六年级科学下册教学计划10篇Word格式.docx
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在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
第三单元《宇宙》
学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类透过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
第四单元《环境和我们》
从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；
将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必须的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
五、教学进度
（略）
六年级科学下册教学计划
（二）：
六年级下册科学教学计划
一、学生状况分析
透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
但是两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；
后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的四个班中，六
（1）（4）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六
（2）（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比较明显。
应个性注意培养，构成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。
二、教材资料分析
本册资料由微小世界物质的变化宇宙和环境和我们四个单元组成。
微小世界单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
物质的变化单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
宇宙单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
环境和我们单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；
透过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的认识：
世界是变化着的，多样的；
世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
三、教学目标：
1、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在物质的变化单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法
1、解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。
五、教学改善措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。
抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；
课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；
平时提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记作业。
选取小老师，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。
4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。
平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。
用心采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
教学进度安排
六年级科学下册教学计划（三）：
教科版小学科学六年级下册教学计划
一、教材分析：
本册的重点是：
1.透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
4.加深对探究的理解。
5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
二、主要材料清单：
1.微小世界单元
观察工具：
不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。
观察对象：
昆虫或昆虫器官（昆虫的足、翅、触角等）标本；
食盐、味精、矿物晶体；
水中的微生物如草履虫、眼虫等；
洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。
其他工具或材料：
小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。
观察的图片：
多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
2.物质的变化单元
实验材料：
火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。
其他工具：
滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。
3.宇宙单元
模拟实验材料：
圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。
相关资料：
有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。
4.环境和我们单元
观察实验材料：
广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。
常用工具：
弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。
有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
（一）微小世界单元：
１.单元概述：
本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。
学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。
对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。
使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一向在不断地改善观察工具。
观察工具的改善，使人类的视野越来越开阔，发现了原先不明白的许多秘密。
教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。
第1课：
学生透过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。
第2－3课：
指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的了解。
第4课：
帮忙学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改善，使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。
第5－7课：
指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。
第8课：
对单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发展以及对人类探索自然的成果进行梳理，并透过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。
２.单元教学目标：
（１）科学概念
放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。
为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。
细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。
微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。
一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。
微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。
微生物有在特殊环境下生存的结构。
物质世界和生命世界是多种多样的。
（２）过程与方法
运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。
学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。
透过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。
透过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。
并以多种方式交流及汇报。
（３）情感态度价值观
发展探索微小世界的兴趣。
认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。
认识到我们周围的物质世界是能够认识的。
对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。
３.实验清单：
课次
主要实验
1、放大镜观察物体；
制作自己的放大镜
2、放大镜观察昆虫标本；
放大镜观察蚜虫
3、放大镜观察实验、白糖、碱面、味精颗粒；
制作食盐晶体
4、制作简易显微镜；
了解显微镜下的新发现
5、使用显微镜；
制作并观察洋葱皮表皮细胞切片
6、用显微镜观察生物细胞切片
7、用显微镜观察水中的微生物
（二）物质的变化单元：
本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:
产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样决定产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为决定产生了新物质的依据。
本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，规律是能够被我们认识的。
从学生认识发展的角度，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。
我们要求的是，学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而到达提升科学探究潜力的日的。
因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。
学生透过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望到达的主要目标。
主要呈现生活中物质变化的实例。
从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。
第2课：
透过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的变与不变，分辨物理变化和化学变化的主要特征。
第3－6课：
具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。
学生透过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征:
产生了新的物质。
第7－8课：
透过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得化学变化与生产生活之间的关系。
最后帮忙学生总结本单元的主要资料。
世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。
物质的变化是有规律的，是能够被我们认识的。
物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。
物质的化学变化会伴随各种现象。
物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类能够利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。
透过观察、推测、实验设计和验证获得结果。
学习透过假设检验得出结论的科学思维方式，自己设计比较实验进行验证。
经历简单的比较实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的潜力。
按规范要求完成实验。
对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步构成科学概念。
认识到物质的变化是有规律的，规律是能够被我们认识的。
体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。
培养以证据说话的观念和行为习惯。
体会科学的思维方式能够帮忙我们认识事物的本质。
体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。
懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
认识到科学和生活是紧密相连的。
1、
观察物质的变化
2、
混合沙和豆子；
加热白糖
3、
米饭、淀粉和碘酒的变化；
检验食物中的淀粉；
制作神秘的信件
4、
小苏打和白醋混合食盐；
检验小苏打和白醋混合后产生的气体
5、
观察铁锈；
探索铁生锈的原因
6、
观察硫酸铜与铁钉的反应
、
7、
观察铁钉生锈的快慢
（三）宇宙单元：
本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所带给信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，构成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。
在头脑中构成有必须解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。
透过这八课的学习，期望学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;
组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;
宇宙是庞大的，但是能够被人类探索、发现和认识的。
在实际的教学活动中，为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。
这是本单元的特色之一。
另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，期望这些活动能激发和培养学生学习天文的兴趣。
本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。
主要来自两个方面:
一、客观存在的观察障碍，如天气、灯光等;
二、夜间观察活动较难组织、开展。
这对教师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采用多种方法加以解决。
第１课：
让学生对月球的基本状况、运动方式以及人类对月球探索的过程有必须的了解，完成一张自己的月球卡的制作。
第２课：
让学生透过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并透过模拟活动试着解释月相变化的原因。
最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的状况进行实践检验。
第３课：
透过一个搞笑味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。
每４课：
让学生对搞笑的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。
第５课：
让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系模型。
学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。
第６课：
学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中构成的视觉构图。
第７课：
学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星图去实际观察天空中的星座。
这将有助于培养学生的观察潜力和对天文的兴趣。
第８课：
学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了解人类对宇宙探索的成果，人类探索宇宙的过程和所付出的努力。
２.单元教学目标
月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。
太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。
星座是远近不同的恒星在天空中构成的视觉构图。
宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。
宇宙是能够被人类认识的，人们透过不断地改善各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。
多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。
根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。
初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。
对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。
用合理的形式展示自己的观点或看法。
如画简图、示意图、结构图或做实物模型
认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。
认识到科学是永无止境的探索宇宙是能够被我们认识的。
体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。
意识到模拟实验及推测与客观真实是有必须距离的。
1、制作月球卡
2、画月相；
模拟月相变化；
观察一个月的月相变化
3、建星座模型；
认识星座
4、模拟日食；
模拟月食
5、建太阳系模型
6、制作活动观星图
7、模拟造环形山
（三）环境和我们单元：
本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
第1－4课：
以学生认识发展的过程为
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