人教版五年级上册五年级语文上册课外阅读专项及答案Word下载.docx
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。
（3）文章第三自然段记叙了一件什么事?
写这件事的目的是什么?
（4）作者认为，读书人应读的书是（）
A．时下热门的书。
B．经过几代读者考验的书。
C．能构成我们生命中重要部分的书。
D．宣扬真理，传播知识，陶冶性灵，赏心悦目的书。
（5）作者是如何有选择地阅读书籍的?
（6）作者认为读书有什么好处?
（7）文中开篇、结尾起到首尾照应作用的两句话是（）
A．我每天都离不开书。
B．书，是我生命的一部分。
C．爱书吧，从你认识字以后，书应是你不可离异的终生伴侣!
D．不可一日无书。
2.阅读下文，回答问题。
字如其人
①我的字写得不是很好，每当看到字写得好的人，我都会肃然起敬，特别是看到一些书法家的辉黄手笔，我的心中就不尽赞叹起来。
可是羡幕归羡幕，我的字并不因此写得好起来。
爸爸妈妈常常为我的字担忧，我也常常下定决心要努力练好字，但都半途而费。
再回想起自己的字，哎……
②字写得不好有很多原因比如没好好练字还有不注意写的笔画顺序姿势等等可造成这样的局面最重要的因素是我有写好字的梦想却没有始终坚持练字的恒心
③记得很小的时候，我大概读二年级，有一次妈妈把我带到书法班去学习书法。
因为我写的字很大，所以练字本上密密麻麻的都是我的大字。
虽然我自己认为写得还可以，但是却没得到书法老师的好评。
一时间觉得非常失望的我便下定决心要练好字，非得让书法老师夸一夸不可。
功夫不负有心人，我终于取得了不错的成绩，每天老师都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在欢乐中。
但我在书法班毕业之后就没再练字，自以为字写得很好的我再也不想去练字了，慢慢我的字也越写越大，越写越变得不太好了，甚至退步到了以前的水平。
④人们常说：
字如其人。
字写得好，人就漂亮吗？
我原来对这句话不甚理解。
但在长大的过程中，确实不知是怎么一回事，每当别人说起我的字，我都会暗暗低下头，反思着以前的过错。
渐渐的我知道了这句话的一点含义。
写字好虽然不代表人的外表长得漂亮不漂亮，但可以证明你为自己的理想努力地去练了。
写字不好，证明你没有认真去苦练，证明你做人不努力。
一个人他可以抬起头来做人，而一个人不管他长得多么好看，如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。
在爸爸的字里，其实我也常常看到了他工作自信的理由。
⑤看来，多说不如行动，去书店再买本字帖，练字吧！
（1）解释词语。
肃然起敬：
半途而废：
（2）找出第①段中的错别字，并改正过来。
________改为________________改为________
（3）给文中第②段加上标点。
（4）造句。
姿势：
密密麻麻：
____________________________________________。
（5）辨字组词。
姿（）浸（）帖（）
咨（）侵（）贴（）
（6）给加点的字选择正确的解释。
浸：
a.泡在液体里b.液体渗入或渗出c.逐渐
A.每天沉浸在欢乐中。
（）
糟：
a.做酒剩下的渣子b.腐烂，腐朽c.用酒或槽腌制食物d.指事情或情况坏
B.如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。
（7）读了这篇短文，你有什么收获？
（二）课外阅读
1.阅读《乡愁四韵》回答下列问题
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味是乡愁的滋味
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛是乡愁的烧痛
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待，是乡愁的等待
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳是乡土的芬芳
（1）请找出诗的
（1）
（2）节的韵脚。
（2）诗歌从
、
四个方面写出了乡愁的滋味。
（3）作者由“长江水”联想到
，形象地写出了乡愁
的滋味；
由“雪花”联想到
，写出了
的心情。
（4）诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”分别象征了“乡愁”的那些特征？
（请摘引原文的语句回答）
长江水
海棠红
雪花白
腊梅香
