教育部统编版三年级下册语文教案习作《这样想象真有趣》知识导学 人教部编版Word文档格式.docx
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、笑嘻嘻、晃动、俯冲、扑腾、坚定
好句
开头:
1.这天,母鸡有了一次神奇的经历。
2.又是一年秋天,葡萄成熟了,蜗牛看着高高的葡萄架,叹着气说:
“唉!
我要是
能跑起来该多好呀。
这样我就可以立刻吃到葡萄了。
”
结尾:
1.一只小虫子慢悠悠地爬到母鸡身边,母鸡轻松地把它吃到了嘴里:
“嗯……真
香啊!
2.蒙蒙细雨,抵挡不住蜗牛前进的脚步,在他的身后留下长长的坚定的“脚印”。
引用:
1.欲速则不达。
2.适合自己的才是最好的。
范文+评语
范文一:
面包房里的猫
镇子上鹿伯伯开了一家面包房。
他每天很早起来生炉子,烤面包。
小镇上的人都很喜欢他的甜面包。
鹿伯伯家里养了一只猫,叫喵呜。
喵呜很尽职,它把所有的老鼠都赶出面包房去。
它还喜欢到河里去抓鱼吃。
(开篇写出了喵呜很尽职,喜欢抓鱼吃,为后文埋下了伏笔。
)
一天,雨下得很大,喵呜抓鱼时淋了雨感冒了。
鹿伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶,让它在火炉边坐着。
自己打着伞上街买东西去了。
(点明喵呜身体长大的原因——喝了一点掺着酵母的牛奶。
酵母把喵呜发起来了!
它在温暖的火炉边打瞌睡时,身子胀得越来越大。
起初它胀得像一只绵羊。
慢慢地,它胀得像一头驴。
后来,它胀得像一匹马。
再后来,它胀得像一头大河马,都快把鹿伯伯的房子胀破了。
(想象大胆新奇又合情合理。
鹿伯伯回到家:
“天哪,我的房子怎么了?
”只见整座房子都膨胀起来,歪七扭八的。
厨房窗户里伸出粗大的猫胡子,大门里伸出猫尾巴,猫耳朵从两边的窗户里伸出来。
“喵!
”喵呜睡醒了,伸了一个懒腰。
这么一来,整座房子都塌了。
小镇的人大吃一惊。
“哎呀,喵呜!
”鹿伯伯叫起来,“看看你干了些什么?
”(描写具体,具体写出了喵呜的身体变化。
第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住,大家不让喵呜同行,他们怕喵呜会越长越大。
(大家的担心不无道理)
喵呜来到了山脚下,住在一个大山洞里,每天都到河里抓鱼吃。
有一天山上下暴雨,洪水像猛兽一样冲来。
镇子上的人吓坏啦!
镇长叫人们赶紧撤离,可喵呜不慌不忙,它在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水。
镇长请了好多工匠日夜不停地修一座横跨山谷的特大水坝。
仅仅三天水坝就修好了。
(喵呜的做法既出乎人们的意料又在情理之中。
镇长说:
“喵呜立了大功,可以和鹿伯伯住在镇公所里。
”镇长还拿出一个奖章,给喵呜挂在脖子上。
奖章上刻着:
“拯救城市的大英雄。
总评:
本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公,想象新奇、大胆,符合习作要求。
在编写童话故事时能结合生活现实,面团里加了酵母面团会变大,大胆想象猫吃了酵母也会变大来创编故事,想象合理。
抓住人物的语言、动作、神态进行描写,使故事情节生动具体完整。
范文二:
乌鸦喝水之后
自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后,这个方法很快就传开了。
森林国王听到消息,还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。
有一次,乌鸦飞了好远的路,饥渴难耐。
这时它来到了一片森林中,松鼠告诉它不远处有一口水井,里面有甘甜的井水,乌鸦听了后立即飞到了井边,它站在井口往下瞧了瞧,心想:
这么深,怎么能喝到水呢?
