《法国的和拿破仑帝国》教案文档格式.docx
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课程
导入
1.讲述：
我们学习历史至今，对于历史是什么，可能都有自己的认知。
曾经有人提过这样一个观点：
“历史，是人们一直相信的神话。
”
英国历史学家科本在描述某一重大历史事件时，他就说这是一个美丽动人的神话故事：
曾经有一种社会秩序被称为是封建主义，它是住在城堡里的可怕的吃人巨妖。
但是，在这几个世纪中，一个资产阶级的家伙作为斩妖者，爬上了经济进步的豆茎，最后终于在法国大革命中清除了旧秩序，并代之以即可被称为资产阶级社会又可被称为资本主义的东西。
提问：
这个神话故事的两个主角是谁？
为何起冲突？
结局又是怎样的？
回答：
封建主义和资产阶级。
因为封建主义是可怕的吃人巨妖，而资产阶级在社会经济发展过程中逐渐壮大，有能力推翻封建主义。
资产阶级清楚旧秩序，建立资本主义社会。
过渡：
那么资产阶级是怎样一步一步清楚旧秩序并最终缔造神话的，这就是本课要学习的内容《法国大革命和拿破仑帝国》。
认真倾听，并思考回答教师问题。
用神话故事引起学生兴趣，并使学生对法国大革命有概括性的认识。
2min
法
国
大
革
命
18世纪，法国人口众多，经济富庶，为欧洲其他国家所忌惮。
为此国王需要强有力的军队对抗外敌，也要行而有效的发展国内经济、文化，这一时期当政的国王路易十四在法国建立了君主专制制度，他有一句名言：
“朕即国家”。
他确立了国王对国家经济、立法和军队武装等方面的垄断权。
2.讲述：
在路易十四统治时期，法国成为欧洲最为强大的国家，他的这种统治方法也为其他国家所效仿。
从这张地图上我们能看到，1764年，欧洲大陆上大多数都是君主国，即便是经过光荣革命的英国也是保留了君主。
其中实力比较强大的有英国、奥地利、西班牙、普鲁士、俄国、奥斯曼帝国。
3.讲述：
在这样一种背景下，法国形成了等级森严的社会制度，除国王之外，全体社会成员分为三个等级，第一等级是教士，这与我们前面学习的天主教会是西欧封建制度的精神支柱相符，教会在社会中地位很高。
第二等级是贵族，那么第三等级呢？
同学们看看都有哪些人在第三等级。
第三等级有资产阶级，同时也有农民、工匠和城市贫民等的普通人民。
特权等级不仅纳税最少，而且向第三等级征税，同时在教会、政治领域、陆军、海军方面都担任要职，享受特权。
而第三等级，不仅生活贫困，还要纳税供养特权等级，在政治上也没有权利。
为此，法国的社会矛盾非常严重。
我们来看当时的一副画，形象的反映了第三等级的生活状态。
4.描述
这是法国大革命开始后不久的一幅木刻漫画。
教士压在老农的前半身，贵族压在后半身。
老农衣衫褴褛，面容憔悴，勉强支持佝偻欲仆的身体。
地主的鸽子在啄食他的庄稼，兔子在吃他的青菜，但他不能驱赶。
仔细看，教士口袋里露出的单子上有“pension”，可见是各种罚单，而贵族口袋的单子上写了“Letabac”烟草，推测是各种税单。
贵族的剑上单词翻译过来是“红色的血”，可见特权阶级对农民的剥削。
最底下一行字，是“写着希望这场游戏快点结束”，是农民的心声。
这幅画通过强烈的对比和有暗示性意味的文字，激发人们对农民的同情和对封建剥削的不满。
除了艺术作品，在文学作品中，第三等级的呼声也是随处可见。
5.讲解：
神父《西哀耶斯》在他的一本小册子《什么是第三等级？
》中就掷地有声的说道：
“什么是第三等级？