（5）指出在《乡愁四韵》一诗中诗人所撷取的象征性的形象，并说说诗歌所表达的思想情感。
（6）本诗每一节的开头和结尾都重复，这样反复吟诵有什么好处？
（7）古往今来，“乡愁”是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？
【要求写出作者和朝代】
2.阅读下面的文章，回答问题。
舌尖上的乡愁
①无论怎样的匆忙，不管聚散与悲欢，纯粹的美食伴随着每天三次舌尖上的提醒，总会让我们停下脚步，围坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣畅火热或孑然一身中，孜孜不倦的追寻每一口美食。
这一场场别具风味的盛宴不停流转在每个不同的角落，即使用化学式分析分解食物的构成，想看出其中的端倪，却无法参透真正的美味。
我们只能用舌尖体会，感受着生命中的最新鲜味道。
②美食对于中国人，似乎总是凝结了精神和肉体上的二重享受——古朴的食材承载着血亲之间的取舍关联。
它承载的不仅是味蕾上的感官刺激，更是灵魂深处的涤荡和牵引。
虽然地域的辽阔造就了各地饮食的差异。
但即便差异再大，饮食中也有一种味道是相似的。
乡音跟味觉，就代表故乡的味道，总是熟悉而顽固。
③我是抵挡不住这种味道的诱惑的，抑或是“好吃不懒做，能吃不体宽”的缘故，这种熟悉而顽固的味道，让我对家中美食的喜好更是欲罢不能。
④工作在外，不能常伴父母身边，最本真的感受即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。
这些感受与体验，在作家那里写成了文字，在诗人那里吟成了诗，在妈妈那里变成了唠叨，煮成了饭，炒成了菜。
父母朝五晚九，餐风饮露，为的不过是一家人能吃饱穿暖，能好吃好喝一顿，能安逸舒适睡上一觉。
⑤跳跃于我舌尖上的记忆，莫过于妈妈一手焖炖的清汤排骨。
去菜场买来最好的肋排，配以笋片、墨鱼、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火炖之，巧搭成一锅营养均衡、鲜嫩爽口的佳肴。
尝一口，齿颊留香，是青丝换了华发都不会忘却的记忆。
吞没口中的涎，脑海里开始一帧帧闪现，仿佛一切都是那样的清晰，让我清楚地看见妈妈系上围裙，忙碌的身影，还有那一碗鲫鱼汤。
几尾野生的鲫鱼，撒上几滴鲜奶，几片豆腐，文火慢炖，就可以熬成一锅靓汤。
抛些提神的香菜，翠泽的葱花，肉质细嫩，汁液浓郁。
⑥而所有的美食，都是时间沉淀下来的火候和手感。
越是弥足珍贵的美味，外表看上去往往越是平淡无奇。
妈妈懂得美味需要耐心的等待，也感谢大自然给予的恩赐。
只有妈妈最明白自家胃口，她所挑拣的新鲜香菇肉质肥厚，伞盖匀称，剪去蒂，洗净放置竹篮里，借助阳光和风，肥美的香菇慢慢散失水分，鲜美的味道一点点凝聚。
这便是最好的增味品，跟其他海鲜和菜肴搭配，提鲜的同时，最大限度地保持食材的本味。
⑦眼见妈妈辛苦劳作奉献精彩的烹饪过程，我会迫不及待地第一个品尝着来自妈妈创造的美味。
不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味。
我那时虽然不懂什么叫人生厚味，却知晓了家中美味。
等一切的辛劳换来一顿喷香的饭菜，家人围坐一起的时候，沉甸甸的爱融聚在一锅美味之中。
朴素，而有力量的幸福，是回荡在舌尖的福报。
⑧滚烫而粗糙的甜蜜，储存在心底的思念和期盼，简简单单的美食，纯纯粹粹的世间真情。
美味之所以值得回味，只是因了那一饭一粥皆由满满的温情和爱意慢慢熬煮煨炖，用一生的时光盛好等待。
⑨最珍贵的等待，也许就是餐桌上另一副碗筷的归属吧。
（本文略有删改）
（1）填空：
本文的文学体裁是________；
以第_______人称的口吻来叙述；
第五自然段和第六自然段中画线的句子分别运用了__________和___________的表达方式。
（2）第三自然段在文章的结构和内容上有什么作用？
（3）第四自然段中的“这些感受与体验”在本段具体指代什么？
（4）谈谈第七自然段“不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味”这句话中，两个“厚味”的不同含义。
（5）文章以“舌尖上的多愁”为题有什么作用？
请简要分析。
（三）课外阅读
1.阅读《怪鸟》回答问题。
怪鸟
迟子建
蓝山是一个天然的大植物园。
这里有许多树种与我故乡的树并不一样。
对于不认识的树，我总要注视良久。
我就是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。
