阅读的八大关键能力Word格式文档下载.docx
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通过阐述对阅读与写作双向提升梯级作文训练的具体做法，全方位展示如何在作文教学中大胆探索，找出一条既能提高阅读能力，又能提高作文写作能力的有效途径。
在本文中着重论述作文梯级训练中的操作技巧，重点展示学生在每个训练流程中的习作，揭示出训练过程之简洁和具有的实效。
关键词
双向提升梯级
流程
在许多老师看来，作文教学与阅读教学关系不大，两者之间很难找到契合点，更少有老师主动把阅读教学与作文教学有机联系起来，进行阅读与写作的同步训练，以阅读带写作，以写作促阅读，在培养学生阅读能力的同时，帮助学生积累写作的素材，揣摩写作的技巧，然后在具体的写作训练中，借鉴阅读中掌握的材料和技法，指导学生写作，达到阅读与写作同步训练，互相促进，双向提升的目的。
我在本学期的作文教学中，多次尝试将阅读与写作有机结合起来，既立足于培养学生的阅读能力，更着眼于在阅读的基础上，进行多层次的写作训练，形成梯级训练结构，让学生在阅读中广泛获取信息，积累写作素材，并在认真思考的基础上，把给予的阅读材料转化为写作的话题，让学生先进行片段和短文写作，然后在老师的指点和启发下，再进行写作目标对准高考的给材料作文训练，最后进行作文的互批互改，再一次进入到阅读的训练，从训练的效果来看，学生的阅读能力和写作能力都得到提高，学生也认为此种把阅读和写作联系在一起进行训练的作文方式，有利于促进学生的思维发展、阅读能力和写作能力等多方面的提高。
下面是我设计的一次阅读与写作双向提升梯级作文训练的个案，与同行们共享。
本次作文训练是想让学生首先进入阅读的环节。
提前给了学生一篇阅读材料，让学生通过阅读资料，达到积累写作素材的目的。
然后进行相关的写作训练，指导学生学会在材料中提炼出自己的观点和见解，然后加以思考，进行发散性思维，学习为自己将要写的文章拟一个恰当的标题。
接着教师进行适当的写作指导，引导学生如何选择自己最熟悉的材料切入，确立写作的立足点，让学生在反复阅读比较材料，体会材料包含的深刻内涵的基础上，体味每一则材料蕴涵的深意，确立写作的中心，然后围绕着材料，先写一篇三四百字的读后感，有感而发，最后根据本次作文写作的要求，写一篇800字左右的议论文。
下面是具体的课堂教学流程和学生在本次阅读与写作训练中完成的习作。
第一流程：
阅读感受材料
课前向学生提供如下阅读材料，要求学生认真阅读，进行比较，然后按老师的要求进行操作。
人生“三说”
人生三要素——著名女作家冰心说“人的一生应该像一朵花，不论男人和女人，花有色、香、味，人有才、情、趣。
三者缺一不可。
”
人生“三味药”——胡适先生曾对毕业生赠言，谈到人生需要“三味药”：
“问题丹”、“兴趣散”和“信心汤”。
人生“三暗礁”——法国著名作家巴尔扎克告诫年轻人说：
“自满、自高自大和轻信，这是人生的三大暗礁。
人生“三鼎足”——画家丰子恺有个精妙的比喻：
圆满人格像是一个鼎，真、善、美好比鼎的三个足。
对于一个人而言，美是皮肉，善是经脉，真是骨骼，这三者共同撑起一个“大写的人”。
人生“共三日”——美国夏威夷岛上的学生们上课前的祈祷词：
“一个人一生中只有三天，昨天、今天和明天。
昨天已经过去，永不复返；
今天已经和你在一起，但很快也会过去；
明天就要到来，但也会消逝。
抓紧时间吧，一生只有三天啊！
人生“三戒之”——孔子提出人生，“少之时，血气未定，戒之在色；
及其壮也，血气方刚，戒之在斗；
及其老也，血气既衰，戒之在得。
”孔子这段话，把人的自然性和社会性结合起来，极富哲理。
人生“三个头脑”——俄国著名作家契诃夫总结自己的成功经验时说：
“人生要有三个头脑，天生一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。
