二年级下教学反思Word文件下载.docx

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思

新学期伊始，进入课堂，学生的纪律可以说是幼儿园的体现，孩子你一言、我一语的“扰乱”着课堂纪律，课堂的氛围。

学生对于我这样一个体型较大的老师，都感到害怕，会时不时地看我一眼，但是意识里还是觉得上课说话很有意思，做小动作也很有意思。

本节课，我进入课堂，做了自我介绍，孩子们开始熟悉我了。

我大声地呼出了整顿课堂的命令：

One,two,three;

three,two,one.

学生似乎听懂了我的意思，每个孩子的眼睛都看着我，让我觉得二年级的孩子真是小宝宝，特别可爱。

听到了我的命令，孩子们都坐直了，等着我对他们进行要求。

这节课上，我对学生在课堂上做了具体要求：

1.学生在上课的时候不许做小动作。

2.学生在上课的时候不许交头接耳。

3.学生在上课的时候必须积极发言。

当我问到学生是否有信心坚持到最后的时候，孩子们都非常自信地回答了我。

答案是肯定的！

在有些班里，我发现有几位维吾尔族小朋友和其他民族小朋友，我又将民族团结教育思想进行了渗透。

同时，带领孩子们一起做游戏，促进了孩子间的民族团结，让大家互相关心，互相帮助，孩子们明白了我的用意，开心地迎接下课。

教学反思

2012年3月2日

Unit1.Time.

让学生会用句型表示时间

在本单元中，让学生学习表示时间的单词和句型。

以不同的知识模式和不同的知识方式教授每一个知识点。

让学生间相互问候，让学生扎实地掌握每一句问候语。

我在这节课中，引入单词是非常重要的。

以新颖的方式，一些特殊的手段教授了单词和英语小短句。

今天是二年级学生的第一堂英语课，我用课件动画的方式引入课堂，来介绍本书中出现的小朋友，以此来培养学生的学习兴趣。

二年级的孩子不能要求单词多么熟练，对话多么出彩。

只能要求他们对于英语课显示出特殊的喜好，让学生喜欢上英语课。

本节课，我让学生以头饰作为道具，并配以自编的对话让学生进行仿说，同桌之间相互帮助，用心对话，孩子们表演地都很到位。

整节课效果比较理想，学生的学习积极性非常高。

但是因为时间的关系，有一部分同学还没有参与其中，还有一部分英语底子较差的学生对于对话丝毫没有掌握，这些都需要我在今后的英语课中逐步引导他们培养学习英语的兴趣，养成良好的行为习惯，争取让每一位小朋友在口语交际方面有新的突破。

2012年3月9日

让学生会运用句子对话

学生在学习第一单元的单词和句型的基础上，强化了第二课时的表示时间的句型练习：

Whattimeisit?

本单元的教学重点就是让学生会用“Whattimeisit?

”来问候同学或者朋友，然后让对方能用“It’s…o’clock.”认真回答学生的问句；

本单元的教学难点是让学生学会这首“Hello--Hello”歌曲。

二年级的孩子，在英语的学习上本身就非常被动，学生在新的学习环境中还没有适应，尤其是学习外语，学生只能听懂，能“照猫画虎”似的和老师一起快速说出，学生的模仿能力比较强，但是让学生自主地去做对话，还真是很为难这些孩子。

整节课就学了两句对话用语，让学生自己串起来成为一个简短的对话，凸显了学生的口语表达能力，个别学生的语音、语调非常出色。

在今后的教学中，我一定会灵活地培养多元化的人才：

对话、朗读、背诵样样精通的优秀学生总是能给我带来无限的精彩。

2012年3月16日

英语对于小学生来说是一门崭新的语言学科，作为他们的启蒙英语老师，应该使他们轻松愉快、自由活泼的语言实际练习中激发他们学习英语的兴趣，也就是在课堂上创设适合孩子们学习的氛围，如用编顺口溜、做游戏等让他们在一次次的模仿、表演活动中动手、动脑、动口，在平等愉快的氛围中相互促进。

相互比较共同提高。

教学是教与学的双边活动，是学生获取知识的过程，也是教师与学生情感交融的过程，教师应该善于表演，转换自己的角色，不断改变教学方法，来吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，给学生带来愉快，从而激发他们的热情。

师生共同学习英文歌曲，这样既加深了印象，也培养了他们的合作能力，整堂课在快乐自由的氛围下完成，使孩子们亲切感受到学习英语的乐趣。

2012年3月23日

Unit2.Activities.

教会学生 

用英语描述活动

课堂上我基本上完成了预期的教学目标和教学内容。

本堂课的教学重难点明确具体，重点是区分watchTV,goswimming,readbooks,gotothepark等动词短语。

课时以单词比拼开始，激发学生的学习兴趣，并且较好的复习回顾了前面所学习的知识，为本课的学习做好了铺垫，接着又欣赏了一首英文歌曲，充分调动了孩子的英语学习兴趣，使学生以更饱满的热情开始新课的学习当中去。

本节课仍然有需要改进的地方。

首先，在带着问题听课文的时候，我的问题难度偏大，从简到难没有设一个梯度，学生虽然能够理解我的意思，但在口头表述时却不能很好的进行会话练习，另一方面，我只给学生听了两遍课文，对于基础好一些的孩子来说，回答填空题不是很困难，但对于学习基础相对较差的孩子来说就有一定的困难，在今后的课堂教学中，我会多关注这些学生的听课质量，给他们更多的发言机会。

