EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx

上传人:b****5 文档编号:21131251 上传时间:2023-01-27 格式:DOCX 页数:19 大小:32.63KB
下载 相关 举报
EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx_第1页
第1页 / 共19页
EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx_第2页
第2页 / 共19页
EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx_第3页
第3页 / 共19页
EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx_第4页
第4页 / 共19页
EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx_第5页
第5页 / 共19页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx

《EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案Word文档下载推荐.docx

3讲授新知 

4趣味操练 

 

5巩固练习 

6整理

(一)热身

1、师生问候

2、英文歌曲(数字歌)多媒体播放

(二)复习导入 

(复习旧知,服务于新知)

1、我设计了《数字争抢认读》活动

由于学生学过数字(1-10)所以歌曲结束之后,我说Todayismybirthday,

Ireceivedsomepresents.doyouwanttoknow?

Look!

(大屏出示一礼品盒(课件)

somany!

和twelve并领读。

2、听音猜迷活动:

多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物?

根据声音的提示学生能够猜出是钟表,打开礼品盒我指着钟表 

问:

What 

timeisit?

幷给予相应的回答——o’clock.导出单词-o’clock和句型:

Whattimeisit?

同时板书课题lesson4 

(设计意图:

通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知,充分调动学生的情绪,使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。

(三)、新课呈现:

新知教学分为以下步骤

1、反复呈现 引入新知

根据导入让学生利用数词两两对话如:

A:

One 

B:

One.o’clock.

通过数词练习了整点的表达,起到了巩固—o’clock.句型的作用)

通过练习让学生总结:

整点的表达:

数词+o’clock

2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问:

What’sthis?

学生答:

It’s 

aclock. 

我边转动表针边问:

Whattimeisit?

让学生快速抢答

It’sOne(two、three…)oclock

并版书It’s----o’clock. 

 拨一拨

让学生代替老师边拨动表针边问:

其他学生一个接一个的快速接龙问答:

看谁是最棒的报时员。

如:

A:

B:

It’s----o’clock.Whattimeisit?

C:

----o’clock.Whattimeisit?

D:

……

 通过游戏让学生总结:

询问时间时说:

回答:

It’s—o’clock.

或 

—o’clock.

通过练习使学生熟练的掌握句型:

的运用)

3、图文并茂学句型:

(It‘stimeto…)

出示课件,根据图示了解的时间和动作

说句子:

我问:

学生会很快的回答出时间,这时

我巧妙的引出It’stimetogetup

并板书It’s 

timeto…句型

4、课文学习;

通过听录音朗读课文,

1)、展示课文内容(课件)让学生看动话听故事,整体感知、理解课文内容。

2)、(课件展示Chant的内容)有节拍朗读

通过听录音朗读课文,有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。

(四)、趣味操练

1、<

<

模拟时钟情境问答>

>

游戏。

 

选出12名同学,戴上1-12点的头饰,把我围成一圈,变成一个大钟。

我位于表心,一只手当时针,另一只手当分针。

当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生,就问Whattimeisit?

学生则回答:

twoo'

clock.请学生替代我的角色,分组反复操练句型.

为了更扎实地运用句型,我采用表演的方式,进行互动问答。

找两名学生到前面,一名学生出示时间,另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。

通过练习,学生已经对句型It'

stimeto…轻松掌握了。

在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。

2、选择自己喜欢的角色表演对话。

为了使学生熟练地掌握句型Whattimeisit?

的记忆调动学生的学习积极性,机械地句型操练,容易使学生产生厌烦的情绪,引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性)

(五)巩固练习运用拓展,深化新知,培养学生运用英语的能力

• 

1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答

what’s 

this?

It’sa 

watch.

Whattimeisitnow?

It’sfivethirty.Time 

to 

go.

并教学watch、thirty.

利用真实的情境,再现本课的重点句型,

将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。

watch

2、猜猜小动物们会说什么?