人生“三把钥匙”——法国大作家雨果说：
“人的智慧掌握有三把钥匙：
一把是开启数字，一把是开启字母，一把是开启音符。
知识、理想、幻想就在其中。
人生“三大品质”——俄国著名美学家车尔尼雪夫斯基归纳有作为的人生的三大品质：
渊博的知识，思维的习惯，高尚的情操。
人生“三种境界”——近代大学者王国维提出治学有三种境界，完全可以看作“人生奋斗的三种境界”。
即1、晏殊《蝶恋花》里的“独上高楼，望尽天涯路”。
2、柳永的《凤梧桐》里的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
3、辛弃疾《青玉案》里的“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
人生“三要素”——巴斯德曾经说过：
“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。
立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。
这旅程的尽头就有成功等待着，来祝贺你努力的成果。
人生“三件事”——著名哲学家布留伊艾尔说：
“对于人类来说，一生惟有三个事件：
诞生、生存和死亡。
诞生的时候并无所感。
死的时候是痛苦的，但是在活着的当儿却把它遗忘了。
人生“三好学”——汉代刘向说“少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
老而好学，如柄烛之明。
”道出了人生三个阶段学习的不同效果，提醒人们要抓住青少年时代努力学习。
第二流程：
写作指导训练
对学生进行台阶式写作训练，分三个梯级：
一是根据例句进行仿写训练；
二是根据阅读材料写一则三四百字的读后感，三是选择一则最有感触有话想说的材料确立写作的切入点，写一篇话题作文。
训练步骤如下：
步骤一：
请学生认真阅读提供的材料，选择其中最喜欢的一则，并且在认真研究例句句法构成及行文特点后，仿写一至两则关于人生的“三说”的内容。
鼓励学生积极思维，仿写的例句越多越好，初步做到把阅读指导与写作训练结合起来。
在阅读的过程中，我要求学生对感兴趣的材料，要说明喜爱的理由，要反复咀嚼，细细品位材料是从哪个角度来揭示人生的现象和规律的，并且要求学生从与人生有关的三个方面切入，选择的三个方面必须具备内在的联系，句意上或并列、或递进；
创作手法上或用比喻，或用排比，前后注意照应。
在选取写作的点时，提醒学生要注意后面解说的具体内容和前面高度浓缩概括的“三说”要相统一。
如果使用比喻，要考虑选用的喻体要积极健康向上，揭示出一定的思想深度和认识高度，每个仿写的例句，字数50字左右。
学生对我提供的阅读材料都很感兴趣，纷纷动笔仿写“人生三说”，也出现了一些文质俱佳的作品，部分学生仿写得比较好的“人生三说”如下：
习作一：
黎颖欣——
1、人生三件宝：
身体是革命的本钱，智慧是创造的灵魂，情感是力量的源泉。
2、人生三个钟：
生物钟、思想钟、行动钟。
只有三个钟都在转动，才能证明你是一个既有生命又有思想的完人。
3、人生三种味：
人生不外乎三种滋味：
苦味、酸味、甜味。
苦味让你饱经磨难，承受痛苦；
酸味让你思考人生，展望未来；
甜味让你品尝成功，体会快乐。
只有真正感受到这三种味，才算是完美的人生。
习作二：
刘彦翎——人生三面镜：
人要勇于解剖自己，必须拥有三面镜：
显微镜、放大镜、平面镜。
显微镜用来寻找自己的缺点，放大镜用来发现别人的优点，平面镜用来照出自己的现状。
习作三：
何蓉瑛——1、人生三多：
多想、多说、多干，是人生必须具备的三个要素。
多想可以少犯错误，多说可以培养口才，多干可以取得成功。
只有做到三多，人生才叫完整。
2、人生三重门：
人生往往要穿越三重门：
理想之门、实践之门、成功之门。