虽然本节课的设计中有大量的练习活动，但仍然有学生没有发过言，我对这一小部分学生的知识掌握情况不是很了解，今后的课堂教学中我会尽可能做到每节课让更多的孩子有发言的机会，让孩子们进行英语口语会话练习，充分调动孩子们的英语学习热情，激发英语学习兴趣。

2012年3月30日

在这堂课中，我紧紧抓住有限的课堂时间，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。

感觉比较成功的地方有：

1、充分利用教材，尽早进入课文。

剩余的时间可以完成新课之后的相关练习。

2、穿插游戏，歌曲，提高学习兴趣。

本课在单词操练环节我设计了Lookandguess.（看口型猜单词游戏。

）以游戏的方式来巩固单词；

在学习完句子和课文后的操练环节我带领学生一起完成相关习题，师生又共同边做动作边唱起快乐拍手歌，使本节课在轻松愉快的氛围中结束，让学生对充满欢乐的英语课充满了期盼。

本节中还存在一些不足之处，如:

在板书时只写了标题，如果在板书上能体现本节课的重点和难点就会更有利于学生学习，课堂上受教学任务的影响，给学生思考和读的时间太少等。

2012年4月6日

Unit3.Week.

让学生掌握以星期为单位的词语

1、课堂常规教学组织有序，学生行为习惯养成好，有自己的课堂特色，让学生在上课下课时都保持着快乐的心情，学习氛围浓厚，体现新课改，以学生为主体，学生享受学习的过程

2、课堂各环节设计合理，重难点突出，本课教学中让学生认识星期，激发学生兴趣。

3.教学中的不足之处：

（1）在英语口语方面还存在有发音偏的问题，以后多利用课余时间多听多读英语书籍，丰富自己的口语，让课堂语言更生动。

（2）备课还要更充分，多备学生及课堂上会发生的任何情况，教具准备上要更谨慎和充分。

（3）给学生更多展现自己的空间，在各种活动设计上，将主动权交给学生，慢慢发展为以学生自主学习为主的教学模式。

在英语课堂中实现对学生在创新能力的培养是可行的，在以后的教学中，我会进行更多的探索，从各方面培养学生的自主创新能力，我的目标是在英语课堂上也能呈现出学生自主学习的形式。

2012年4月13日

Unit4.Subjects.

让学生掌握表示课程的词语和句型

1、上课前一定要提前备好一个单元的课，至少要有本单元的框架。

2、备课时，把握整体，结合学生情况，根据实际调整教学顺序。

一切以孩子、课堂为本，让孩子在课堂中找到自信。

3、从中下孩子的程度出发备课，想想底子最差的那个孩子这样学，能学会吗？

至少，让他感觉，伸伸手，他是可以够得着的。

4、但回过头反思上周教学，自己还是落实得不够。

课堂上要更多关注沉默的孩子，让他们更多锻炼机会。

课后要及时落实学困生的知识掌握（可利用学习小组的力量，毕竟大部分孩子是课堂上能掌握的）。

2012年4月20日

课后练习

1、听力练习部分：

学生特别感兴趣，也乐于做听力练习题，学生态度都很认真，做题的质量也很高，可以看出学生对听还是很敏感的。

2、简单的词语练习对学生来说不算难，做题的准确率较高，学生也可以很好地认读这些词语。

3、语句的认读练习中学生可以轻松认读短句，但对稍长的句子就有一定的困难，尤其是问答形式出现的句子，总是语句连接有障碍，这还需要我在平时的教学中让学生多练习，形成一种习惯，学生就能更轻松地掌握这部分的练习。

4、完成对话是本单元的重要内容，也是本单元的教学难点，学生完成的不好，也不会认读，这需要我在今后的教学中关注每一位学生，给他们公平的“说”的机会。

2012年4月23日

Unit5.Seasons.

让学生了解四季，熟知四季的气候特点

课堂上，我采用了多媒体课件来辅助教学。

课件非常直观地呈现了教学内容，让学生对所学内容能够一目了然，本课的难点一个个被攻破了。

在设计板书的时候，我也设计了可移动的磁贴，在练习的时候就非常方便，可以随时进行移动。

不同季节的天气情况学生了解得很透彻。

天气类单词是这个单元的难点，我通过图片、动作、听声音的各种方法对这些单词进行教学。

还设计了一个讨论家乡乌鲁木齐天气情况的一个练习，我通过我最喜爱的城市是乌鲁木齐——我的家乡来引出对乌鲁木齐天气的讨论。

一方面能教育学生更加热爱自己的家乡，另一方面学生所学的知识在这一环节也能得到活学活用的目的。

当然，这节课也存在着许多不足之处。

首先，我对学生的能力估计过高，乡下小学学生的英语水平跟城里还存在着一定的差距。

由于我的疏忽，课堂的起点过高，造成了课堂上出现了几次冷场。

但是，我不懂得即使调整节奏。

其次，课堂教学的环节有一些颠倒。

应该遵循从简到难，由易到繁，层层递进的原则。

在设计练习的时候应该先从mechanicalpractice过度到meaningfulpractice.我把rhyme放到了讨论天气的后面，把填空练习放到了doasurvey之前。

另外，在贴板书的时候估计不足，导致了把句型贴到了课题的上面，后来才调整好。