新部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word文档格式.docx
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夏天，同学们在校园里________；
秋天，同学们在校园里________；
冬天，同学们在校园里________。
“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”________。
（3）文章是围绕哪句话写的？
表达了作者怎样的思想感情？
（4）短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？
请用几句话描写一下你的校园吧。
【答案】
（1）
（2）充满了欢乐；
读书；
乘凉、讲故事；
跳皮筋、打球；
打雪仗、堆雪人；
成长的摇篮
（3）我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
（4）略
（1）解答本题时要仔细阅读短文，根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。
（2）本题考查的是对课文内容知识的理解能力，解答本题需要仔细阅读短文，然后结合前后句补充填空即可，只有熟练的掌握课文内容知识，作答时才能更准确的写出答案。
（3）本题考查查找中心句的方法。
中心句是出于文章中中心地位的句子，他在全文中起主导作用。
短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。
（4）本题结合自己的生活实际作答，自己所处的校园是什么样子就怎么去写。
（1）
（2）充满了欢乐；
（3）我们的校园四季都充满了欢乐。
（4）略
（1）、
（2）都结合短文内容知识作答，答案都在原文之中，一定要熟读课文，边读边思考。
（3）考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会，在读懂短文的基础上也要掌握技巧。
（4）联系生活实际，感受自己的现实中的校园。
3．读童话故事，做习题。
蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：
“欢迎你来到蜗牛的森林。
”兔子听了哈哈笑着说：
“这样的草地也算森林？
最高的草才刚过我的靴筒。
”
于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。
蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？
他决定去寻找真正的森林。
[预测点1]
蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。
当他把身体缩进去的时候，他就在休息；
当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。
这样过了许多天。
一天，蜗牛看见四个巨大的树根。
啊，这样的大树，只有森林里才有啊。
蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。
可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。
蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。
哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。
[预测点2]
太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。
这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：
“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。
”巨人哈哈笑着说：
“森林？
这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。
是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。
巨人说：
“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。
”对呀，巨人一定有着更大的森林。
当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。
兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。
蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。
（1）边读童话边预测，请填写下表。
预测点1：
蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？
预测的内容：
________
我的预测依据是：
预测点2：
啊，小蜗牛终于看见了真正的森林
（2）仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。
①蜗牛住在________，这对于他来说，就是一片茂密的森林。
②蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了________，当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了________，最后大象把蜗牛带回了________。
（3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？
请说说自己的理由。
【答案】
（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。
；
小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。
这可能不是真正的森林。
对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？
（2）一片草地上；
大象；
巨人；
草地
（3）略
（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
（2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。
解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病
（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。
小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。
这可能不是真正的森林。
对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？
（2）一片草地上、大象、巨人、草地
（3）略
（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
4．阅读短文，完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。
可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。
他被选为主席，因为他是智慧之鸟。
“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。
鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。
这时鹳鸟就发言了。
他嘴里咯咯地冒出一个声音来：
“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。
我提议选沼泽的孩子——青蛙。
他们非常富有音乐感。
他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！
”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。
“我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。
“好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。
因此我们还必须有撰稿人。
我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：
“青蛙不能当编辑。
不能，应该由夜莺来当！
“不要叽叽喳喳乱叫！
”猫头鹰说，“我命令你！
我认识夜莺。
我们都是夜鸟。
他和我都不能当选。
我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。
当然它应该是一般人的机关报。
他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。
大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。
（1）联系上下文，理解下列词语。
①公正：
________。
②独特：
（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。
（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（
）
A.
为青蛙不能当选感到高兴。
B.
