。

2、生字卡片。

3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。

一、创设情境，激趣导入。

同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？

大家知道的可真不少！

教师也找到了一些这们的名人名言。

出示：

学而不厌；

天才出于勤奋；

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；

少壮不努力，老大徒伤悲；

盛年不再来，一日难再晨；

及时当勉励，岁月不待人；

莫等闲，白了少年头，空悲切。

古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。

今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。

颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下？

学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。

但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。

二、朗读古诗，初步体会诗意。

1、教师示范读诗，诗的节奏为：

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、教师领读。

3、学生自由读诗。

4、个别学生读诗，教师纠正字音。

5、学生齐读古诗。

6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。

三、在文本中学习要求会写的字。

1、学习“劝”：

“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”；

二是鼓励，如“劝学”。

谁知道“劝”字在诗有是哪个意思？

2、学习“学”：

朗读诗的前两句。

3、学习“更”：

指导发音。

4、学习“书”：

前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。

5、学习“发”：

“发”是多音字。

6、学习“首”。

7、学习“迟”：

后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。

8、认读要求会认的字：

学习“灯”“读”“勤”“悔”。

四、再读古诗，感情诗意。

诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。

五、背诵古诗。

六、巩固生字

1、送字宝宝回家。

将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。

2、多音字练习。

3、字理识字练习。

出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。

熟练背诵古诗。

一、复习

二、背诵古诗

三、认读生字卡片

四、指导书写

可按字形结构分类。

五、课后练习

1、读一读。

生自由读、开火车读。

学生选择喜欢的词语说一句话。

体会背景图的作用：

小蜜蜂非常勤劳，我们要向它们学习。

2、写一写。

指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。

3、背一背。

指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言，不必强调理解诗意。

六、课后作业。

1、书写生字。

2、书写词语：

劝学、头发、学生、迟早、首长。

3-2冬冬写字

1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。

2、有感情地朗读课文，积累相关词语。

3、认识10个生字、1个部首、会写6个生字。

4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。

1、认识10个要求会认的字，会写6个要求会写的字。

2、让学生明白怎样才