“一切。
“那它在政治规则中是什么？
“毫无地位。
“他们要求什么呢？
“要求有一定地位。
”
第三等级在此时希望通过改革要求获得政治上的地位。
机会很快就来了，因国家财政危机需要筹款，路易十六不得不召开已经停止了170年的三级会议。
6.讲述：
1789年5月5日，三级会议在凡尔赛共召开。
第三等级对于这次会议充满期待，他们十分认真的起草《陈情书》，全国共收到六万多份，资产阶级、律师、行会会员、农民都要求改革，要求参与国事，废除特权。
可见人民要求改变现状的热情。
但是，当时的会议只由负责财政的大臣就财政问题发表了一个非常专业的演讲，令人们大失所望，人们要求获得权力，需要的是政治上的变革，在眼前的确是一个算账的会计而已。
因此，第三等级与特权等级便发生了冲突，甚至在投票时，是按等级投票还是按人数投票也不能达成共识。
17日，第三等级决定成立“国民议会”，路易十六最终认可了这一事实，但是王后却不同意这种行为，王室纠集了军队和警察，陈兵在巴黎边境。
这个时候，第三等级要国王的一个解释，路易十六拒绝回应。
人们真正被激怒了，矛盾激化。
自发的鼓动者在街头鼓动人民，说有人要不惜一切代价包围特权，有人要阻止人们进行和平革命。
于是人们要去寻找武器，这就是法国大革命开始的标志：
攻占巴士底狱。
7.描述、讲解：
这是巴士底狱的图片，可以称之为“封建主义的城堡”，最初是一座军事堡垒，在英法百年战争之时为抵御英国人的进攻。
后来国王在其中驻扎大量军队，并关押政治犯，甚至是学者，以达到维护专制统治的目的，所以不少当时的民众将巴士底狱看做是法国王权专制独裁的象征之一。
例如伏尔泰就曾两次被关押在巴士底狱。
伏尔泰后来在被流放时，写了《哲学通信》、《路易十四时代》等著作，提倡“天赋人权”，认为人生来自由、平等，促进人们思想解放。
启蒙思想家们的学说也为法国大革命提供了思想武器。
7.总结
那么，法国大革命爆发的原因也就显而易见了。
原因：
根本原因：
法国封建专制统治阻碍资本主义经济发展。
思想：
启蒙思想的出现和广泛传播。
导火线：
三级会议的召开。
8.观看视频、讲解：
愤怒的人们攻入巴士底狱，我们来看当时的情况。
巴黎人民攻占巴士底狱以后，外省城市纷纷效仿，这是对路易十六的沉重一击。
路易十六做了妥协，他撤回了巴黎郊区的军队，并承认人民选出的新政府。
国王屈服了，这是大革命胜利的第一步。
9.讲述、描述、提问
讲述、描述：
这是大革命时期的宣传画。
我们看到两幅画都有一个红帽子，这是模仿弗里吉亚人古代奴隶获得自由所戴的帽子，左边这幅图上的橡树叶也是象征自由，可见人们对自由的渴望。
讲述：
法国经济学家就这么评价攻占巴士底狱，认为它攻下来的似乎是整个人类的牢狱。
材料：
攻占巴士底狱的影响是巨大的。
对地球上所有民族来说，刚刚倒下来的似乎就是整个人类的牢狱。
——饶勒斯（法）
我们再看这一幅图，国王也戴上了革命者的帽子，有什么寓意呢？
，在强大的革命力量面前不得不妥协、退让，国王也不得不默许了革命
10.提问、讲述
这是？
法国国旗？
不，在革命最初这是革命的旗帜，它的含义大家能猜到吗？
革命最初，白色代表国王，蓝色和红色象征巴黎市民，三种颜色在一起，象征法国王室与巴黎资产阶级神圣联盟。
11.讲解、提问：
革命需要信念，国民议会后来改为制宪会议，并通过了《人权宣言》。
我们着重看一下其中的几条。
第一条：
Menarebornandremainfreeandequalinrights.
