unit5dinnersready单元教案Word格式.docx
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Step2Presentation（呈现）
（一）话题交流，导入新课
师模仿餐馆老板说：
WelcometoMissZhang’srestaurant.教师为餐馆取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。
师介绍说：
Wehavelotsofyummyfood.Look!
Thisisthemenu.（师呈现菜单）Let’shavealook.
（二）教学noodles
师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）
师指着事先翻过去的图片问：
Canyouguess？
What’sthis?
师提示：
Theyareusuallylongandwhite.然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:
/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles一词一般用复数。
（注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。
师引导学生说唱：
Noodles,noodles,longnoodles.
（三）教学vegetable
师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。
师生一起说唱：
vegetables，vegetables，greenvegetables.复习巩固单词的读音。
（四）教学beef和chicken
师：
Wehaveeggnoodles,vegetablenoodles,beefnoodles.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
引导学生看图说出beef和chicken的汉语意思。
教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长音/i:
/的发音方法，跟读正音，纠正发音。
看图片引导学生说出somebeef.并且告知学生beef是不可数名词。
Beef看上去很美味，教师提问学生：
Wouldyoulikesomebeef?
引导学生说出：
I’dlikesomebeef,please.练习此句型。
OK.Beefnoodlesareveryyummy.Chickennoodlesareyummy,too.教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/tf/的方法，请学生模仿跟读。
图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出somechicken,并告知学生chicken也是不可数名词。
我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’dlikesomechicken,please.
（五）教学soup
教师呈现汤类图片，说：
Wehavevegetablesoup,beefsoup,andfishsouphere.Whatwouldyoulike?
请几个学生说出自己爱喝的汤。
板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:
/的发音，请学生模仿跟读。
Step3prill（操练）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，Listenandsay.
师：
OK，Zoomisinarestaurantnow,Whatwouldhelike?
Let’sgoandsee.
Turntopage49.
学生打开教材听录音找答案，回答：
He’dlikesomevegetables.
2．听音标序，Listenandnumber.
Now,listenandnumber.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。
Step4practice（练习）
Let’splay（小小服务员）
师：
It’stimefordinner.Whowouldliketohavedinnerinmyrestaurant.?
师先充当服务员，请两名同学做示范。
（生点菜时在菜单上做上相应的记号）
T：
Hello,Whatwouldyoulike？
S1:
I’dlikesome…Whatwouldyoulike？
S2:
I’dlikesome…
T:
OK,Hereyouare.…yuan,please.
教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。
（在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。
Step5consolidation（巩固）
（一）Game：
滚雪球
教师邀请三名学生协助师范，教师先说：
I’dlikesomebread.然后引导学生1说：
I’dlikesomebreadandmilk.引导学生2说：
I’dlikesomebreadandmilkandchicken.以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，坚持到最后的学生获胜。
Step6Homework
1.Listentothetapefor3timesandtrytoread.（听录音，跟读单词）
2.Trytodiscuss“Whatwouldyoulikefordinner?
”withyourparents.（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）
五板书设计
Unit5Dinner’sready
beef
vegetables
I’dlikesome…,please.chicken
OK,fiveyuan,please.noodles
Soup
六教学反思
第二课时
一教学目标:
1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2.能听，说句子：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
3.能在生活情境中运用所学句子。
二教学重点：
I’dlikesome…,please
正确使用可数名词和不可数名词
三教具准备：
1.食物和饮料的图片。
2.单词卡片。
四教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.师生问候
（二）复习（Revision）
1复习单词：
2Playagame:
由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子I’dlikesome…但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行评比。
（三）呈现新课（Presentation）
1教学单词dinner
1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30，教师说：
Wow!
It’s6:
30.教师问这个时间应该干什么？
学生回答吃晚饭。
板书：
dinner告诉学生：
dinner基本意思是“正餐”。
2教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
3.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
I’dlike…
4.教师通过图片导入课文：
Lookatthesepictures.Whoareinthispicture?
Whataretheytalkingabout?
5.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音。
7.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
8.听录音跟读课文。
9.三人一组做课文对话表演。
10.观看课件，给人物配音。
11.让学生到前面表演对话，进行评比。
（四）趣味操练（Practice）
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：
自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
（五）家庭作业
1听录音，跟读对话
2就晚餐吃什么与家长进行对话
五板书设计：
Dinner’sready
I’dlikesome…,please.
第三课时
1复习单词：
beef,chicken,noodles,soup,vegetables.和句子Whatwouldyoulikefordinner?
2学习元音字母e在开音节中的发音。
二教学重点、难点
归纳e字母在单词中的发音规律；
单词me,he,red,we的正确书写。
字母e在单词中不同结构的发音。
三教学准备
教师准备录音机、图片、多媒体课件等。
四教学过程
Step1Warm-up
1.
Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon.
Ss:
Howareyou？
I’mfine,thankyou
Step2Revision
复习单词：
face，name,make,cake,five,nine,rice,kite,nose,note,coke,
Use,cute,excuse…
Step3Presentation
1.Listentothechant.
Children,he,sheandme,weareinalltheclassroom.（边说边板书单词卡片）Let’schanttogether.Ok?
Heandshe
Sheandhe
Let’splaytogether.
He,sheandme.
