高考语文冲刺押题系列押题卷11Word下载.docx
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是时朝廷日乱，纲纪颓弛，膺独持风裁，以声名自高。
士有被其容接者，名为登龙门。
及遭党事，当考实膺等。
案经三府，太尉陈蕃却之。
帝愈怒，遂下膺等于黄门北寺狱。
膺等颇引宦官子弟，宦官多惧，请帝以天时宜赦。
于是大赦天下。
膺免归乡里，居阳城山中，天下士大夫皆高尚其道，而污秽朝廷。
后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：
“可去矣。
”对曰：
“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。
”乃诣诏狱。
考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。
时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。
毅乃慨然曰：
“本谓膺贤，遣子师之，岂可以漏夺名籍，苟安而已！
”遂自表免归，时人义之。
〔节选自《后汉书·
党锢列传》〕
9、以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔2分〕
A、李膺作战勇敢。
敌寇侵犯边塞时，他常常冒着被流箭和飞石击中的危险，临阵御敌，击退来兵，贼兵非常害怕。
⑴诗中描写了哪些景物来表现“春生”？
从全诗看，这些景物描写有何作用？
⑵尾联表达了作者怎样的感情？
请鉴赏其抒情的妙处。
〔6分〕
【四】名句名篇默写〔8分〕
12、补写出以下名句名篇中的空缺部分。
〔1〕▲，春与秋其代序。
〔屈原《离骚》〕
〔2〕骐骥一跃，不能十步。
▲，功在不舍。
〔荀子《劝学》〕
〔3〕▲，不求闻达于诸侯。
〔诸葛亮《出师表》〕
〔4〕地崩山摧壮士死，▲。
〔李白《蜀道难》〕
〔5〕俄顷风定云墨色，▲。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕
〔6〕白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，▲。
〔苏轼《赤壁赋》〕
〔7〕子曰：
质胜文那么野，▲，文质彬彬，然后君子。
〔《论语》〕
〔8〕▲，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
〔辛弃疾《青玉案·
元夕》〕
【五】文学类文本阅读〔22分〕
阅读下面的作品，完成13—16题。
南山雨
董桥
我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。
他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。
他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。
那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。
后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。
申先生先是教我中文造句的窍门，说白话文要写出文言的凝练，文言文要透露白话的真切。
“胡适之的文言文写得其实比白话文要好，原因在此。
”他说，“胡先生学问深厚而才情单薄!
”这淡淡的半堂课，我受用到老。
他起初常常说我的翻译七百字里起码有十个地方是笨译，脱裤子放屁的句子太多了：
“做人不可取巧，翻译必须学巧!
”申先生每给我改一篇译文，总是叮咛我回家好好逐句捉摸。
这样改了八九篇，回头重看自己的旧译，我才脸红了。
六、论述类文本阅读〔16分〕
阅读下面的文字，回答17—19题。
笑说蟹文之灾
流沙河
老夫银行排队，恭缴电、气、话之三费。
站立久了心烦，不免游目四顾，用以杀死时间〔Kill－time就是汉语说的“消遣”〕。
忽睹一妇，夏衫华丽，背绣英文曰Speciallady，即特殊太太，不禁莞尔，心情为之一振。