只有树立理想之门，穿过实践之门，才有资格进入成功之门。
习作四：
张扬——人生三情：
亲情、友情、爱情，此乃人生最不可缺少的三种情。
亲情，是最可靠的避风港；
友情，是最温馨的试金石；
爱情，是最珍贵的玫瑰花。
习作五：
李英杰——人生三多：
人生想要的东西很多，三个脑袋也想不完；
要做的事情很多，三双手也做不完；
要走的路很多，三双脚也走不完。
因为人生有三多，所以活着很充实。
习作六：
周睿——人生三种人：
人的一生最美满莫过于终身有亲人、师长和朋友。
亲人如温馨港湾，师长如头顶之阳，朋友如成功金桥。
一生遇到这三种人要珍惜，千万不要放弃。
习作七：
施培德——人生三元素：
诚元素、勤元素、孝元素。
人只有拥有这三种元素，生命才会放射出无限的光芒。
习作八：
何蓉瑜——人生三大情：
人的一生中最重要的三种感情是亲情、友情、爱情。
亲情是一口温泉，永远保持爱的温馨；
友情是一面镜子，照出自身的不足与缺陷，爱情是鸦片，既能令你快乐无比又能令你痛苦万分。
步骤二：
在学生完成仿写的基础上，老师选择其中二则最受学生欢迎的材料，让学生分小组进行阅读和讨论，选取其中感触最深的一则，认真研读文字，借助小组讨论交流的形式，联系现实生活和个人切身体会，写一篇300——400字左右的随笔或生活杂感。
老师写作指导：
要想写好杂感和随笔，就必须在对选定的材料进行反复阅读，并借助联想的创作方法，由此及彼地进行发散思维，把选取的“人生三说”的材料与现实生活实际和个人感悟联系起来，表达自己的独到的见解和思考，写出自己思考的内容和从中悟出的道理。
在行文中做到与实际结合进行分析，着重阐明材料中包含的道理和对自己的触动。
学生优秀习作如下：
读“人生三件事”有感
梁汝琪
人生“三件事”——“对于人类来说，一生惟有三个事件：
”著名哲学家布留伊艾尔说得多好，简直高度浓缩了人生漫长的旅程中所有的内容。
在我看来，人生并不复杂，每个人的一生相对广袤的时间来说，真是“曾不能以一瞬”。
生、老、病、死谁也无法摆脱，无论贵贱、贫富、美丑都会逐一降临在人们头上，许多人却对此无法看透，也不理解，凡事复杂化，遇到险阻都觉得大过天。
其实何必在庸庸碌碌的人海中熬呢？
抽身出来，用旁观者的眼睛，看看自己的人生——其实也不过如此吗！
简单得很，只要做好三件事。
记得陆幼青在自己的《死亡日记》中说：
“我现在趴在锅盖上，看着里面……我熬出来了！
”陆幼青庆幸自己在人生最后的时光里享受到真正的人生，在此时他不必庸庸碌碌地为生存而生存，也不用来来往往于人海中——为什么那么多人都要在死亡已经敲门时，才发现人生的彼岸呢？
也许这正是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧。
每天都问问自己，我今天为我的人生做了什么？
我有没有忘记我人生的目的呢？
我被纷繁的世事蒙蔽了双眼了吗？
如果说真能做到活着的每一天都不留下遗憾，那么在人之将死时，我将可以微笑着死去。
教师点评：
这是一篇很有思想见解的小短文，作者的思考和感悟建立在充分对材料的挖掘上，语言也很有份量，精练而有哲理。
回味过去
张秀蓝
美国夏威夷岛上的学生们上课前的祈祷词是：
“一个人一生只有三天，昨天、今天和明天。
抓紧时间吧，一生只有三天阿！
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这样的道理不知听过了多少次，珍惜时间的道理自然也明了得很。
而“人生共三日”―——昨天、今天、明天，概括得多么深刻，作者站在了一个不一般的高度来看人生，顿时，时间的急迫感，直逼心头，汹涌而来，一生只有三天，时间显得多么珍贵，人生显得多么短暂阿！
冰心老人说：
“假如生命是乏味的，我怕来过；
假如生命是有限的，今生已是满足了。
”我们人生只有有限的三天，没有来生，没有来世。
