一年级数学导学案文档格式.docx

一年级数学导学案文档格式.docx

《一年级数学导学案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学导学案文档格式.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

⑴放到投影上放大，0~10。

⑵猜10后面有哪些数？

比19大1的是（）。

顺数、倒数。

⑶看到直尺上的数，你知道了什么？

如：

比11大1的数是12。

18的邻居有19和20。

15的前面是（），后面是（）。

6、揭题：

11~20各数的认识。

三、导疑导疏

1、在生活中，你在哪儿里见过或用过这些数？

（课件出示）

【备选】

1年12个月，整体认读音节16个。

小学生日常行为规范20条。

一盆水彩笔12色，今天是10月20日十字路口红绿灯20、19、18。

四、导评今天你学会了什么？

【课后反思】

二次备课

花所乡中心小学导学案

第12周第2课时科目数学课题11---20各数的写法课型新授课课备课时间_2016.11.1_主备人：

_________审核人________授课人________班级_________姓名_________

1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11---20各数；

2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置；

3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。

【学习重点】理解数位的概念。

【学习难点】正确地写出11---20各数。

【资料准备】小卡片

1、拍手数数，数20以内的数。

、从1数到20；

、从19数到6；

2、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；

出示数字卡片，指名学生认读。

13、10、17、19、20

3、导入：

我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？

这节课我们一起来研究这个问题。

（板书课题：

11---20各数的写法）

4、十位

5、个位

6、

7、

1、数字例4（课件演示写数）

出示数位表：

这个表叫做数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。

写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。

请看小黑板。

2、出示小黑板，小棒图：

（1）问：

这个数是多少根小棒？

（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？

（2）请大家在自己的本子上写一写。

3、课件演示14的写法。

4、小结：

从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。

5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。

6、课件演示写“17”。

“17”里面有几个十和几个一？

（2）问；

一个十在什么位上写几？

那7个一呢？

（3）学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？

（4）出示课件中的正确答案。

7、学生独立探索“20”的写法。

（1）在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；

（2）课件演示两种写法，给错的打“×

”，给对的打“√”；

（3）小黑板上演示：

去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；

（4）学生书写：

“20”。

1、课件出示：

看图写数

2、小结：

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。

四、导评

今天你学会了什么？

第12周第3课时科目数学课题练习十七课型练习课备课时间_2016.11.1__主备人：

________审核人_____授课人________班级_________姓名_________

1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。

2、培养学生看图的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。

【资料准备】

计数器、小棒、数字卡片

一、基础练习

1、拍手数数，数20以内的数。

2、从1数到20；

3、从19数到6；

4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；

二、指导练习

1、完成练习十七第1题：

先看清题意，再圈出10只，然后接着数。

学生独立完成，然后集体订正。

2、完成练习十七第3题，让生理解一双鞋与一只鞋的意思。

3、完成练习十七第5题：

按1~20的顺序连线。

4、完成练习十七第7题：

看图写数。

5、完成练习十七第10题：

先要数数，然后再接题意圈数，注意基数与序数的区别。

三、动手动脑用数学。

1、完成练习十七第2题，用“小棒”摆出下面的数

1113161820

学生独立摆，然后点生回答11你是怎样摆的，先摆什么？

再摆什么？

还可以怎样摆呢？

哪种方法摆得快？

2、完成练习十七的第6题：

找出数学书的第7、12、18、20页。

四、作业

练习十七：

8、9、11、12题。

花所乡中心小学导学案

第12周第4课时科目数学课题十加几，十几减几课型新授课备课时间_2016.11.1___

主备人：

_________审核人________授课人_________班级_________姓名_________

1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

2、使学生知道加、减法中各部分的名称。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

【学习重点】使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

【学习难点】掌握各部分名称。

小棒、计数器

1.口算。

7+3 

6+4 

8+2 

0+59+1 

10-7 

5+49+0 

6-6 

4-4 

3+6

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

3.数的组成。

教师提问，学生口答。

（1）15是由（ 

）个十和（ 

）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（ 

）。

（3）10和4组成的数是（ 

）。

教师小结：

十几可以分成1个十和几个一；

反过来，一个十和几个一可以组成十几。

1.教学例5。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：

一共有多少根小棒？

用什么方法计算？

怎样列式？

学生回答后教师板书：

10+3=教师提问：

10+3等于多少？

为什么？

引导学生回答：

因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：

谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

学生回答后，教师板书：

3+10=13提问：

你是怎么想的？

因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

13-3= 

13-10=教师提问：

怎样算？