这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。
它身上的果实令我惊讶，它结着一柄柄橘黄色的圆柱形果实，而不像我熟悉的球形松塔。
果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。
果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。
我伸出手，选中一颗果实，打算把它摘下来，当成一盏灯笼，吊在我房间的窗前。
然而我刚用手指掐（qiā）了一下吊着果实的枝条，一团白色的鸟粪“啪”地落在我那只手上。
抬头一望，见这棵树的背后有一棵干枯的树，一只鸟端坐在斜伸出来的枯枝上，虎视眈（dān）眈地望着我。
这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一圈刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。
它不叫，只是定定地看着我，似在沉思。
我想起采摘蒲公英时白嘴鸦的举动，便疑心这些蜡烛般的果实是归属于这只鸟的。
我掏出纸巾，擦干了手上的鸟粪，欲再次摘下果实时；
“啪”地一声，又一团白色的鸟粪落在我的手上，而我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。
它的镇定自若和它准确无误地对着我手的排泄行为，让我觉得它是我觊（jì
）觎（yú
）的这棵树的守护神。
我不知道自己若真的摘下那颗果实的话，它会怎样地报复我。
我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树，从山冈走下来。
当我回头再望它时，它已离开了枯树，它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!
但我相信，只要我折回身来窃取那果实时，它准会从天而降，把那对它来说如炸弹一样的鸟粪，投掷（zhì
）在我的身上。
（1）给加点字选择正确读音，填在横线上。
①打量丈量量力而行（lià
ngliá
ng）
②无数数量数不胜数（shù
shǔ）
③似的似乎似是而非（sì
shì
）
④行为因为为所欲为（wé
iwè
i）
（2）把下列词语整理归类，给每类词语起一个合适的名称。
鸽子蓝藻蒲公英尾巴麻雀橡树玫瑰金黄粉红墨绿翅膀长喙羽毛啄木鸟白鹭乌黑眼睛黄鹂松柏雪白
归类：
；
；
名称名称名称名称
（3）读下面的句子，选择正确答案。
①“果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。
”这句话运用了（）的修辞手法。
（多选）
A.拟人B．比喻C.排比D.对偶
②“它不叫，只是定定地看着我，似在沉思”中“定定地”说明了（）
A.怪鸟非常害怕人类。
B．怪鸟一副痴呆模样C．怪鸟精神集中，防犯“我”的人侵。
③“它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!
”这句话是（）
A.祈使句B．陈述句C.疑问句D.感叹句
（4）作者是怎样发现这只怪鸟的?
（5）判断下列关于那棵树的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×
”。
①它跟作者一样高，褐色的树身，绿色的针叶，是一棵松柏。
（）
②它身上的果实令人惊讶，它结着一柄柄橘黄色的球形果实。
③果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。
④果实看上去宛若蜡烛，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。
（6）作者选中一颗果实，第一次伸出手打算摘下来时，发生了什么情况?
（7）那只怪鸟是什么样的?
用“”在文中画出来。
（8）认真体会下面的句子，指出哪些是动态描写，哪些是静态描写。
①这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。
②我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。
④我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树。
（9）作者认为，怪鸟是那棵树的守护神。
你怎么看?
再用反句表达你对这件事的看法。
（10）作者离开了那棵树，从山冈走下来。
回头时，她有什么发现？
你能对这只怪鸟进行一番评价吗?