第五条：
Thelawistheexpressionofthegeneralwill.Allcitizenshavetherighttotakepartinitsmaking.
第十七条：
Sincepropertyisaninviolableandsacredright，nooneshallbedeprived.
翻译：
在权利方面，人们生来是而且始终是自由、平等。
法律是公共意志的表现。
所有公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
由于财产权是人不可侵犯和庄严的权利，任何人的财产不应当被剥夺。
这几条体现了哪些精神？
答案：
自由、平等、私有财产神圣不可侵犯。
追问：
这满足了那个等级的需求？
第三等级/资产阶级。
进一步追问：
所以《人权宣言》维护的是谁的利益？
维护了资产阶级利益，体现了资产阶级本质
《人权宣言》颁布以后，资产阶级本想学习英国，建立君主立宪制，但这远远超出的路易十六的能力范围，他更是不能忍受法律对他的制约。
1791年，他带领王后逃跑，之后被不光彩的抓了回来。
12.讲述、讲解
路易十六出逃后留下的《告国人书》证明了他一直在与外国相勾结，也绝不会支持革命。
讲解：
这是1791年的一幅漫画，标题是“猪的全家被赶回了猪圈”，讽刺被抓回来的国王。
将国王描绘成任人辱骂的卑贱动物，可见王室的威严和名誉已经不再。
此时，法国人民对于国王已经失望。
13.讲解
不久，法国在对外战争中失利，国家形势严峻，爱国者们将民众召集起来，推翻了国王，成立了法兰西第一共和国。
这时，仍然是这面三色旗，但是旗帜的含义已经变成了自由、平等、博爱，这也会今天法国国旗的含义。
14.讲述：
共和国成立之时，志愿军与正规军在对外战争中并肩作战，打了胜仗，作家歌德目睹了这张战役，他说：
“一个新的纪元开始了”。
胜利之后，法国官兵用志愿军所作的《马赛曲》来庆祝。
15.描述、聆听《马赛曲》
描述：
我们一起来听马赛曲中的片段，感受大革命时期人们的爱国热情、高昂斗志，以及革命者的呼声和需求。
新成立的共和国也面临着种种难题，经济问题尚未解决，通货膨胀严重，普通百姓还是为面包而发愁，政治、宗教问题也困扰着当权者。
共和国内部，派别冲突十分尖锐，就种种政策而争论。
比如，在是否处死国王一事，双方就有激烈的争论。
这也预示着法国即将建立起恐怖统治。
16.描述
经过长期辩论和投票，1793年，路易十六被送上了断头台。
我们可以看到非常多的士兵围在断头台四周，拿着兵器，还有一些围观的民众，尽管只有背影，我们从民众们身体倾斜程度和与人交谈的侧脸可见他们的欣喜与激动。
竟然处死了国王！
法国成为了“弑君共和国”，这引起了欧洲其他君主国的反法热潮，欧洲其他国家组成了“反法同盟”，向法国开战。
处死路易十六也并没有解决国内任何问题，法国形势动荡不定，此时，巴黎人民再次起义，雅各宾派掌握了政权。
17.讲述、提问、讲解：
这是雅各宾派的代表人物罗伯斯庇尔，雅各宾派在动荡的法国建立了革命措施，我们来看对内措施：
限定生活必需品价格；
管制粮食买卖；
将逃亡地主的土地没收，以分期付款的方式卖给缺地农民；
用恐怖手段严惩反动分子；
我们刚一再说到法国国内经济问题无法解决，通货膨胀严重，这些对内措施，限定、管制能直接带来什么效果？
遏制通货膨胀、降低物价，满足人们生活需求。
但是从长远来看，这有利于经济健康发展吗？
不利于。
那当这些政策起到一定作用之后应该怎么办？
放松管制，使经济逐渐自由发展，良性运转。