3、考考你

4、听音连线

运用拓展,深化新知,培养学生综合运用英语的能力)

(六)、整理

(1)首先,由学生说一说:

我在这节课里学到了什么?

我还有哪些不明白的?

(2)师补充:

数字+thirty表示半点的钟点数

(3)Timeislife.Timeismoney(屏幕展示)

(最后的习语介绍,增长了学生们的知识,并适时地向学生进行了德育教育。

(4)作业自己动手画画你喜欢的时钟,并说说点钟数,下节课上交流。

(5)大屏幕展示歌曲《whattimeisit?

》来结束本的教学,再次揭示了本课的主题,另外,歌曲是学生们最喜欢的一种形式,学习了语言的同时,又学会了一首新的英文歌曲,学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。

九、板书设计 

我这样设计浓缩了教学内容,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。

LessonOneLet’sPlay!

教学目标:

能用英语表达建议并做出适当应答;

能够用英语表达自己能做的事情。

教学重点:

能用英语表达建议“Let’s…”;

能够用英语表达自己能做的事情“Icangostopcloseopendrinkeatstandsit.”

教学难点:

能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。

教具准备:

图片、录音机、磁带

教学要点:

听懂有关建议的表达,并能做出正确的应答

教学流程:

一、Greetings:

T:

Hello,boysandgirls.

S:

Hello,teacher.

Howareyou?

Fine,thankyou.

二、Warmingup

Singasong:

Hello,Hello.HowAreYou?

三、Newlesson

1.Listeningcomprehension

(1)Whoarethey?

(2)Wherearethey?

(3)Whataretheydoing?

(4)Whataretheytalkingabout?

2.Newwords:

(1)Showthewordcardstostudents(let’splayokaywalk)

(2)Readthewords

(3)Writewordsintheair.

(4)Dotheaction.

3.Newsentences:

Let’s…Okay!

(1)Listentothetape.

(2)Listenandrepeat.

(3)Readittogether.

四、Chant

Listentothetape,clapyourtheactivitybookstopage2and3.

七、Homework.

Readthetextandwords..

八、Saygoodbyetostudents.

板书设计:

let’s让我们play玩okay好的walk走,步行

Let’s…让我们……吧。

Okay!

好的!

Lesson2 

Oh,Look!

(StoryFun)

能听懂动物的名称;

能听简单的指示语并做出正确的反应。

Look!

AfishAdog!

用“a”来表示“fish、dog”

教学过程:

一、复习

用CHANT复习上节课的知识。

二、新授

1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一个有趣的地方,我们一起去看看吧!

——听录音。

(问题:

他们来到了什么地方?

Sparky看见了什么动物,用英语说一说?

Julie看到了什么用英语说一说?

2、听完录音回答问题——dog\\fish(操练)

3、引导学生回答“AfishAdog”。

(操练)

4、当他们看到小动物是怎么说的?

——“Look!

Afish!

Look!

Adog!

”(操练)

5、听录音,练习发音。

6、游戏:

(1)找图片,先让学生回避,然后教师拿走一张图片。

学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。

(2)教师把两张图片都拿在背后,学生大声说:

“Afish!

”。

当教师拿出其中一张时,学生要说:

“Look!

(Word 

Fun)

复习第1、2可是学过的动物的名称,并扩充学习。

结合句子扩展学习。

cat 

pig 

dog 

cow 

sheep 

duck 

3tencars

【教学内容】

英语数字1-10,arhyme,asong“Tenlittlerabbits”

【教学目标】

1. 

能听懂、会说、认读1-10的英语数字,并能用英语数数.

2. 

会说Arhyme.

3. 

会唱英语歌曲“Tenlittlerabbits”.

【教学重点】掌握英语数字1-10的正确读音.

【教学难点】Arhyme的流利朗读.

【教具准备】

教师自制教学课件.

小白兔头饰.

数字卡片.

【教学过程】

一、 

Warm-up

师生互相问候:

Goodmorning,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning,Miss*.