2.阅读《九龙壁》回答问题。
九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；
那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（
）（
）你有什么了不起（
）敢和我较量吗（
）
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！
再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；
有的耀武扬威，得意洋洋；
有的回首遥望，呼唤同伴„„它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！
九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
1.给第二自然段括号里填上标点。
2.联系上下文理解下列词语。
赞叹不已：
妙不可言：
3.用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”说一句话。
4.用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5．概括本文中心思想：
（四）课外阅读
1.阅读《母亲节的礼物》回答问题。
母亲节的礼物
红灯。
公交车缓缓停下，全车的人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一清脆童声响起：
“母亲节!
妈，是你的生日。
”
“母亲节?
”糟糕，我还没有买礼物，该死！
如此重要的节日我都忘了，好在为时未晚，来得及弥补。
只是应买什么礼物呢？
第一次过母亲节是在别人的指导下，买了最最标准的礼物-----康乃馨，平生头一次买花送给母亲，她的惊讶激动出乎我意料，更让我不安。
仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟到平日的疏忽。
愧疚慢慢袭上心头，明年一定要买件特别礼物！
第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。
看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。
糕点,我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。
触动之下，我暗暗思索，明年我要让母亲大吃一惊。
可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹似乎全熨平呢?
正想着,童声忽又响起：
“妈你要我送你什么-----我没有钱，什么都买不了。
”声音渐趋沮丧。
做母亲的于是笑着逗儿子：
“怎么办呢？
你没有钱，那我的礼物不是得不到了?
”“有了!
”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉,给你当保镖送你上班。
”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：
“好儿子，妈不要你当保镖。
”“为什么?
那是我的礼物!
”母亲的声音一字一顿的响起：
“你的礼物,妈已收下了!
“收下了?
”几乎同时，车上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。
几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松，其实，母亲节的礼物是最容易送出的。
（1）解释词语的意思。
哑然失笑：
沮丧：
（2）“我”以前送给母亲的礼物是，小男孩送给母亲的“礼物”是。
（3）第三自然段中，母亲的惊讶和激动为什么会让“我”感到不安？
（4）文中划线的句子的含义是什么？
（4）“车上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。
”中“这句话的含义”具体指什么？
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想：
书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？
我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。
枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了，反问我：
“你属什么呀？
”我恍然大悟，抢着说：
“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？
”妈妈满意地点点头。
啊！
马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
（1）填空。
①这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。
②妈妈买这幅画的目的是（）。
（2）用横线画出写“我”观画时联想的句子。
（3）用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
（4）写出文章的中心思想。
（5）给短文加标题。
（五）课外阅读
1.阅读下面的材料，回答问题。
汉字是中华民族的文化瑰宝，是每个华夏儿女的精神家园。
为此，某班的同学开展了“我爱汉字”的综合性学习活动，请你完成下面的任务：
（1）
【新闻热点】请用简洁的语言概括下面新闻的主要内容。
《汉字英雄》于上周结束了两个多月的激烈角逐，“字典姐”陈怡曦不负众望摘得“汉字状元”。
在观众大呼“节目结束太快还不过瘾”的同时，参加节目的小选手也无不暗下决心明年重返赛场，并呼吁更多的学生朋友加入到《汉字英雄》的行列中来。
由此可见，《汉字英雄》的成功不仅仅是体现在收视率上，更是赢在观众的口碑与他们对于下一季节目的期许上。
（2）
【深度探究】
“汉字英雄”
“中国汉字听写大会”等暴露出“汉字书写危机”，阅读下列材料，探究出现汉字书写危机的三个原因。
材料一：
最近一项在北京、上海和广州等12座城市进行的调查显示，94．1%的人曾有过提笔忘字的经历，其中26．8%的人经常会提笔忘字。
人们更多将此归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击。
人们天天敲击键盘，不习惯于手写，那要记住字形肯定是有难度的。
材料二：
过去语文老师教识字，都是从“字理的层面”教孩子这个字为什么会这么写，多以孩子日后写到这个字，往往就会联想起与这个字有关的历史和传统，这对于汉子属于“深层记忆”。
可是现在，老师教识字一般是将汉字作为一个符号，竖横撇捺让孩子死记硬背。
这样的“浅层记忆”显然是不牢靠的。
材料三：
中国过去素有“一字师”的传统，如果写错了字，总会有人指出，人们对汉字怀着敬畏。
然而可怕的是，现在
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