为能推选自家成员夜莺感到高兴。
（4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？
为什么？
【答案】
（1）指批评家公平正直，没有偏私；
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
（2）他们富有音乐感；
他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；
哇哇；
蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠
（3）B
（4）我喜欢蚂蚁队长。
因为蚂蚁队长可以为他人着想。
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（1）①指批评家公平正直，没有偏私。
②蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解。
（2）他们富有音乐感；
蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠。
（3）B
（4）我喜欢蚂蚁队长。
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
5．阅读绘本故事，完成练习。
彩虹色的花
早春的一天，在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。
花儿跟太阳打招呼：
“终于见到你了！
真高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐！
过了几天，有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过，它告诉彩虹色的花：
“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我不知道该怎么过去。
彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁：
“你可以用来当船划过去哦！
又过了几天，一只蜥蜴经过，它告诉彩虹色的花：
“我想去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？
”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣，当作披风，衬在绿色的蜥蜴身上，威风极了！
……
（有删改）
（1）你喜欢彩虹色的花吗？
请结合故事内容说说理由。
（2）展开想象，还有谁会遇到困难？
彩虹色的花会怎么帮助它？
【答案】
（1）喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！
（1）谈自己的看法时需注意两点：
（2）仿照课文发挥想象，写出还有谁会遇到困难？
前后表达要一致，合情理。
（1）喜欢。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。
（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（2）根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
6．阅读乐园。
秋天
①秋天到了。
瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了_______的衣裳，换上了_______的时装。
远远望去，漫山遍野，一片_______。
②秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲，正轻声哼着催（cuī）眠曲,把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
③秋雨淅淅沥沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。
④秋天，意味着成熟。
一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。
熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；
高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；
雪白的棉花堆成了一座座小山；
红灯笼似的柿子、金灿灿的橘子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了愉快的笑容。
⑤秋高气爽，一群群大雁往南飞去。
空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。
你也许会奇怪地问：
秋天来了，哪来的蝴蝶？
不错，秋天没有蝴蝶，可那____________________，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？
树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！
⑥秋天是美好的，我爱秋天！
（1）把下列词语填到短文第①自然段的横线上。
黄色
绿色
金黄
（2）展开想象，联系上下文，在第⑤自然段的横线上补写恰当的内容。
（3）短文的第④自然段中，作者把“熟透了的稻谷”比作“________”；
把“高粱”比作“________”；
把“棉花堆”比作“________”；
把“柿子”比作“________”，让人回味无穷。
（4）请用文中下划线的“那么……那么……”写一句话。
【答案】
（1）绿色；
黄色；
（2）一片片飘落下来的树叶
（3）害羞的小姑娘；
喝醉了酒的大汉；
一座座小山；
红灯笼
（4）十五的月亮是那么圆，那么亮。
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，发挥想象，注意语句通顺。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
（1）绿色；
（2）一片片飘落下来的树叶
（3）害羞的小姑娘；
喝醉了酒的大汉；
一座座小山；
（4）十五的月亮是那么圆，那么亮。
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查补写省略的内容的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
7．课外阅读。
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀!
（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？
（用文中的一个词概括）
（2）文中画横线的句子用了比喻的修辞手法，把________比作________，写出了河水________的特点。
（3）第4自然段一共有句话，是围绕“________”这句话写的。
（4）本文描写了北大荒的秋天的________、________和________的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒________的美丽景色。
【答案】
（1）一碧如洗
（2）水面；
明镜；
平静
（3）原野热闹非凡
（4）天空；
小河；
原野；
丰收
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
（3）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
（4）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
（1）一碧如洗
（2）水面、明镜、平静
（3）原野热闹非凡
（4）天空、小河、原野、丰收
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。
8．阅读下文，回答问题。
在牛肚子里旅行（节选）
“那让我先藏（zà
ng
cá
ng），你来找。
”红头说。
“好吧！
”青头说完，转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
_____藏好了吗_____青头大声问_____
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。
它心想：
我要是一答________（dā
dá
）应，就会被青头发现。
（1）选择划线字正确的读音。
藏________（zà
ng
cá
ng）
答________（dā
）应
（2）给画线部分加上标点符号。
________藏好了吗________青头大声问________
（3）红头躲进草堆不作声的原因是（
怕被老黄牛发现。
怕被青头发现。
C.
怕被其他蟋蟀发现。
（4）概括这个片段的主要内容（
红头躲在草堆里不作声。
青头在找红头。
青头和红头在玩捉迷藏。
【答案】
（1）cá
ng；
dā
（2）“；
？
”；
。
（4）C
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）cá
ng、dā
（2）“？
”。
（4）C
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
9．阅读下文，回答问题。
人类可真有办法。
人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。
看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。
海豚（tú
n）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。
鸽子的眼睛能分辨飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监视飞机和导弹。
狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检查出地下煤气管道是不是漏气。
（1）给短文选择一个合适的题目。
（
蝙蝠能在夜间飞行
人类真有办法
海豚是游泳能手
D.
狗鼻子最好使
（2）潜水艇是根据________发明的。
）
蝙蝠飞行
鸟儿飞翔
海豚外形
狗的鼻子
（3）人们根据鸽子的眼睛发明了什么？
雷达
飞机
电子鼻
监控器
（4）这段话中，第1句话与其他几句的关系是（
总——分
分——总
总——分——总
并列
【答案】
（1）B
（2）C
（3）D
（4）A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）B
（2）C（3）D（4）A
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
10．阅读短文，完成练习。
班主任
张老师是个什么
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