兰陵小学集体备课记录2文档格式.docx

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利用经验，自主识字。

图文对照，形成联系。

配套光盘

多媒体课件

第二单元

4、微笑着承受一切

5、雪儿

6、花瓣飘香

习作二

练习二v

随文识字，正确地书写汉字。

继续练习部首查字法，掌握笔画查字法。

指导学生有效朗读，让学生在读中有所感悟。

激发学生地阅读兴趣，使学生情感受到熏陶和升华。

充分利用文中插图创设情境，激发朗读兴趣。

指导学生在具体的语境中识字，理解词语。

进行阅读方法指导训练，在教师指导下采用合作探究和自主阅读相结合的形式。

第三单元

7、菩萨兵

8、李广射虎

9、少年王勃

10、大作家的小老师

习作三

练习三

练习讲故事。

引导学生结合上下文和课文插图理解课文词句的意思，培养和提高学生的感悟能力、观察能力和朗读能力。

培养学生独立识字的能力和主动识字的好习惯。

继续学习部首查字法。

10~11课时

通过创设情境让学生的积极情感贯穿课堂始终，调动起孩子们主动学习的兴趣。

指导学生通过多种形式朗读，让学生自己在读中理解课文内容，培养语感，感受课文语言的直观性和形象性，并积累文中的语言材料。

第四单元

11、赶海

12、荷花

13、古诗两首

习作四

练习四

1、正确、通顺、有感情地朗读课文、复述课文。

2、指导学生自由朗读，感受到父母对自己的关爱，懂得孝敬父母。

3、继续学习部首查字法，能结合具体的与语言环境理解字词意思。

指导学生以读为主，以讲助读，以演助读。

营造良好的课堂气氛，激活学生的思维和想象力，在对话的过程中，指导学生各抒己见，畅所欲言。

第五单元

14、我应该感到自豪才对

15、水上飞机

16、跟踪台风的卫星

习作五

练习五

词串学习，熟读成诵，体验品味，帮助学生进入词串描绘的意境。

初步朗读—指导看图—借助拼音识字—分析字形—练习写字—指导说话。

培养学生运用词语说话的口头表达能力和写话的好习惯。

依据汉字改造特点，教给学生识字技巧。

结合周围事物，让儿童在生活中识字，贴近生活进行识字。

结合电教手段，充分利用多媒体功能进行识字教学。

第六单元

17、“你必须把这条鱼放掉！

”

18、狼和鹿

19、放飞蜻蜓

习作六

练习六

能正确有感情地朗读课文，复述相关故事内容。

初读文章—自主识字—理解词义—精读课文—领悟道理。

培养学生的说话和写话能力。

以识字教学和朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会。

指导学生学会有感情地读，先让学生自己体验、感悟，有了自己的理解后再进行朗读。

第七单元

20、恐龙

21、槐乡五月

22、海底世界

23、日月潭的传说

习作七

练习七

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

观看插图—图文对照—抓重点词句—理解课文—指导识字—写好铅笔字。

学习王二小机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

初步认识鸟是人类的朋友，从而爱护鸟。

激发对祖国宝岛的热爱之情。

了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

图文结合，继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。

以学生德育认知发展为主体，唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性，帮助学生不断创新自我。

第八单元

24、寓言两则

25、争论的故事

26、剪枝的学问

习作八

练习八

能借助生字新词，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

朗读课文—理解课文—表演课文—感悟寓意—激发情感—乐于表达。

使学生懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。

领略到小鸟和驯鹿之间的快乐与和谐，热爱大自然。

激发学生探索天文知识的兴趣，热爱科学。

抓住重点词、句、段来理解课文内容，注意观察能力、想象能力的培养。

指导学生自主阅读探究，使其对课文产生独特的感受和体验。

疑

难

问

题

研

究

1、重视学生良好学习习惯的培养。

2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

4、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

5、重视学习方法的指导。

要根据课文特点，选择学法指导的时机，多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

语文学科第四周3月9日

王妍蓉马红月张海霞

张海霞

第二单元教材分析：

本单元有三篇课文：

《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。

《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出了惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。

《雪儿》讲了一个腿跌伤的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。

它给我们展示了一个跌伤腿的孩子纯洁美好的内心世界，即向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。

《花瓣飘香》讲的是一个小女孩摘了一些花瓣送给妈妈的故事。

这三篇课文的主要特点是：

都是叙事文，都具有很强的人文性，都能给人以很强的教育意义。

三篇课文充分体现了“文道合一”的思想。

单元教学目标：

1、通过本单元的学习，使学生把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2、学会本单元生字，理解其意思。