18.讲述
雅各宾派的革命措施最为激进，最为彻底，最能在当时的历史时期反应人民的诉求，于是能够将人民联盟起来，稳定了国内秩序，也击退了外国军队，革命发展到了高潮。
对外战争中最令人称道的便是土伦战役。
土伦和南方其他几个城市反对雅各宾派专政，并请外国军队驻守土伦港，让法国政府无法攻下这座城市。
最终，一个支持革命的年轻人——拿破仑制定了作战计划，攻下土伦，击退了外国军队。
战后，参战的指挥官杜纪尔称赞拿破仑：
我简直无法用语言向你们形容波拿巴的功劳。
他知识非常丰富，智力相当发达，性格相当坚定，但这还不能够使你们对这位非凡军官的优秀品质有个最起码的了解。
拿破仑被提升为准将，由此显露头角。
19.讲解
但是，当到了革命措施该退出历史舞台的时候，当政者并没有这么做，而是继续甚至更加严厉的推行这一系列政策，引起了人民的反感，最终，巴黎人民再次起义，雅各宾派政权倒台，罗伯斯庇尔也被送上了断头台，法国大革命高潮结束。
20.总结：
现在我们来总结一下法国大革命这个美丽动人的神话进程。
进程：
1789年5月5日国王召开三级会议
1789年7月14日攻占巴士底狱
1789年8月26日颁布《人权宣言》
1792年建立法兰西第一共和国，处死国王路易十六
1793年雅各宾派掌权
1794年罗伯斯庇尔被送上断头台，革命高潮结束
21.讲解并总结：
通过我们刚刚一系列的讲述与回忆，法国大革命有哪些影响呢？
首先，最直接的，它处死了国王，资产阶级掌握政权，建立共和国，这有什么影响？
摧毁了法国的封建统治,确立了资产阶级统治。
那《人权宣言》的颁布呢？
它其中的自由、平等、私有财产神圣不可侵犯精神，又有什么影响？
传播了资产阶级自由民主的进步思想。
再问：
当时欧洲其他国家都是君主国，而法国却建立了资产阶级性质的共和国，这对其他国家产生了冲击，又带来什么影响呢？
动摇了整个欧洲大陆的封建秩序,对世界历史的发展有很大影响。
倾听讲述。
观看幻灯片放映，并倾听讲述。
倾听讲述，观察图片并自由回答问题。
观察图片并倾听描述，可由班里会法语的同学翻译漫画上的单词。
倾听讲解。
认真倾听。
回忆前面所学内容，并进行总结。
观看视频。
倾听讲述并回答问题。
阅读并翻译，倾听讲解。
这里学生可能无法答出较为专业的历史词语，教师需要进行引导。
倾听讲述、观看图片。
观察图片并自由回答问题。
听《马赛曲》，认真阅读歌词内容。
倾听讲述、观察图片、阅读材料。
观看图片并倾听描述。
倾听讲述，在教师的引导下，思考并回答问题。
专制主义与封建制度密不可分，通过本段讲述，让学生知道法国专制主义来源，同时通过此处“法国人口众多，经济富庶，为欧洲其他国家所忌惮”为后面的讲解铺垫。
学生通过幻灯片的放映形成“欧洲大陆上大多数是君主国这一概念”，为接下来路易十六与外勾结以及其他君主国组成“反法联盟”攻打“弑君共和国”法国做知识上的准备。
让学生初步了解法国社会等级制度，感知法国大革命爆发的原因。
通过图片的直观冲击，让学生加深对法国大革命爆发原因的理解。
学生通过时人话语，感受革命者高昂的情绪，了解第三等级的需求。
学生通过听讲感受两个阶级之间的矛盾，了解第三等级从热切期待三级会议，想要通过改革获得政治权力，最终却不得不采取革命的方式。
感知法国大革命的过程。
让学生理解攻占巴士底狱的原因。
知道法国大革命爆发的另一原因：
启蒙运动的影响。
了解大革命爆发的原因。
直观了解攻入巴士底狱时的情况。
感受巴黎人民革命的热情。
进一步感知法国大革命的过程。