唯有将这有限的三天过得饱满、过得精彩、过得有意义，才能在生命消逝时，无需望着飞鸟，感叹它的远离。
真是世间好物不牢固，彩云易散琉璃脆。
时间是最美好的，也是缥缈的。
它是世间唯一的唯一，每一秒都是独特的，错过了，即使有力挽狂澜之力，也无济于事。
所以我们只能向前，向前，再向前。
好好地走稳脚下每一步。
因为泰戈尔说：
“如果错过太阳时，你流了泪，那么你也要错过群星了。
”好好把握现在，认真对待身边的朋友，细心观察周围的景物，负责地做好每一件小事，同时别忘了笑着看看这个世界，因为每一秒在下一刻都会转变成永恒。
我近来时常想起已经离开的朋友，常常回想过去的点点滴滴，常常幻想现在的他们怎么样，有时在路上看到相似的人影总欣喜万分，过后一阵低落，无端的悲哀猛地袭来，不停的回想，不停的自责，责问自己在过去留下了什么？
人和时间都无法挽留，那么我自己是否有为他们谱写过什么，让他们带走。
我有在为我的人生上色吗？
我有在为过去存在过吗？
为何总让自己空空如也呢？
我的悲哀，排山倒海的悲哀，笼罩着我。
因为我为我的时间，飞鸟带走的时间而悲哀……
愿我能看清时间的真面目，而不再是望着它的背影。
当幸福的金马车从我的身边经过时，我只能对别人说：
我只见过它的背影。
能够紧扣材料展开丰富的联想，重点抓住“昨天——过去”进行思考，回味过去，体验时间的无情与短暂，特别值得肯定的是大量运用诗词名句来增强说服力，字里行间流露出作者的思考和对时间本质认识的深刻。
步骤三：
要求全班学生在全面通读每一则“人生‘三说’”材料的基础上，仔细琢磨每一则材料切入的角度和要传递的信息以及揭示的深刻道理，特别在阅读过程中，对每则材料蕴涵的思想内容和道理要做细细的咀嚼，通过对材料的深刻领悟和品读后，通过选择一则自己最有话可说的“人生三说”，在衡量自己占有丰富素材的基础上，选取适合自己写事抒怀或述志明理的表达方式，写一篇800字左右的文章。
题目自拟，文体不限。
教师写作指导：
在动笔写作文章前，指导学生阅读材料选取一个切入的角度，根据所给的材料，确立明确写作的中心，为自己要写的文章，拟一个很有文采和很富有创意的题目，当然题目和中心的确立，不能离开材料的本身和包含的思想，在确立好写作的中心后，要收集整理相关材料，确立写作的思路和使用的表达方式，特别要提醒学生把握好议论文写作的格式特点和行文思路，力争写出视野多元化，思维开阔的好文章。
为了给学生一个示范作用，我对给予的十三则材料进行认真的分析思考，拟出了如下作文题目，供学生借鉴和使用，特别是对一些作文基础较差的同学给一个思考的方向，便于学生命出好的作文题目，写出优秀文章。
附：
根据十三则材料拟出的作文题目：
1、热情+志趣+才干=有为的人生
2、“丹”、“散”、“汤”缺一不可（用好“丹汤散”，争做“健康人”）
3、避开暗礁，才能有所作为（轻信则无创建、不满是向上的车轮）
4、人生三品，完美人生（大写的人=真+善+美、追求真善美，争做大写人、贵在求真）
5、今日事今日毕（努力请从今日始、抓住今天才能拥有明天）
6、戒在当头，修炼人生（人生三戒助你成功、有所不为才有所为）
7、“拥有聪明的头脑”（三脑并用业可成、“后两个头脑”尤为重要）
8、开智慧之门，须三把钥匙（用勤奋之匙开智慧之门）
9、三大品质缺一不可
10、循序渐进事业可成（奋足攀登才上境界、永远追求方有得）
11、立志+工作=成功（把握人生三要素活出精彩真人生、立志与实干）
12、好好活着（人要努力生活、别在死的时候痛苦）
13、人生不好学一事都无成（少年不知好学好黑发方悔好学迟、少不好学遗憾终身）
学生明确了训练任务，经过老师简单的写作指导和点拨，写作积极性很高，纷纷从多个不同的角度选材立论，下面是本次作文训练学生自拟的题目集锦：
1、我们需要的是现在
2、人生的阶梯
3、人生三品
人生三愿
人生三重奏
人生三备
4、快乐人生三句话
5、拥有聪明的脑袋
6、事事需要真善美
7、紧握着手中的今天