乃自思忖：
“既然特殊，又何必来排队？
”
一自国门乍开，英语涌入，其势滔滔，不可逆挡。
要现代化，要和先进文化接轨，就得容之纳之。
道理大家明白，何须我来饶舌。
但窃以为被动容纳同时，也该主动疏之导之，莫让蟹行文字泛滥成灾才好。
所谓泛滥成灾，别以为指的是“特殊太太”之类。
笑话罢了，那不算啥。
我指的是考试。
学生要考英语，考吧。
读硕士读博士而研究古汉语者，或中国古史者，或中共党史者，也非考英语不可吗？
争取当公务员之非涉外事者，也要考英语吗？
各行各界评专业职称，也要考英语吗？
是不是太看重英文了？
英文应该学，但不能都去学waiter英语，一辈子做低级舌人，侍候商董，至多爬上洋买办的阶梯。
试看今日外文系的，几人能译学术著作。
听他口语多么地道，不过高等waiter
各种洋文不滥用，择地而用之，那是必要的。
见洋文而反感，义和团心态，贻祸邦国，愚昧可笑。
但是，当今街市上好多店招，货物上好多标识，都来英汉对照，有这个必要吗？
余非新左人士，不会上纲批判所谓文化帝国主义，只是觉得市井流风趋新可笑而已。
还有更可笑的，语文教师引导学生沿街检举店招上的繁体汉字，必铲之而后快，却放过那些毫无必要的洋文招牌字，真有点“相煎何太急”的意味，不免一叹。
〔选自《含笑录》，有删改〕
17、从全文看，“蟹文之灾”的主要表现有哪些？
18、第三段中“舌人”指什么人？
该段引用《颜氏家训》的用意是什么？
〔5分〕
19、请简要概括本文的论述思路。
七、作文〔70分〕
20、请以“听话”为题写一篇不少于800字的文章。
角度自选；
立意自定；
除诗歌外，文体自选。
附加题
C、《老人与海》中“狮子”的意象多次出现，象征勇敢、自信、坚强，老人不断梦见狮子，暗示了他潜意识中对力量的渴望。
农民人均年收入不足6千元，让他们在生活之余拿出几百元来买书是不现实的。
图书营销渠道也不健全，县以下的书店大都不卖书了，农民为了买一本书跑上几十里路很常见。
据调查，对于目前的图书价格，有51%的读者认为“比较贵”，仅有31.8%的读者认为图书价格合适。
因此，有人认为，书价太高是阻碍我国人均购书量增长的主要原因。
但也有人不这么看。
这30年我们的收入增长了50倍，但图书价格只上涨了20倍至30倍。
1980年我们看一场电影是0.15元，现在一般是50元，上涨了300多倍。
和国外图书相比，我们的书价只有人家同类图书的1/3或1/5。
偏低的书价自然难以激励人们写书著述。
原创的优秀图书太少了。
计划经济时代极低的图书定价和大量的免费宣传性图书使人们养成了不愿为阅读付费
语文答案
〔3〕我本来是认为李膺贤能才送儿子去拜他为师的，怎么可以因为在名单上漏记了他的姓名，就苟且偷安了呢!
〔“谓”“师”“可以”为得分点〕
附参考译文
李膺字元礼，颍川郡襄城县人。
禀性孤傲清高，不大与人交往，只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。
〔李膺〕最初被举荐为孝廉，后受司徒胡广征召，又升任青州刺史。
郡守县令害怕他威严清明，听说后大都弃官而去。
后再次被征召，调任渔阳太守。
不久转为蜀郡太守，因为母亲年迈请求不赴任。
转为护乌桓校尉。
鲜卑多次侵犯边塞，李膺常常冒着飞箭流石，击退了来敌，敌寇非常害怕他。
后因公事被免去官职，回纶氏居住，教授的子弟常有上千人。
南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺辞谢了。
樊陵后来凭巴结宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人所鄙弃。
荀爽曾去拜谒李膺，趁便替李膺驾车，回来后高兴地说：
“今天竟能够给李君驾车。
【三】古诗鉴赏〔10分〕
11、〔1〕和风，啼鸟，河畔草，树头花。
〔2分，答出两点得1分〕乐景写哀〔反衬〕〔2分〕
〔2〕贬谪江州的伤感消沉〔2分〕以拟人手法虚写〔想象〕春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；
含蓄蕴藉。
〔4分，手法2分，效果分析2分〕
12.