乌鸦左思右想,它往四周看了看,“对了,我是智者啊,我可以用我的专利方法嘛!
”说干就干,乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子,过了好久,井里的水也不见往上涨。
此时此刻,乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了,乌鸦刚想说什么,只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶,扑通一声朝井里扔,不一会i满满一桶的水就上来了,猴子请乌鸦喝水。
乌鸦大口大口地喝着水,喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。
乌鸦说:
“我以前用衔石子的办法可以喝到水,可为什么现在不行了呢?
“小猴子笑着说:
“当然不行了,井那么深,你得往里填多少石子儿啊?
”乌鸦听了恍然大悟。
是呀,不是每个办法都可以适用任何情况的,因而我们要懂得因时因地制宜!
这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写,想象奇特合理,叙事具体完整,且寓理于事,理、事契合,篇末画龙点睛揭示中心,好!
范文三:
小蚂蚁战蝗虫
森林的小河边有一片草地,草地上面有一栋小房子,那就是小蚂蚁的家,住在这里的小蚂蚁名叫聪聪,它非常聪明。
有一天它出去寻找食物,它刚出门不久就碰到了一只大蝗虫,大蝗虫正在吃青青的嫩草,聪聪急忙说:
“你吃了我们这么多的青草,那我们拿什么储藏过冬呢?
请你不要吃了,好吗?
”大蝗虫看了小蚂蚁一眼说道:
“你是什么东西,敢来说我,你不想活了吗?
快给我滚远一点,要不我就把你吃掉。
小蚂蚁非常生气,但是它又打不过体型庞大的蝗虫,只好忍气吞声地走了。
它来到好朋友放屁虫的家,对放屁虫说了这件事,放屁虫决定帮助好朋友去赶走大蝗虫。
它们找到了还在吃青草的大蝗虫,可是大蝗虫根本不把放屁虫放在眼里,还说:
“你个小不点,有什么能耐!
”放屁虫听了,气得火冒三丈,它连放了三个超级无敌大臭屁把大蝗虫臭晕了,最后它们一起把大蝗虫扔进了河。
这真是一篇精彩的童话故事,小作者凭借丰富地想象和绘声绘色地描写,把故事写得生动而又有趣,可谓独具匠心。
文章语言自然流畅,行文舒展自如,是一篇成功的习作。
范文四:
小山雀学本领
一个天高云淡、鸟语花香的早晨,温暖的阳光洒在大森林的各个地方。
小山雀出来玩,看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去。
她想,我长大了,应该学点本领了。
于是她飞过去说:
“松鼠哥哥,我跟你学跳远的本领,可以不?
”小松鼠爽快地答应了。
小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦,可没蹦几下,小山雀看见了展翅欲飞的大雁,就撇下小松鼠飞过去对大雁说:
“大雁阿姨,我想跟你学飞行本领。
”大雁满口就答应了。
大雁边飞边向小山雀传授飞行的要领。
学到一半,小山雀有发现了池塘里的天鹅,便又撇下大雁找天鹅学本领去了。
“天鹅小姐,天鹅小姐,我要跟你学游泳的本领。
”谁知天鹅刚示范几下,小山雀又分心了,心不在焉地下水,她便一直往下沉,天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……
小山雀醒来后,山雀妈妈语重心长地对她说:
“孩子啊,凡事只有一心一意才能完成。
三心二意终将一无所成。
小山雀听后惭愧地低下了头。
这是一篇童话故事,作者在故事中讲述了小山雀三心二意地学本领的经过。