8、避不开的暗礁
9、时间恒宝贵
10、窗
雾
指
11、人生活着就有价值
12、成功的秘诀
13彼岸的人生
14、品人生三味
本次训练，学生写出了不少优秀文章，以下是几篇值得一读的学生习作，都是学生交叉进行批改的，文章的点评也是学生在自批作文中完成的。
我们需要的是现在
陈伟民
人生的悲哀太多了。
而人一生只有三天“今天、昨天、明天”。
人生三天，我们需要的不是昨天，不是明天，而是实实在在今天。
1+7<
8
庸人的眼光只会停留在昨天－－希腊名言
日子在糜烂中度过……
是的，人本来应该拥有一个星期7天的时间。
可是虚度的7天如鬼魂般地在我眼前晃过，于是我渴望有第8天。
有了第8天我会订正上星期考砸的试卷，我会再专心一点听听老师的唠叨，我还会不再发呆，会不让老师批评。
我会……嗨！
真是的，老天爷，你有种就再给我一天。
我揉揉发涩的眼睛。
星期三，我又在唠叨星期二的过失，人也变得迷茫。
我开始庆幸作业都已作完了，又开始追忆上半天的所得。
总结归纳一大堆。
我想应该为昨天没做的事做点什么，可是又已到了为明天的苦闷做准备的时候……
呜呼哀哉！
死亡的白光渐渐地开始笼罩在我的头上，可是我还在犹豫我的昨天过得是否成功。
时光飞逝，纵然老天再给我一个第8天时间，我指定还是4天的效率，或者是更少的东西。
庸人的记忆永远只能停留在昨天啊！
我感叹。
1+7=8
“我什么都未曾做过，只是在紧闭的门前等待。
”——M·
杜拉斯
我已觉得渐感悲惨，于是我给自己计划了7天要做的工作。
星期日晚我开始幻想下星期日的总结。
日子一天复一天，计划也越来越详细。
我感到自己一时具备了小孩的稚气。
于是我的生命开始在白纸上辗转，除了吃喝拉撒还依然较肤浅外，一个星期的生活也着实充实了许多。
死亡的光环淡了许多。
时光飞逝，原来用不着太执着于昨天1+7还能大于8。
我欣欣然。
1+7>
8
宁可追求虚无也不能无所追求。
——尼采
我再也不愿沉湎于纸中的生活了。
我得让自己变得充实，全身心地投入到我需要的探索里，当一天过去时，我惊喜地发现，我已经完成了两天的计划。
第7天刚到来，我就惊喜地发现我得到了多于8天才能获得的回报。
我不再犹豫了，原来世界是可以这么美的，1+7真的可以大于8的。
只要我们能珍惜手中的现在。
我欢喜万分。
8的背后
今天是一切可能的基础。
——希腊名言
人生只有三天，可是有太多太多的人还停留在过去，亦或发梦于未来。
悲哀是他们唯独忘记了最为重要的现在。
现在，需要我们给予它一双关怀的眼睛。
我们用我们的眼睛寻找我们的方法，有效的方法+7天的工作>
8天的无休止工作。
昨天诚可贵，明天价更高，若为今天故，二者都要抛。
学生点评：
文章开篇就提出了明确的中心论点：
“我们需要的不是昨天，不是明天，而是实实在在今天。
”围绕着观点，作者运用四个很有特色的数字化标题“1+7<
8”、“1+7=8”、“1+7>
8”、“1+7>
8的背后”来结构全文，在内容上层层递进。
文章中每一部分都运用名言来揭示每一段的中心，富有说服力。
行文中善于联系自己的思考，对生活现象掩盖下的本质进行挖掘。
文章的结尾化用裴多菲的“自由诗”来突出今天的宝贵，首尾呼应。
综观全文，作者思考的深刻和思维的开阔性体现得很明显，懂得利用日常生活现象和自己的主观感受作为写作的素材，反思自己时间利用上的不足，对拥有今天的重要性进行了形象的揭示，如果作者能够在行文中深入论述一下自己在进步中如何把握时间，提高时间的效率，效果会更好。
我很希望你真的能够在现实生活做到像文章写的那样，“1+7>
8”就可以变成现实了。
（点评人：
何俊彦）
品人情三味
李英杰
我很小，没有经过沧桑，也没见过风霜，活在简单得只有四面墙的校园世界里，却逐渐品出人情三味。
最烈的莫过于酒了，此酒非彼酒，是生活中的酒，是一切刺激人而且使人对生活抱有激情的心情。
一入口便是强刺激，或辛辣或醇香，不仅看酒如何，更要看喝酒人如何。