因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结：

今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2.教学例6。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：

11+2=教师提问：

你是怎样想的？

11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。

边介绍边板书：

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

13-2=教师提问：

得数是多少？

怎样想？

教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

1.做课本78页中“做一做”中的题目。

（1）做第1题。

指名让学生看左上图，说出图意，再把左边的算式填完整。

再指名让学生看右上图，说出图意，再把算式写完整。

（2）做第2、3题。

让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。

四、导评：

第12周第5课时科目数学课题用数学课型新授课备课时间_2016.11.1___

_________审核人________授课人_________班级_________姓名_________

1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。

2、对学生进行计算能力的培养。

【学习重点】

能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。

【学习难点】能用多种方法进行计算。

多媒体课件

1、口算

10+4＝11+4＝13+5＝14+3＝12+4＝

14－10＝15－4＝18－5＝17－3＝16－10＝

2、数的组成。

（1）17是由（ 

（2）1个十和8个一组成的数是（ 

（3）10和6组成的数是（ 

反过来，一个十和几个一可以组成十几

1、课件展示：

同学们去动物园看大熊猫图。

2、如图：

小丽和小宇之间有几人？

请同学想一想。

知道了什么？

3、可以用什么办法来解答？

学生同桌讨论

4、全班交流。

画图数数学生排队等

三、导疑导疏巩固练习。

1.一起完成79页做一做。

2.老师引导学生一起完成80页5题。

3.81页6、7题和数学游戏

第13周第1课时科目数学课题十几加、减一位数（练习课）课型练习课备课时间_2016.11.2__主备人：

________审核人______授课人_______班级_________姓名_________

1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。

2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。

【学习重点】能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。

计数器、小棒、课件

一、创设情景

（电脑出示）在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。

（学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣）

1、指名编故事。

2、有谁能提出有关的数学问题。

（先同桌互相说，然后再指名说）

教师根据学生的回答进行选择性的板书：

（1）一共有多少个松果？

（2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？

（3）松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？

（4）松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？

……………

3、先解决第一个问题：

问：

（1）要求一共有多少个松果？

如何列式？

为什么用加法计算？

说一说你的理由？

还有谁能说？

（2）14+3=？

你是怎样算的？

同桌互说算法，然后指名说。

（3）还有不同的算法吗？

（4）你最喜欢哪一种算法？

用你最喜欢的算法说14+3=？

4、再解决第2--------4个问题：

用什么方法计？

请你说给大家听？

二、巩固深化

1、完成第78页的做一做的第二题。

学生先独立完成，然后同桌互相说一说：

你是怎么算的？

最后教师指名说算法。

2、找朋友。

完成第80页的第1题。

3、比较大小：

完成第80页的第4题。

让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。

并说一说：

你是怎样填的？

为什么要这样填？

第13周第2课时科目数学课题数学乐园课型新授课备课时间_2016.11.2

_________审核人________授课人_________班级_________姓名_________

１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。

２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。

３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。

４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。

【学习重点】复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识。

【学习难点】培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。

黑板上有画一个。

）

　　1．谈话激趣。

师：

同学们，认识他们吗？

（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。

　　数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

师：

有没有兴趣？

　　生：

有！

　　师：

数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。

敢不敢迎接挑战？

敢！

　　2．观察迷宫，明确规则。

数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？

有1到7个数字，有一个进口两个出口。

按照什么顺序才能走出迷宫呢？

谁知道？

　　学生发言（按照从1到7的顺序）。

二、数学乐园开始

分组开始完成数学乐园的题

规则：

两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。

答对了可以进行下一道题的回答。

分组：

多种形式的分组。

多次进行回答。

三、总结:

　　今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？

在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。

以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？

第13周第3课时科目数学课题认识钟表课型新授课备课时间2016.11.2__

1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【学习重点】能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

【学习难点】准确区分整时时刻和大约时刻。

每人准备一个可以拨的学具钟多媒体课件

今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?