（1）日月忽其不淹兮
（2）驽马十驾（3）苟全性命于乱世（4）然后天梯石栈相钩连（5）秋天漠漠向昏黑（6）凌万顷之茫然（7）文胜质那么史（8）众里寻他千XX
20、参照高考阅卷标准
2018届高三年级学情调研卷
语文附加题答案
21.其妻供罗汉/其子授汉书/宫中人曰/今日夫人召僧供十八大阿罗兵士/大保请官教点兵士书/都下哄然/传以为笑
22.班固断代史避讳匈奴、鲜卑、羯、氐、羌〔任答其一〕
23.BD
24.①葛朗台②湘云③阿Q④哈姆莱特⑤翠翠
25.刘备寄于曹操篱下，以种菜来掩人耳目。
〔1分〕一日，曹操青梅煮酒宴请刘备纵论天下豪杰，想借此试探刘备。
〔1分〕当曹操说出：
“天下英雄，惟使君与操耳”时，刘备大惊，将匙箸掉落在地。
〔1分〕此时雷声大作，刘备借雷声掩饰自己的吃惊。
〔1分〕曹操因此放松了警惕。
〔1分〕
一、文言文阅读
第10题
〔1〕“以”可译为因为、用……的方式、靠、凭借；
“致位”，做到……的职位；
“为……所”被动句要译出来，“羞”译为看不起、轻视、鄙视等。
典型错误：
……以至于当上太尉的官职……
……被有气节的人所羞耻。
〔2〕“为愆”译为获罪。
“速疾之罪”误译为“很快获得罪过”。
〔3〕“本谓”可译为“本来认为”“本来想”。
二、古诗鉴赏
第11题
（1）第一点，答出一点不给分；
两点1分，三点也是1分；
4点2分。
第二点，写出“与下文XX情感对比”、“衬托出XX情感”同样给分；
只写“为下文作铺垫”“渲染气氛”不给分；
第16题：
从以下四方面判分，每点2分。
〔1〕诗歌意象的象征意义；
〔2〕作者对申石初先生的思想感情；
〔3〕诗歌意象的美学意味；
〔4〕作者的人生态度；
〔1〕〔2〕两点作如下补充：
〔1〕“南山雨”的象征意义、隐喻作用，也可答“形象地表达〔表达〕主旨”；
假设答成“点明〔揭示〕主旨”不得分。
〔2〕纪念我和申先生订交的往事，也可答成“反应作者与申先生的精神契合”；
或“表达我对申先生的感激、怀念之情”。
五、论述类文本阅读
第17题
第25题
按照背景、过程、结果三个角度来评分。
背景1分，过程3分，结果1分。
背景中谈到投奔曹操、寄人篱下、在家种地、使曹操放松警惕或韬光养晦〔韬晦之计〕等都可，1分。
过程中青梅煮酒宴请1分，曹操的探问：
“天下英雄，惟使君与操耳。
”1分〔意思正确通顺即可，不必原句〕；
刘备的反应1分。
必须强调先说匙箸落地，然后雷声大作。
结果可以从两人角度谈论，1分。
例如：
刘备借此度过危机、逃过一劫，曹操放松警惕、不再怀疑、认为此人无大志等都可以。
第26题
不加概括，照抄原文不给分。
此题3点，按参考分值得分。
第一点必须强调人均购书量，第二点侧重增长速度，第三点强调城乡对比。
4.评卷时，可以从写的是不是“听话”入手，再看有无对“听话”的价值意义的思考。
完全
【二】关于文体与表达
1.除诗歌外文体不限，叙、议应一视同仁，主要看立意与所采用的表达方式贴切的程度。
体貌清晰的可适当高1到2分。
2.围绕“听话”的表达，水平的高低，主要看其有无自我的感悟、体察、认知、评判，深浅只要适配文体和表达即可。
3.对叙、议不明的“考试体”作文，在优先考虑是否切题、立意的同时，要重点关注行文的思路。
【三】关于档次与赋分
文“那时，我所能犯下的最大的过错”，深切“听话”之“顺从长辈、领导意思、意志”的理解，合情合理。
构思固然以时间为线索，不脱众人立意，但贵在以细节取胜，以第二人称述说、抒情，并以细节结尾，呼应全文，饱含深情，让人读完心中为之一动。
判为二类上，60分。
文“听话，是要听取他人的意见”是一篇规规矩矩的议论文。
摆事实，讲道理，道理说得明明白白。
论证层次清清楚楚。
判为二类下，56分。
文“在家要听妈妈爸爸的话”，在考场作文中较为典型：
【一】流水账式的叙事，却又尚切合
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