Heandshe,
Sheandme,
Weallplaytogether.
1
2
3.
呈现图片，导入这些单词，让学生感知字母e的发音。
2.情景创设，理解词意
教师呈现me,he,she,we四个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并每个单词造句，然后让学生自己总结字母“e”在这些单词中的发音规律。
3.Listenandreadthewordstogetheragain.e/i:
/.
Step4Practice
1.Groupwork:
Spellthewordsinthegroups.
A:
be,bet,bee,red,see,sea
B:
he,me,yes,pet,let.Leg
C:
we,wet,get.She,net.Free
2.Doasummary.
esounds/e/and/i:
/
3.Sharpeyes.复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律。
4.Let’schantonP50.利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
5.Read,listenandtick.（√）.
6.Listen,circleandwrite.
Letstudentslistenandwritewords
Step5Homework
1.ListenandreadonP50.
2.Eachwordwritetentimes
Unit5Dinner’sready
meheshewe
第四课时
课题：
Dinner’sready
教学内容：
BLet’slearn,Let’sdo,Readandwrite.
一教学目标：
1.句型：
Passmethebowl.Passmetheknife.Cutthevegetable.Usethespoon.UsetheforkNowlet’stryit
2.词汇：
knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
1句型：
PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2词汇：
1.语音：
spoon的词的尾音；
knife中字母I发音；
Chopsticks的读音
三教具准备：
1、与教材配套的教学卡片
2、教材相配套的教学课件
3、教材相配套的教学录音带
四教学过程：
1.复习本单元学过的食品单词
2.教师出示单词，学生抢答。
Guess:
“What’sthis?
”（教师将手中的卡片背对学生，学生猜）
Pairwork:
Whatwouldyoulikefor…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
3.听一听，做一做
老师说：
“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
（二）呈现新课（Presentation）
教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，
Look!
What’sthis?
S:
Bowl.
Yes,it’sabowl.Bowl↗,bowl↘,passmethebowl.（教师边说边做动作，学生跟读）
Abowlofnoodles.（引导学生回答。
Wouldyoulikesomenoodles?
Yes,please./No,thanks.
Howcanweeatthem?
（showandask）spoon?
fork?
knife?
Orchopsticks?
（chooseandanswer）Chopsticks.（学生可能会用汉语说出筷子，教师课件呈现并领读。
Chopsticks↗,chopsticks↘,usethechopsticks.（教师边说边做动作，帮助学生理解。
Wecanusethechopstickstohavenoodles.Canwedrinkthesoupwiththechopsticks?
No.
Weshouldusethespoon.Spoon↗,spoon↘,usethespoon.
Yes
Here’ssomebeef.Isitdelicious?
Wouldyoulikesomebeef?
Yes,please.
Buthowcanweeatit?
S:
Usetheknifeandfork.
Knife↗,knife↘,cutwiththeknife.（教师边说边做动作，学生跟读，注意强调字母i的发音。
Fork↗,fork↘,usethefork.（教师示范，学生做动作跟读）
I’dlikesomebeef.Passmetheknifeandfork,please.（教师示范，学生跟读）
引导学生chant：
I’dlikesomenoodles.Passmethechopsticks.
I’dlikesomesoup.Passmethespoon.
I’dlikesomebeef.Passmetheknifeandfork.
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
猜一猜
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：
plate。
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：
spoon。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：
fork。
……
教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。
学生以小组为单位做游戏。
（四）家庭作业
1每个单词写十次
2练习句子Wouldyoulikesome…?
Passmethebowl
Passmetheknife
Cutthevegetable
Usethespoon
UsetheforkNowlet’stryit
第五课时
Let’stalk,Let’splay,Storytime.
1复习单词：
2.听懂、会说一些用餐语Helpyourself.Icanusechopsticks在具体生活情景中运用所学句型。
能够听懂、会说Let’stalk中的句型。
理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子。
发音：
句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。
1、教材配套的单词卡（餐具和食物）
2、教材相配套的教学录音带
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：
Pointtothebeef/fork…，学生迅速指相应单词图片。
教师说：
Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第三课时Let’sdo部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
1.教师说：
“Whatwouldyoulikefordinner?
ChinesefoodorEnglishfood?
”
2.学生回答：
“IlikeEnglishfood.”
“It’sbeef.”
“HowcanIeatit?
”
“Cutwiththeknife.Usethefork.”
“Whocandoit?
3.教师出示餐具，会使用刀具或筷子的学生就说：
Icanuse…..
4.出示食物图片，然后说：
Dinner’sready!
Helpyourself.
5.当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：
“Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.”让孩子在小组中边演边说。
6.出示Let’stalk部分的课件，先让孩子整体观看故事。
7.学生逐句跟读，模仿对话。
8.学生分角色跟读练习。
9.学生分角色给课件配音。
10小组练习、表演故事。
11.Let’splay.以小组为单位，在组内玩。
12.Let’scheck.以小组为单位自主完成，并集体订正。
13.Storytime.让学生看图猜猜图中讲了什么故事，教师再讲解。
游戏1猜一猜，做一做
教师不出声，用口形说句子，发本单元Let’sdo部分的指令，学生猜一猜，做一做。
游戏2双簧游戏
一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。
扩展性活动（Add-activities）
根据Let’
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