3、学会如何抓住人物的语言、动作进行描写。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

学会如何面对挫折，形成积极的人生观。

教学重点：

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本单元中要求背诵的课文和相应的段落。

3、训练学生的朗读水平。

教学难点：

1、给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度。

2、使学生通过学习，感受文章语言的优美，激发学生的想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。

教学建议：

本册教材重在引导学生提高自己的阅读理解能力和感悟美、认识美、创造美的能力。

在教学这几课时，一定要让学生怀着感动、敬佩的感情来理解课文。

让学生由感动而生敬佩，由敬佩而生对美好精神的向往。

教师要让学生建立自主、合作、探究的学习方式。

另外，教师要勇于探索，试着建立新型评价方式，目标定位于情感、态度和价值观。

语文学科第六周3月23日

王妍蓉、马红月、张海霞

马红月

教材分析

三年级下册第三单元共有《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》四篇课文，一篇习作和一个练习。

这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；

有的赞美了我国古代名将李广的高超武艺；

有的赞扬古代少年王勃非凡的才华；

还有的塑造了大作家萧伯纳的感人形象。

尽管这四篇文章的内容不尽相同，但在文章写法上有一个共同特点：

即按事情发展顺序来写。

教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么？

最后写什么，哪些是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。

在写作文的时候，也要安排好叙述的顺序，抓住重点一段一段地进行描写。

学情分析

本班的学生学习成绩两极分化，大部分学生基础很差，不爱学习，连作业都懒得交，少部分学生成绩优异。

我狠下功夫抓基础知识，多读多写我练，利用早读时间检查课文背诵，平时，我非常注意学生的学习热情高涨在哪个点上，因材施教，争取每一个学生都不能落下，提高全班的语文素养和成绩。

教学目标

知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。

2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。

3、理解“尽心尽力”的意思，并给用“尽心尽力”造句。

能力目标：

1、通过认读、互读、组词、听写、掌握本课生字、新词。

2、通过课文的学习，学习作者按事情以展顺序写一件事的方法。

3、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

情感目标：

1、通过对课文内容的理解，体会藏民与红军之间的浓浓鱼水深情。

2、通过对课文内容的理解，体会古诗中所包含着的对“飞将军”——李广高超武艺的赞美之情。

3、通过对课文内容的理解，了解少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情，树立正确的学习目标。

4、通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。

教学方法：

《菩萨兵》讲述了长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任和感激。

1、读书指导。

2、积累内化。

3、迁移运用。

《李广射虎》本课采用“文包诗”形式，由介绍《塞下曲》开篇，引出了“飞将军”李广。

第三、四自然段具体地描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。

1、学生初读课文，把句子读通读顺，特别对《塞下曲》这首古诗要能基本读通畅。

2、指导朗读课文。

《少年王勃》是一篇人物故事，讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。

1、导入新课后，教师可以让学生自由地朗读课文，初步感知课文内容。

2、课文第三、四自然段是重点，教师要引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。

3、在熟读课文，有感情地朗读课文的基础上，启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”这些词的理解。

《大作家的小老师》本文采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳的谦逊形象。

1、揭示课题后，可让学生围绕课题质疑：

小姑娘怎么会成为大作家的“老师”呢？

然后引导自读，了解课文写的是怎样一件事。

2、精读课文时，要帮助学生理清课文脉络，理解重点词语，体会一些句子的内涵。

3、复述指导，帮助学生丰富语言文字的积累，增进对课文的理解，强化人物形象的感染作用。

环节设计

自读——质疑——理解——感悟——朗读

教学中注意的问题

怎样让课堂活跃起来，让学生学得扎实又轻松这是个所有老师努力的方向，我觉得要注意以下问题：

1、通过创设情景，让学生理解句子的意思，悟出道理，活跃课堂气氛。

2、对于课文，我们可采用默读的方法让学生感悟课文，采用“联系上下文”、“比较法”、“表演法”来理解词语。

3、通过课语文插图，抓住重点段落等来复述课文。

习题设计

根据教学目标的要求和学生的实际情况，我由易到难，先要求学生掌握生字词语、组词、造句、句形的变化，每一课时教完后要完成两篇阅读，这样既可以让学生把知识学牢固，又可以让他们提高阅读能力。