Howareyoutoday?

I’mfine,thankyou.

(分别指两学生)Hello,I’mMiss*.What’syourname?

I’m***.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

师生一起听音唱“Intheclass”.

二、 

Presentation

T:

Verygood.Youaregreat.(走向评价表)Look!

HereisGroup1,Group2,Group3,Group4.Ifyoudidthegoodjob.Youcangetthestars.Thegroupwhich 

getthemost 

stars,thegroupwillbethewinner.Doyouwanttobethewinner?

Yes

课件播放本课“Astory”,看完后教师讲解故事大意.

故事里,Hello会不会数数呀?

Ss:

会.

Canyoucount?

(你会数数吗?

) Let’stry!

One,two,three,four(教师伸出手,当说one时,伸出一个手指,说two时伸出两个手指......)

4. 

教学1-4,学生跟读,边说边做动作.

5. 

One,two,three,four,

Acarisonthewall.

教师出示car图片贴在wall上,教读car与wall.学生跟读,边读边伸出手做动作.

6. 

Five,six,seven,eight,

Five,six,seven,eight,(教师做5-8的动作,学生边跟读边做动作.)

Thecarisonagate.

(图片car飞到gate上)学生跟读句子.

7. 

Nine,ten,nine,ten(教师做9-10的动作,学生边跟读边做作.)

8. 

Nine,ten,nine,ten,

Icancounttoten(出示hen的图片教学Icancount….与句子)

9. 

Look,Icancount:

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Whocancount?

Letmetry!

One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

(每组抽一两个同学数数,看哪组数得又快又好)

三、 

Practice

Luckynumber

课件显示幸运大转盘,里面是数字1-10,每组请一个代表说一数字代表该组的幸运数字,当转盘转动时,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字,当转盘停下时,猜中的为赢家,奖一星星.

Phonenumber

课件显示一个电话与教师的电话号码.

Look,thisismyphonenumber.Canyoureadit?

(学生说出该号码).Yes,it’s********.What’syourphonenumber?

(可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码,再请几个同学告诉大家他她家的电话号码)

报数

结合学生平时上体育课的要求,请一组(10个学生)上台排好队,然后要求他们大声用英语报数1-10,再依次请其他组上台,比一比,哪一组排队快、静、齐,报数声音响亮准确的为赢家.

Singasong

上一游戏的最后一组学生留下,给他们戴上rabbit的头饰,要他们学兔子跳.

Look,therabbitsarejumping.Let’sjumpwiththem,OK?

OK!

Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.

Let’ssingasong“Tenlittlerabbits”,OK?

教师课件播放歌曲,同时示意站在前面的同学,当唱到onelittle时一个同学站出来学兔子跳,当唱到twolittle时两个同学站出来学兔子跳……

教师播放第二遍,全班同学边唱边学兔子跳.学生唱熟后,可以找另外几组的同学上台表演.

总结

OK.Nowlet’sseewhichgroupisthewinner?

Howmanystarscanyouget?

Group1:

1,2,3……Group2:

1,2,3……Group3:

1,2,3……Group4:

1,2,3…..Congratulations!

Group*isthewinner!

四、 

Consolidation

教父母用英语1-10数数.

把Arhyme和歌曲“Tenlittlerabbits”唱给父母听.

五、 

板书设计:

Lesson4WhattimeIsIt?