文章故事新颖,足见小作者丰富的想象力。
文章结构紧凑,作者在叙述小山雀和每一个动物学本领时,能够细致描写,给人留下深刻印象。
范文五:
黑猫警长
有一天,兔妈妈出去采蘑菇,让小白兔乖乖的待在家里。
小白兔自己玩了一会儿,觉得肚子饿了,就拿出妈妈为自己准备好的点心、牛奶,津津有味的吃起来。
这时,一只狡猾的狐狸闻到了牛奶的香味,他从窗户外面偷看到只有小白兔一个人在家,就想出了一个坏主意。
他捏着嗓子学着兔妈妈的声音说:
“小兔小兔快开门,妈妈回来了。
小白兔从门缝一看,原来是一只狡猾的狐狸,吓得赶紧说:
“不开不开,我不开。
”狐狸气得要命,就打破窗户进去,抓起小白兔就跑。
兔妈妈回来发现小兔不见了,急忙拨打,黑猫警长立刻赶来了。
狐狸抓着小白兔跑向大森林,黑猫警长按照狐狸的脚印迅速追去。
狐狸的速度很快,黑猫警长拿出手枪,“啪”的一声打中了狐狸的腿。
狐狸摔倒了,被黑猫警长抓住,小白兔终于得救了。
小朋友,一个人在家的时候,千万不能给陌生人开门呀。
小作者想象丰富,通过讲述小白兔和狐狸的故事,告诉所有的小朋友一个道理,不要给陌生人开门,学会保护自己。
文章语言流畅自然,叙事条理,立意浅显而耐人寻味。
范文六:
小兔救公鸡
一个风和日丽的早上,小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。
当它们玩的正欢时,公鸡不小心掉进了河里。
“救命啊,救命啊……”这时,河对岸一只狐狸听见公鸡的喊叫声,就流着口水赶忙向公鸡跑去。
狐狸不怀好意地说:
“美丽的公鸡,快游到我这边来,我拉你一把。
公鸡正要向狐狸方向游去时,小兔戳穿了狐狸的诡计,她赶忙大声说:
“公鸡,不要上了狐狸的当,狡猾的狐狸想吃你呢!
”小兔想把公鸡救上来,可是自己也不会游泳,怎么救公鸡呢?
正当小兔为此发愁时,它看见身边有几根木头,灵机一动,立刻想出了主意……
小兔马上行动起来,它用绳子紧紧系住了木头,把木头推进河中,让公鸡抓住木头,然后使劲一拉绳子,公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边。
小兔伸出友爱之手把公鸡拉了上来,公鸡得救了!
看到快到手的美餐没了,河对岸狡猾的狐狸气的直瞪眼。
被救起的公鸡拍打着翅膀,仿佛对小兔的帮助鼓起掌来,而小兔也为自己帮助了朋友感到高兴。
这篇童话“小兔救公鸡”,小作者发挥了奇妙的想象,用充满童真童趣的语言,加入人物准确细腻的神态、语言、动作描写,把小兔和公鸡的形象,刻画得入木三分,堪称佳作。
范文七:
大象的鼻子
一天,小猴。
刺猬。
小羊要过河,可是连续几天的大雨把桥冲断了,它们没法过去。
这可怎么办呀?
几只小动物急得团团转。
这时,大象慢悠悠地从远处走来,它笑眯眯地问:
“怎么了,孩子们?
”小猴连忙说:
“桥断了,我们过不了河!
”“这可怎么办呀?
”小羊急得眼泪都掉了下来。
小刺猬急得全身的刺都竖了起来。
只见大象不慌不忙地说:
“这有什么难的?
看我的吧!
”说完,它伸出长长的鼻子,往河里使劲一吸,一会儿,河水就被吸了。
小动物们顺利地过了河。
森林里的苹果树上结满了又大又红的苹果,小白兔看见了,馋得不得了。
它拼命地跳呀跳呀,跳得满头汗,还是够不着,这可急坏了它。
这时,热心的大象又经过这里,它看出小白兔的心思,又伸出它的长鼻子,在树枝上一扭,苹果就被摘了下来。
小白兔高兴得拍手叫好。
不久,森林里小动物都说:
“大象的鼻子真有用!
本文记叙了大象用鼻子吸干河水让小动物们顺利地过河,帮小白兔摘苹果,内容具体,情节曲折,值得一读。
“不久,森林里小动物都说:
‘大象的鼻子真有用!