热辣辣地流入腹内，暖洋洋在全身流转，味道慢慢地回笼上升，让人哭让人笑真让人醉的酒，渐渐就品出味了，渐渐就上瘾了，渐渐少了它就空虚，有了它就沉醉。
有思考在心里的时候，所有的期待、焦灼、试探都有了答案，所有的痴迷、执著、善感都变得自然而然。
每一天，这醉者都多一分迷恋，对周围的依赖如同对酒的依赖，愈久愈烈，愈久愈切。
在困闷的学习生活中，要不是对一切抱有激情，常常浅尝着身边的佳酒，死水般的一切将不能到达终点，而是渐渐凝固、腐烂。
然而，酒喝多了头痛，对生活深入太深就会心痛，更多的时候，我们需要茶。
好的朋友是杯好茶。
初入口微苦，再回味清甜，因为忠言逆耳。
少许的苦是生命的味，甜是幸福的给予。
茶叶初泡时色淡味混，再泡时甘甜清新，各自都有一片天空，却随着无所不在的缘而相逢，相识乃至相知。
初识，被一点陌生吓住，却又被新鲜吸引，慢慢接纳，慢慢印证，慢慢欣赏。
开始共有一些笑一些泪，开始用真诚面对，用关爱彼此扶持，开始感谢上苍的安排或缘份的牵引时，是茶味最甘美的时刻。
然而终究只是朋友，终究会独自面对一些沧桑，终究要在各自的际遇里沉浮，像突如其来的变故，双方只有分开，我伴着一位曾经相视的朋友离去，时间与空间不停地向杯中注水，茶已淡已冷，心也一样，慢慢习惯过客的变换，像一杯清水。
说起来，清水才是生命中不可缺少却常被忽略的元素，如同亲情。
年轻人总觉长辈的关注太过烦琐，什么事情都叮嘱了又叮嘱，这些平淡的话语平淡的生活如何缚得住那幻想青年的心？
等到过了年少，才明白母亲那临行密密缝的针线里蕴涵着多少不说出口的深情，才明白远行时公公那暗红的烟头为何在夜路旁亮了许久，才明白那碗你并不爱喝的汤里有婆婆有多深的关爱，而他们并不言语，而他们只是微笑，只是默默地做着这一切，这份深挚的亲情，须岁月的淘洗，用成长注释，才能读懂。
这亲情是水，清清淡淡却又持久，有时也会在莽撞时流逝，有时也会在不知觉中弄浊，然而它慢慢沉淀，本质依然清纯如昔。
就是这样清淡平和，却从中窥见了生命的广大与深远，就是这样清澈见底，却能在受伤时轻轻清洗伤口，也能承纳你的眼泪。
常品这人情三味，却从不去分等次。
没有酒的生活太沉重，没有茶的岁月太平淡，没有水的时刻就没有生命。
没有激情让青春黯然，没有朋友让人寂寞难言，没有亲情的心无处停泊，少了这其中那一味，生命都不完整，生命都不圆满。
且让我们沉浸其中，慢慢品味。
综观全文，作者从生活中悟出的人情三味是：
激情、友情和亲情。
激情如酒，友情如茶，亲情如一杯清水，三者在人的一生中不可缺少。
缺少激情青春黯然，缺少友情寂寞难言，缺少亲情心无处停泊。
作者运用优美而富有哲理的语言将自己从生活中悟出的道理清楚地展示在读者面前。
从行文来看，语言的优美不仅在于比喻的生动，更在于作者笔端流露出的种种真情，字里行间飞扬着一种轻灵的自由。
段与段之间的衔接紧密，借助恰当的过渡使上下文成为一个有机整体。
在表达方式的运用上，不仅有强烈的抒情，也不乏精彩的议论，作者独特的思想和观点也体现无遗，如“酒喝多了头痛，对生活深入太深就会心痛，”、“初入口微苦，再回味清甜，因为忠言逆耳。
”等句子就令人回味。
总体来说，本文是一篇有个人见解和深刻思考的优秀习作。
何蓉瑜）
有人说
有人说，昨天像流水——一去不复返。
今天像吃惯山珍海味的人眼里的白面包——不值一提。
明天像天上的星星——遥不可及。
于是人生用悔恨填充，生活用无聊度过，日子用松散迎接。
有人说，昨天像笔记本——过去就是沉淀。
今天像流星——要好好把握，好好欣赏。
明天像秒针——只要一眨眼就会来临。
于是人生用七彩涂抹，生活用踏实铺陈，日子用充实贯穿。
又有人说，关注你的信仰，它们会转化为思想；
关注你的思想，它们会转化为言语；
关注你的言语，它们会转化
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