学生了解从法国革命从最初建立君主立宪制到后来建议第一共和国的过程和原有，为接下来国王出逃并反叛革命做知识背景。
整体感知法国大革命。
学生了解革命最初建立君主立宪制。
通过学生自主思考、翻译，并根据教师的讲解，使其明白《人权宣言》的核心精神，并认识到其意义和作用。
知道路易十六出逃并反叛革命，国内专制主义与国外专制主义相勾结，为处死路易十六和反法联盟的成立做知识铺垫。
通过对国旗三色含义的讲述让学生明白法兰西第一共和国成立是革命的一个新的阶段，整体感知法国大革命的过程。
通过边听《马赛曲》，边看其歌词，感受大革命时期人们的爱国热情、高昂斗志，以及革命者的呼声和需求。
通过过渡讲述，让学生大致了解第一共和国面临的困境，感受法国大革命艰难而又曲折的历程。
整体感知法国大革命过程。
通过讲述，让学生大致了解这一时期法国的内外困境，了解雅各宾派恐怖措施的背景，理解法国大革命艰难而曲折的过程，整体感知法国大革命。
通过讲述，让学生大致了解雅各宾派的措施，知道其作用，为何是革命高潮，并通过思考、回答问题得出对雅各宾派政权的评价。
通过讲述，让学生知道在雅各宾派专政时期，法国政府对外战争胜利。
同时，在此引入拿破仑这一人物，让学生知道拿破仑最初是支持革命的，也为接下来授课中拿破仑书书写个人神话创造知识背景。
通过总结与梳理，让学生对法国大革命有一个完整的认知。
通过思考，理解法国大革命的影响。
20-25
min
3min
拿
破
仑
和
他
的
帝
1.过渡
雅各宾派倒台，大革命高潮结束，但是这节课一开始我们就说了这样一个观点，历史，是人们一致相信的神话，说这句话的人逐渐显露锋芒，开始创造他自己的神话，这就是拿破仑。
我们来看拿破仑和他的帝国。
2.描述
在土伦战役中拿破仑已经崭露头角，在国内也多次平定叛乱，表现出了卓越的军事指挥才能，逐渐成为法国最有影响的将领。
这幅名画《跨越阿尔卑斯山圣伯纳隘道的拿破仑》再现了1794年第二次反法同盟战争期间，拿破仑率领4万大军，登上险峻的阿尔卑斯山，为争取时间抄近道越过圣伯纳隘道，进入意大利的情景。
我们可以看到这幅画，人物被安排在圣伯纳山口积雪的陡坡上，天空阴沉、地势险峻，烈马昂首挺立，似乎在嘶吼，而年轻的拿破仑，镇定坚毅，充满梦想和自信，他的手指向高高的山峰。
这种强烈的对比渲染了拿破仑英雄的气概和这场史诗般的远征。
拿破仑军队进入意大利后，给那里的奥地利干涉军队出其不意的打击，用一个月时间结束战争。
这场战役的胜利，提高了拿破仑的威望和地位，为他后来登上权力的顶峰打开了通道。
法国对外战争不断，人民没有摆脱困境，国内政治局面依然动荡，1799年，拿破仑发动政变，成为共和国第一执政。
这是时任第一执政的拿破仑。
拿破仑曾经说过：
“我既不戴红帽子，也不穿红鞋跟，我是属于全民族的。
红帽子和红鞋跟的含义我们已经知道，通过说这句话，拿破仑标明了自己的立场，不再支持激进的革命派，也不会维护皇室统治，他说自己是全民族的，要为人民而执政，要建立自己的国家。
1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。
4、描述：
为了巩固帝位，拿破仑及其傲慢让罗马教皇庇护七世亲自来巴黎为他加冕，目的是借助教皇在宗教中的巨大号召力，来使法国人民甚至欧洲人民承认他的“合法地位”。
在实际加冕时，拿破仑拒绝跪在教皇前让庇护七世加冕。
而是把皇冠夺过来自己戴上。
画家在绘画时，煞费苦心地选用皇帝给皇后加冕的后半截场面，没有使教皇难看，突出了拿破仑的中心地位。
整幅画场面壮观，气势宏大。
5.讲述：