（课件出示谜语:

有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。

它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。

请你猜猜看,好朋友是谁?

）揭题:

小朋友真聪明,一下就猜着了。

今天这节课,我们就一起来认识钟表。

（板书课题:

认识钟表,贴出自制教具,如右图）

二、导学新

（一）认识钟面:

1、讲述:

请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?

（学生分小组进行交流）

2、交流汇报:

（根据学生回答,教师随机引导）

（1）钟面上有数字。

引导:

请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。

（出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟）像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?

指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。

（2）钟面上有针。

引导:

你的钟面上有几根针?

老师的钟上有几根针?

这根针是按怎样的方向走的?

小手比画一下。

说明:

其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。

比较一下这两根针。

在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?

（同桌互相在学具钟上指一下）

（3）钟面上有大大小小的格子。

说明:

这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。

在以后的学习中,我们还会进一步学到。

（二）认识整时。

1、观察贴出的钟面,提问:

现在钟面上是几时?

你怎样看出来的?

引导学生说出:

这是7时。

分针指着12,时针指着7,是7时。

小结:

2、试一试。

课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?

指名回答,说说你是怎样看出来的?

3、归纳总结。

仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?

时针呢?

小结板书:

分针指着12,时针指着几,是几时。

4、“想想做做”2。

（课件出示“想想做做”第2题）看图说话:

这三幅图上分别是几时了?

小朋友在做什么?

5、“想想做做”1。

让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的?

（三）认识大约几时。

1、贴出例2的两个自制钟面。

如下图:

观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?

把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。

2、汇报交流:

哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?

第一个钟:

7时不到一点第二个钟:

7时刚过一点

3、小结:

像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。

（板书:

大约7时）

三、导疑导疏1、拨一拨。

2、画一画。

第13周第4课时科目数学课题练习十九课型复习课备课时间_2016.11.2

1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。

2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

【学习重点】认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时和大约几时。

【学习难点】让学生理解大约几时。

学具钟、练习题

一、自我反思，回忆知识

（师出示情境图，图中一个孩子问：

“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？

”）

图中的小妹妹遇到了什么问题？

图中的小妹妹想看动画片，但不知道几点了。

你会怎么告诉她呢？

我会说，你自己看吧。

我会告诉她，到6点了。

你学会了有关钟表的哪些知识？

　　（教师引导学生回忆有关钟表的知识，学生看书独立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。

我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。

分针指12，时针指几就是几时。

（生演示分针指着12，时针指着4，是4时）然后完成练习十九第1、2题

二、自己分类，梳理知识

用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。

（板书：

11：

003时9：

006时）

然后完成练习十九的第5题

三、贴近生活，应用知识

结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？

师归纳：

一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。

想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？

在下课后把它完成。

四、自主探索，延伸知识

1、教师出示三个钟面图，第一个钟面上的时刻正好是8时，第二个钟面上的时刻是不到8时，第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。

看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间？

（学生指出第一个钟面）

观察这三个钟面上的针，你发现了什么？

把你的发现悄悄地告诉同桌。

（学生互相交流）

把你的发现告诉大家。

（学生汇报，分享发现的快乐。

完成练习十九的第6题。

五、作业：

练习十九的3、7、8题。

第14周第1课时科目数学课题9加几课型新授课备课时间_2016.11.3_

1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。

通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。

2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。

通过比较，找到比较简便的计算方法。

3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。