’”画龙点睛,总结全文。
范文八:
小松鼠请客
秋天过去了,冬天即将来临,小松鼠的树洞里特别冷。
于是,它决定盖一座新房子。
第二天一早,它就开始忙活了。
小松鼠开始用手和稀泥,稀泥特别冷,小松鼠冻得直发抖。
小白兔看见了,急忙跑回家,拿来了铁铲,帮助小松鼠和好了泥。
小松鼠要去村外用筐子运砖头,砖头又大又沉,小松鼠和小白兔背着砖艰难地走在路上,直喘粗气,小花猫看见了,赶紧拿来了手推车,轻松地把砖运到了目的地。
小松鼠去森林里砍树做屋顶,它挥动斧头砍呀砍,大树却一动不动。
小乌龟和小刺猬看见了,就快速地跑回家拿来了锯子,锯呀锯,锯子比斧头省力多了,不一会儿,一棵大树就倒了。
她们想把木头抬回去,可是,木头太沉了,它们抬不动,急得团团转,大熊见了,扛起木头就往工地走。
几天以后,小松鼠的房子盖好了,他请好朋友们来家里做客,表示谢意。
大伙都来了,小松鼠热情地款待它们,它们在新房里疯呀,闹呀,玩得可开心了。
过了一会儿,大熊也来了,可是大熊个头太大了,它站在门口,怎么也挤不进去,这可真让人发愁。
小松鼠想了想,连忙把水果全部拿到绿草地上,大伙高兴地大吃起来,吃得可开心了。
冬天来了,小松鼠在自己的新房子里过得很舒服,同时,它心理也默默地祝福朋友们也过得舒服。
本文开篇点题,接着写了小白兔、小花猫等小动物帮小松鼠一起盖房子,结尾写了小松鼠请客答谢大家,文章立意浅显但耐人寻味。
“急得团团转”“热情地款待”等词语运用恰当。
范文九:
狡猾的蝙蝠
鸟类与兽类是好友。
可是,你可能有不知道,在很久以前,可并非如此。
几百年前,鸟和兽一个天,一个地,鸟类很强大,看不起地上的走兽,于是它们要攻打兽类,第一次打,鸟赢了,于是,蝙蝠飞来说:
“鸟大哥,您们可真厉害,请允许我加入你们吧!
”。
鸟一听,很高兴,留下了它。
几个月以后,兽类赢了,于是,他离开了鸟类,对兽类说:
“哎呀呀,兽类大哥,您可真厉害啊!
请让我加入你们吧”。
兽类说:
“好吧,我们正缺人手呢!
就这样,谁赢了,它就去哪。
过了好长时间,鸟与兽恢复和平了。
揭穿了蝙蝠的阴谋。
这时,鸟类也不接受它,兽类也讨厌它。
于是,可怜的它,只好孤零零地独自生活。
可是,可有怨谁呢?
这篇童话故事,运用丰富的想象,虚构了一个生动的故事。
记叙了狡猾的蝙蝠在鸟和兽之间徘徊,谁赢了,它就去投靠谁,最后落得不伦不类。
文章既尊重客观科学,又含有文学性。
范文十:
三心二意的小兔
春天来了,万物苏醒,公园里到处一片绿油油的,各种各样的花都开放了,引来了许多蜜蜂和蝴蝶。
小猪和小狗抱着一个足球一起到小兔家邀她去公园踢足球。
可小兔却带来了一张网出门。
到了公园,他们投入了激烈的足球比赛……就在小猪挥起一脚,准备射门时,小兔突然说:
“暂停!
”说着,她拿起网去追一只美丽的蝴蝶。
她东跑西跑,还是让蝴蝶飞跑了。
她只好又回来踢足球。
就这样小兔不停地“暂停”,不停地捉蝴蝶,把小猪和小狗气得狠狠地批评她。
“你听说《小猫钓鱼》的故事吗?