拿破仑称帝以后，在国内外推行了一系列政策，以巩固资产阶级统治。
其中，对内，最为重要的便是颁布《法典》。
包括《民法典》、《商法典》、《刑法典》，法典确立了民事权利平等、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，巩固了法国大革命的成果，打击封建势力，促进了法国资本主义的发展。
其中《民法典》后改名为《拿破仑法典》，最让拿破仑自豪。
拿破仑说：
“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。
但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。
”
7.讲述：
拿破仑一生打了四十多场胜仗，从最初从最初第一次反法同盟的土伦战役，到称帝以后对外多次打败欧洲犯法同盟，演变为入侵其他国家。
一方面扩大了法国疆域，控制了欧洲很多地方，打击了欧洲封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗。
8.讲述:
1815年，滑铁卢战役失利，彻底结束了拿破仑的政治生涯，法兰西第一帝国也就此覆灭。
9.总结：
现在我们一起来总结一下拿破仑和他的帝国。
1799年，发动政变，夺取政权。
1804年，建立帝国。
对内：
巩固资产阶级统治
颁布《法典》
对外：
征战
1814年，远征失利，被迫下台
认真倾听，并将学习思路转到第二子目，拿破仑帝国。
认真倾听，进一步了解拿破仑。
倾听讲述，并回忆法国大革命中的相关知识。
阅读材料并倾听讲述。
与教师一起回忆、总结。
通过前后呼应过渡到第二子目，同时让学生明白
学生通过教师讲述，了解拿破仑个人卓越的的军事才能和领导能力。
了解法兰西第一共和国的历史。
概括了解拿破仑的内外政策，着重了解民法典的相关内容及其重要性。
学生整体了解拿破仑帝国。
8-10
本
课
总
结
总结梳理
这是我们本节课学习的时间轴，由于社会矛盾激烈，和启蒙运动提供思想武器，1789年，巴黎人民攻占巴士底狱，革命开始。
之后，于1792年成立了法兰西第一共和国，之后雅各宾派掌权，采取革命措施，革命一步一步走向高潮。
1794年雅各宾派倒台，预示法国大革命高潮结束。
但革命并未结束，1799年拿破仑通过政变上台，1804年加冕称帝，1814年远征势力，法兰西第一帝国崩溃，波旁王朝复辟。
这其中还有几个重要的点我们要记住，就是1789年《人权宣言》的颁布，1793年处死路易十六，以及拿破仑统治的内外政策。
通过梳理与总结让学生自身再次勾勒法国大革命的线索，并记住重点知识。
1min
对
反
思
1.过渡：
刚刚我们也梳理了法国大革命的整个过程，人民革命的情绪是非常高昂的，缔造了一个神话，然而，在神话的背后...
2.描述、讲述：
看攻占巴士底狱。
巴士底狱由32位卫兵看守，囚犯很少。
监狱长德·
洛内被斩首，他的首级挂在矛尖上游街示众。
暴利行动席卷了大街小巷。
——《法国史》
3.描述、讲述：
农民组织起有系统的毁灭行动，毁坏森林、点燃养兔场、进攻并抢劫城堡，最典型的就是焚烧领主账册，以迫使取消各种领主赋役。
——《法国大革命的降临》
4.描述、讲述：
这是我们之前看过的也是课本上的图片，路易十六被推上断头台，但是我们仔细观察一下，路易十六在哪呢？
这是另一幅路易十六被推上断头台，车里坐的正是国王。
那被斩首
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