教学重点

1、学会本单元生字及由生字组成的词语。

2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。

3、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。

教学难点

1、复述故事。

教学方法及环节设计

语文学科第十周4月20日

本次三年级期中测试的共性问题有：

1、错别字现象仍十分严重。

基本上每道题目中都有多多少少的错别字扣分，主要是一些同音字、形近字的混淆。

如：

“的、地、得”的用法、“连、联”等。

2、整理排列错乱的句子正确率较低。

其中，扣掉全分的人不在少数，主要是因为学生没有认认真真地读通短文、理清顺序，因此没有按照先总后分、从前到后的顺序来排列。

3、阅读理解能力较差。

这次阅读的是一篇寓言故事《一个苹果》，内容较易理解。

可是学生在概括段落大意的时候失分较多，表现为要点不全面，意思不完整，有的孩子也不能用简洁通顺的语言概括。

还有根据课文内容填空这道题，学生没有抓住文中的重点词句来写，理解不到位。

如何进一步巩固学生的语文基础，提高学生的阅读理解与写作能力，也成为了我思考的方向。

经过认真反思，我觉得在今后的语文教学中，自己应该做好以下几方面的工作：

　1、重视字词教学，夯实语文基础。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

在教学中，我应当教给学生识字、记字的方法和规律，采用多种有趣的教学手段（如：

编顺口溜等），激发学生主动识字、认字的兴趣，把所教的字词放在语境中去认读、去理解，重视词语听写、抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的语文知识活动（如：

词语接龙、猜字谜等）来训练和巩固学生对字、词的掌握。

并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。

在“精讲精练”的过程中，我还要把重点放在对学生能力的训练上。

语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。

因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。

为了使训练更有成效，自己必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

2、阅读是极具个性化的行为，我要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。

只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，我在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。

不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；

细节描写具体生动的句子；

运用了修辞手法的句子；

名人名言等富有哲理、意味深长的句子等等。

而课外的积累，则可充分利用班级图书角的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学还必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。

在平时，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；

可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的校报投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；

还可开展“手抄报”、“讲故事”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

语文学科第十一周4月27日

王妍蓉、马红月、张海霞

第五单元教材基本分析

本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。

《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。

《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。

《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。

《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。

《练习5》共安排了五个板块的内容：

处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

处处留心和口语交际是本次练习的重点。

单元教学目标

1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。

认识多音字“散”、“难”。

2、能正确、美观地书写本单元29个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

并学会正确使用标点符号引号、省略号。

4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。

5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。

6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。

7、会读会背练习5的8个成语，了解“沙漠之舟”（骆驼）的精神。

8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。

9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。

10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。

教学重点和难点

本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。

在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。

语文学科第十三周5月11日

苏教版（国标本）第六册第六单元安排有三篇课文：

《“你必须把这条鱼放掉！

”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》和《习作6》、《练习6》。

从内容和体裁看，本单元所选的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。

值得注意的是，三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此——以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。

有教育儿童严于律己，遵守社会公德的；

有关于狼和鹿之间生态平衡的的；

有介绍蜻蜓知识的。

从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。

老师们可以有意识地引导学生在阅读中锻炼思维能力。

《习作6》是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。

它贴近学生的生活，注重实践和体验。

有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增强自己的自信心和创新意识。

【单元教学目标】

1、学会本单元生字，知道这些字在词句中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文《“你必须把这条鱼放掉”》《狼和鹿》。

3、联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。

4、结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。

5、了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。

6、练习加标点，正确使用冒号和引号，并读出相应的语气。

7、积累描写和“动”有关的成语及环保名言并背诵。

8、调查了解学校树木的品种及数量，说说对学校今后绿化的建议，增强主人翁意识。

9、认真用钢笔描红，打好写钢笔字的基础。

10、写发生在身边的事情并发表自己的看法，关注生活和社会。

以上目标在教学过程中应引领大部分学生逐条逐步达到，对于学困生则应降低要求，放缓坡度，在原有水平上有提高即可。

重点难点：

1、掌握生字词，把握文章的整体框架，理解文章的中心思想。

2、整体感受课文，弄清文章的大体内容。

体会作者用词的生动。

3、体会作者用词的准确巧妙性。

学习作者观察描写事物的方法，并能灵活运用。

4、联系上下文理解词语，整体把握文章的内容及结构。

5、学习作者观察描写事物的方法，能灵活运用。

语文学科第十五周5月25日

【单元教材解读】

苏教版三年级下册第八单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文,还有一次习作和一组练习。

本组课文形式多样,有寓言故事,也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点:

都是用具体的事情来说明一个道理,所说明的道理,分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。

但这三篇课文又能张扬它们的个性：

文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；

语言表达方式上也各有特色：

《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事，《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。

当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。

【单元教学目标分析】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。

2、学会本单元33个生字，其中6个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。

4、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。

6、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

24.寓言两则

【教材解读】

这篇课文有两则寓言故事。

《揠苗助长》选自《孟子。

公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉人们：

不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

《鹬蚌相争》选自《战国策。

燕二》，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不