小学语文新课程标准一年级上册教案文档格式.docx
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4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
一
入学教育
1、aoe
机动
2
二
2、iuu
3、bpmf
3
三
4、dtnl
复习一
5、gkh
四
6、jqx
7、zcs
8、zhchsh
五
复习二
9、aieiui
六
国庆节放假
七
10aoouiu
11ieueer
复习三
12aneninunun
八
13angengingong
复习四
1、一去二三里
2、口耳目
九
3、在家里
4、操场上
语文园地一
口语交际有趣的游戏
1
十
画
2、四季
3、小竹排画中游
十一
4、哪座房子最漂亮
5、爷爷的小树
语文园地二
口语交际：
我们的画
十二
6、静夜思
7、小小的船
8、阳光
十三
9、影子
10、比尾巴
语文园地三
这样做不好
十四
比一比
自选商场
3、菜园里
4、日月明
语文园地四
十五
我会拼图
11、我多想去看看
12、雨点儿
13、平平塔积木
十六
14、自己去吧
15、一次比一次进步
语文园地五
该怎么办
十七
16、小松鼠找花生
17、雪地里的小画家
18、借生日
十八
19、雪孩子
20、小熊住山洞
语文园地六
小白兔运南瓜
总复习
教学时间
学习目标
1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。
培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。
课前准备
投影片、投影仪、录音机
教师活动
学生活动
第一课时
一、导入新课
1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？
2、让我们一起唱首歌好吗？
跟录音齐唱《上学歌》。
二、讨论学习
1、你们喜欢学校吗？
为什么？
2、讨论（出示投影）：
（1）看图说说图上都有谁？
在干什么？
（2）小学生在学校里都可以做那些事？
你听说学校里还可以做哪些事？
三、情景练习
1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？
读一读你认识的字。
2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。
3、模拟练习
（1）情境一：
师生交流（上学路上）老师：
清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：
老师早！
老师：
王小明同学，你早！
（2）情境二：
生生交流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。
B、游戏：
找朋友。
学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。
（3）情境三：
自由交流A、以小组为单位，自己创设一个情境。
想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。
B、小组表演。
3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。
4、口语交际：
根据画面内容说一个完整的句子。
第二课时
二、指导观察，了解图画内容。
（出示投影片）
1、讨论：
图上画了什么？
2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？
他们在干什么？
3、他们说了些什么？
请认识这些字的小朋友来读一读？
三、看看我们的语文书。
1、写上自己的学校、班级、姓名。
2、看看目录有什么用？
3、怎样找第4课？
比一比谁找得又对又快。
（找找第16课、第67页、写字表、查字表）
4、谁来说说你打算怎样爱护课本？
（1）轻翻轻放
（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本
5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。
依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。
引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。
教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。
以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。
放手让学生创设情境，调动学生的积极性，训练学生的口语表达能力。
鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。
培养养成学生良好的学习习惯。
营造活泼、宽松的课堂一、导入新课
谁还记得上节课我们学了哪些内容？
气氛。
四、再唱《上学歌》。
老师和同学们一起唱《上学歌》。
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：
"
早，早，早，你为什么背上小书包？
我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
板书设计
入学教育挂图
作业设计
向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。
教学反思
培养良好习惯。
正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。
如，观察第三、四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。
教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
课题
教学目标
1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。
2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。
3、进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。
重难点
正确的读书、写字姿势。
进行尊师、守纪、团结友爱等教育。
教学仪器与媒体
教学图片
导入新课
同学门从今天起我们就是一年级小学生了。
请同学们打开课本的第二页。
创设情说说内容
二、出示挂图
组织讨论模拟情景布置活动
出示图二1、看图上应做的姿势
2、谁在做什么、怎样做
教师纠正读写姿势
七、看图三、图四
八、参观校园
新同学应怎样回答老师提出的问题？
每天上学怎样向妈妈告别？
3、每天见到老师应怎样做？
针对提出的问题学生讨论回答
1、入学第一天
2、每日第一天见面
3、每节课起始结束
小组活动：
自由交谈
1、你喜欢图上的什么人？
2、介绍学习汉字的用处
老师介绍校园，教育学生爱护校园。
欢迎新同学
汉语拼音ａｏｅ
学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画，“
”左半圆，“
”竖右弯。
教学重、难点
a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
读准韵母的二声和三声是难点。
巩固练习a、o、e四个声调的练习。
学会书写a、o、e三个字母。
（一）明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
（三）学习单韵母ｏ（方法同上）
注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o
o
o
（四）学习单韵母ｅ（方法同上）
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e
ee。
（五）小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1“张大嘴巴ａ
ａ
ａ，拢圆嘴巴o
o，嘴巴扁小e
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ
ａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ
ｏ
ｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ
ｅ
ｅ。
3跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“、”是第四声
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā
ā
ā，汽车上坡á
á
，汽车下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽车下坡à
à
。
”。
2练习读ａ、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
—ǎó
—ǒé
—ě
（3）联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
第二课时
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：
先写“
”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“
”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？
由几笔组成？
（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（二）学习单韵母ａ
1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；
编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
“张大嘴巴ａ
3再引导学生看图：
小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“
ā阿姨好!
啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。
ó
哦，是这样吗?
ò
哦!
我明白了。
é
飞蛾
额头
ě恶心
è
饿了
凶恶
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāá
ǎà
ｏōó
ǒò
ｅēé
ěè
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
汉语拼音īūǖ
1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
重点：
iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：
读准iuv的第二声和第三声。
第一课时
（二）观察比较学习YW
1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？
2、谁知道它读什么？
3、Y的写法：
先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
4、学生写抄写本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同
7、介绍是大Y大W
（三）故事激趣
1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。
师读——跟读——生读
2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？
一、教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
”
2、教学ü
的发音，认清字形。
（1）发音要领：
发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
顺口溜：
“小鱼吹泡ü
、ü
”小鱼吐出的泡泡就像ü
上的两点。
二、教学i、u、ü
的四声。
i的四声。
ī这件衣服真好看！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū，火车呜呜叫。
ú
、ú
，没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。
ù
、ù
，我们爱公物。
3、ü
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
（一）自主学习
1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。
大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。
只有小ü
没有妈妈，有一天，小ü
也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。
大Y看见了，亲切地对小ü
说：
“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。
”小ü
听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。
出示：
YU
复习检查。
各种形式读三个整体认读音节
5、书写指导
三、复习巩固。
1、打乱顺序读i、u、ü
的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
（1）看教师手势读。
（2）教师报声调学生读。
（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。
（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。
完成课堂作业。
汉语拼音2
1、学会声母yw,读准字音，认清字形，正确读写。
2、学习yw和单韵母的拼读。
3、学习整体认读音节yiwuyu及他们的四声。
重点
学习三个整体认读音节
难点
学习u上两点的省略
声母卡片、整体认读音节卡片
师生活动
二、学习新课
1、谈话导入激发兴趣。
2、板书课题学生齐读。
1、出示y的声母卡片进行教读
2、提问y的形像什么
3、指导学生看树杈的图形
4、教学整体认读音节yi并告诉学生什么叫整体认读音节（学生认读）
四、布置作业
5、学生在四线三格里书写y和yi
6、教学声母w和整体认读音节wu
yu方法同上。
1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节
2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）
3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）
1、熟读课文
2、练写声母和整体认读音节。
yw
yiwuyu
汉语拼音3
1、学会bpmf读准字音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与u组成的音节。
声母bpmf的发音方法
拼读音节的方法
复习六个单韵母
1、出示六个单韵母卡片让学生读。
（指名读、齐读、开火车读）
2、学习p
1）提问：
图上的小朋友在干什么？
泼水的泼读的短些就是p的音。
2）仔细看图，我们怎样记住p的形。
3）告诉学生p占中下格，教师师范，
3、学习mf方法同上。
三、练习
四、作业
1、学习b
出示图提问：
图上画的是谁在干什么？
图旁的字母读b和
广播的“播”音相同，把播读短些。
示范读音。
（2）提问：
我们怎么借助图记住b的形呢？
图上的小朋友在做什么？
（3）边板书边指导书写。
bp对比练习找出不同点，学生练写
学生练写。
抄写bpmf两边。
3、bpmf
1、学习bpmf与单韵母的拼读方法。
2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。
3、认识图中三个生字。
学习拼读音节
掌握声韵母的拼读方法
声韵母卡片、小黑板
复习巩固
教师出示声母卡片让学生认读。
问：
图中有谁？
（学生分组讨论后选代表回答）
巩固练习
指名读课文。
出示生字卡片，学生认读
学生读全文。
作业
1）出示b---ap---ob---I
b---up---ap---op---i
p---um---am---Im---u等。
2、教学儿歌（拼音方法）；
前音轻短后音重，两音想拼猛一碰。
指导学生看一家三口人的图形。
3、出示生字卡片：
爸妈我
教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）
4、讲字意再组词练习。
爸妈我
汉语拼音
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá
、bù
、pá
、mā、mù
等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá
图上画着什么？
（一只小白兔，拔个大萝卜。
）
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
可以这样说：
“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá
（一只猴子在爬竿。
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：
pà
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
四、指导书写。
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体
升级会员 