【教材分析】

本课是EEC教材小学英语一年级下册第四课第一课时,教学内容是如何询问时间及其回答方式。

教材图文并茂,语言浅显易懂,非常适合一年级学生的年龄特点及实际情况。

通过在故事情境中学习语言知识,在游戏和活动中运用所学语言,既能激发学生的学习兴趣,达到学习语言、掌握技能的目的,又能使学生受到珍惜时间的思想品德教育。

【学情分析】

本节课授课的对象是小学一年级的学生,英语学习仍处于起步阶段,但孩子们的学习兴趣高,学习气氛浓厚,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、对新鲜事物感兴趣,愿意和小伙伴们一起交流,好胜且表现欲强,希望通过交流和参与课堂活动展示自己。

根据一年级学生的这些特点,我利用多媒体设置情景,充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段,将听、说、玩、演、唱溶于一体,从学生自我的兴趣出发,鼓励学生积极参与,大胆表达,活跃课堂气氛,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心,形成用英语进行简单日常交际的能力。

本课以Time为中心话题,围绕着时间的问答展开,主要学习内容是:

学会并运用Whattimeisit?

It’s….句型。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

通过学习活动,充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点、难点:

能够灵活使用句型:

来询问他人现在是什么时间,并且能够根据实际情况回答It’s…。

本课只向学生介绍关于整点时间的回答,可让不同学生掌握两种回答方式:

It’s….或It’s…o’clock.

【设计思路】

围绕本课的教学目标,紧扣教材,体现“以学生为主体,教师为主导,训练思维为主线”的“三为主”教学思想,以运用为本,以训练助记忆,以“听、说、看、做”帮助形成能力为教学思路,使整个教学真正体现“感知单词———理解句子———品味乐趣———积累语言———运用语言”五个过程,符合学生的认知规律。

通过媒体演示法的手段,让学生边看生动活泼的插图,边听录音范读及范唱,激发学生展开丰富的联想,积极投入会话情景中,为“说”做好准备。

通过唱英语歌,玩色子游戏,并进行比赛,调动了学生学习的热情和积极性,让学生在“Chant”中记忆单词,在“玩”中掌握句型,从而突破难点。

结合实际生活,让学生发挥想象以及创设真实的情景,使学生在语言情景中感知、理解英语的意义和操练连贯的话语,不断积累外语的感性材料,从而达到用英语交际的目的。

通过大量的两人对话,小组活动,让学生有更多的动脑、动口的机会,在自觉的参与中提高学生的学习兴趣,在愉快的学习活动中真正发挥学生的主体能动性。

一、歌曲热身,创设良好学习的氛围

1.唱英文歌

Let’ssingthesong“Hello.”

Song:

Hello,!

What’sthat?

(用多媒体播放钟表的声音“嘀嗒嘀嗒”,映出单词:

time)

2.教师拿一钟表调一时间,并询问Whattimeisit?

板书课题

(运用“钟表”这一实物,引出时间的提问,直接明了地引出本课主题。

并由听钟表的声音,做传接表达的游戏,初步了解时间询问的表达方式,引出了本课问答时间的学习内容。

四、故事情境中体会语言,学习语言

学习课文“StoryFun”中的内容

1.听录音完成任务

Nowopenyourbooks!

Listentothestoryandthink:

“Whattimeisit?

”Anddialyourclock,doyouunderstand?

(给学生以听录音的任务,使他们在听音时能够仔细认真,带着目的去完成任务。

2.学习新句型:

It’s….It’s…o’clock.

(Showaclock,andmakeatime.)Whattimeisit?

It’s….

(Findastudenttothefront.)Youcandoitlikeme.

(Makeatime.)Whattimeisit?

(利用钟表上不断变化的时间,引导学生学习时间的问答形式,并由教师先演示引导,再由学生们自主问答,学生记忆深刻,初步学会运用语言去进行问答应用。

3.小组活动:

(4个人一小组)

Now,youcanmakeatimeandaskyourfriend“Whattimeisit?

”inyourgroup.Andallanswer.(找出一组,师生演示一次。

OK.Doyouunderstand?

Yes.

Let’sbegin!

(由个体到集体,再到小组,操练的对象明确,使全体学生都能够有充分的表达应用的时间和空间,为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础。

4.大屏幕上出现一些整点的时间,由一组提问,其他组快速做出回答。

Group1:

Whattimeisit?

(检查学生们

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 医药卫生 > 预防医学

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1