”小猪严肃地问。
小狗接着说:
“三心二意怎么能把事情做好呢?
”小兔有点不好意思地低下了头。
小猪和小狗继续教育她,直到小兔知道自己错了为止。
小兔专心地和小猪、小狗踢足球。
蝴蝶几次飞来,小兔都像没看见似的……
他们玩得很开心,直到太阳下山才回去。
这是一篇精彩的童话故事,小作者凭借丰富的想象和绘声绘色的描写,把故事写得生动而又有趣,同时教育我们做事不能三心二意。
文章语言流畅自然,是一篇成功的习作。
图文解读
教学设计
教学目标:
1.选择一个动物,通过大胆想象,创编童话故事。
2.激发学生的创作热情,尝试把故事写得奇异有趣。
3.懂得欣赏他人习作并学会围绕评改提示评改同学习作。
教学过程:
板块一:
创设情境导入,揭示习作题目
1.情境导入,介绍颠倒国。
教师配图讲述:
颠倒国里,小小老鼠树林里面称大王,大老鹰害怕那个小老鼠。
蚂蚁扛大树,大象没力气。
小小鱼儿飞呀飞呀在蓝天里,小鸟儿游呀游呀在大海里。
公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼。
2.讲述完后问:
你发现了什么呢?
引导学生发现颠倒国的特点:
颠倒国里动物的特征与现实生活当中完全不一样,是相反的,这都是作者想象的结果。
3.看着这样的图片,读着这样的文字,你感觉怎么样?
学生回答“超级有趣”。
4.那么我们今天就来完成习作《这样想象真有趣》。
板块二:
颠倒动物形象,大胆想象创编
1.出示习作教材中的四幅图片,并请学生说说图意:
母鸡在天空飞翔,蚂蚁的个头比树大,老鹰很胆小,蜗牛健步如飞。
2.你发现了什么?
这四种动物的表现和现实生活中完全不一样,也是作者的想象。
3.在四人小组内,每人任选一种小动物想象,说一说:
如果真是如图中所说,这四只小动物的生活会发生什么变化?
又发生了哪些奇异的事情?
(5分钟)
4.全班交流,教师相机评价。
每个小组推选一位代表发言。
(板书:
想象
奇异)
板块三:
从课文中借法,习得创编方法
1.同学们刚刚口头创编的故事已经讲得有趣了,但我们的故事要怎样才能更吸引人呢?
让我们一起来回忆一下本单元学过的《漏》是怎么写的。
(出示课文片段)
①老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。
贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
②老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累的老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。
跑着跑着,雨大了起来,前边有棵歪脖子老树,老虎想:
“‘漏’真厉害,像粘胶一样,贴住我了。
到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。
③到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。
老虎一边往前跑一边想:
“终于甩掉‘漏’了!
”贼一边往上爬一边想:
2.指名学生朗读后,说一说这些片段精彩在哪里。
(想象很奇特)
板块四:
创编童话故事,展现奇异魅力
1.让我们学着课文的样子,把刚刚口头创编的故事写下来。
2.出示本次习作提示,学生习作:
选择一个小动物(可以选择以上四个,也可以自己重新选择)作为主角,大胆想象,创编一个童话故事。
3.生习作,师巡视指导。
(15分钟)
板块五:
评改交流童话,集文汇编成书
1.出示评改提示:
①是否围绕动物主角变化后的特点来写。
②动物主角的经历是否奇异。
2.围绕上面的评改提示,师生共同评改一篇习作,并根据评改提示为其打星。
3.学生根据评改提示,同桌交换习作进行评改打星。
(3分钟)
4.展示你读到的想象最奇异、最有趣的习作。
5.班级其他同学听完后,提出修改意见:
哪里还可以想象得更奇异。
6.根据同学的交流启发,再次加工自己的习作。
7.师总结:
今天同学们运用想象创编的童话故事都很奇异,如果把它们集中在一起就可以变成一本书,书名就叫《这样想象真有趣》。