特岗教师《教育理论综合》复习题集第5625篇Word下载.docx
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辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。
5.（2014江苏连云港·
单选）下列常用的概念不属于建构主义理论的是（）。
A、先行组织者
B、学习共同体
C、随机通达教学
D、认知学徒制
本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。
先行组织者策略是奥苏贝尔从有意义学习理论中提出来的，属于认知主义的观点，跟建构主义无关。
本题为选非题，故正确答案为A。
6.划分机械学习与有意义学习的主要依据是（ ）。
A、学生是否理解学习材料
B、学生是否主动学习
C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D、学习目的是解决问题或是获得知识
奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为：
语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。
它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。
由此可知，学生是否理解学习材料是划分机械学习与有意义学习的主要依据。
7.《中小学班主任工作规定》属于（）。
A、地方性教育法规
B、教育行政规章
C、教育行政法规
D、地方政府教育行政规章
B
本题考查法的渊源。
《中小学班主任工作规定》是由教育部颁布的规定，属于部门教育行政规章。
故正确答案为B。
8.中小学教师开展教育研究通常采用行动研究法，下列关于教师开展行动研究，认识正确的是（）
A、必须在承担不同级别课题上开展
B、应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则
C、以教师发表专业论文作为重要标志
D、以丰富教育理论为终极目标
行动研究是指实际工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
教育行动研究应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则，以解决实际问题为主要目的，其实施主体是实际工作者，主要是教师。
9.我国现在实行的义务教育的年限是（）。
A、6年
B、5年
C、8年
D、9年
本题旨在考查我国义务教育的年限。
我国现在实行的是九年义务教育。
10.我国教师职业道德基本原则是（）。
A、热爱学生
B、注重礼仪，遵守公德
C、集体主义
D、忠诚于人民的教育事业
此题暂无解析
11.维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：
一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；
另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
根据上述定义，以下能够体现“最近发展区”的是（）。
A、3岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服
B、小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家
C、7岁的小燕实际身高和7岁的女孩平均身高之间的差距
D、5岁的小明已经能背诵100首古诗
本题旨在考查维果斯基的“最近发展区理论”。
最近发展区是儿童独自活动时能达到的水平与其在成人指导下能达到的水平之间的差距。
“丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服”符合这一概念，故正确答案为A。
12.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。
A、科技水平
B、文化传统
C、社会制度
D、社会生产力
本题主要考查生产力对教育发展的影响。
生产力发展水平决定教育发展水平的高低，是决定教育的发展变化的最内在因素。
13.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究成果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（）。
A、观察法
B、读书法
C、文献法
D、行动研究法
本题主要考查行动研究法的概念。
教育行动研究指身处一线的教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
14.基础教育课程改革纲要（试行）》提出，普通高中以（）
A、综合课程为主
B、分科课程为主
C、活动课程为主
D、经验课程为主
小学以综合课程为主，中学分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。
15.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为违背的教师职业道德规范是（）。
A、依法执教
B、关爱学生
C、爱岗敬业
D、廉洁从教
收受礼物、财物违背了廉洁从教的教师职业道德范畴。
16.在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。
A、教育法律
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育行政章程
由国家行政机关制定和发布的教育法规，称为“教育行政法规”；
由省级人大及其常委会制定和发布的教育法规，称为“地方性教育法规”。
17.20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上是20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）
A、多元主义价值观
B、知识主义价值观
C、精英主义价值
D、主体教育
世界课程改革是从一元走向多元的。
18.（2015浙江·
单选）思维的基本过程是（）。
A、分析与综合
B、比较
C、抽象
D、概括
分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。
19.（2014山东省属·
单选）张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采，这属于（）。
A、同时性负诱导
B、相继性正诱导
C、相继性负诱导
D、同时性正诱导
本题考查兴奋和抑制的相互诱导。
张明由于通宵游戏导致第二天上课无精打采，是相继发生的，不是同时发生的，因此属于相继性诱导；
又因为是由于通宵游戏这种兴奋状态引起的无精打采的抑制状态，因而属于负诱导。
20.我国于（ ）颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。
A、1984年
B、1986年
C、1988年
D、1990年
我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》．从法律上保证了九年制义务教育的推行。
21.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、学科课程
《基础教育课程改革纲要（试行）》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，因而综合实践活动课程在课程管理权限上属于国家课程。
22.教育制度在形式上经历了前制度化教育、（）、非制度化教育三个阶段。
A、正式化教育
B、非正规教育
C、正式而非正规教育
D、制度化教育
本题旨在考查学校教育制度在形式上的发展历程。
教育制度在形式上的发展共分为前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。
23.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是（）
A、在对待师生关系上，新课程强调尊重
B、在对待教学关系上，新课程强调传授
C、在对待自我上，新课程强调服从
D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化：
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；
（3）在对待自我方面新课程强调反思；
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
24.教师不计个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作，这指的是教师职业道德修养的（）。
A、自律
B、内省
C、兼听
D、慎独
自律是指用人民教师的道德规范来衡量自己、约束自己，真正做到处处以身作则、事事为人师表。
内省是指通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
兼听是指要正确处理好个人与领导、教师、家长之间的关系，要广泛听取各方面的意见、建议和批评。
慎独是指不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作．
25.“自以为是”是思维缺乏（ ）。
A、广阔性
B、批判性
C、深刻性
D、灵活性
考虑问题主观自负，自以为是，属于不能根据客观标准正确评价自己，这是思维缺乏批判性的表现。
26.教师形象的核心是教师的（）。
A、道德形象
B、文化形象
C、人格形象
D、政治形象
本题旨在考查教师的职业形象。
教师职业形象包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。
其中，道德形象是教师的最基本形象；
文化形象是教师形象的核心；
人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现。
27.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习playing、coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。
A、共同要素说
B、形式训练说
C、概括化理论
D、实质训练说
本题旨在考查迁移理论。
以贾德为代表的概括化理论认为，迁移之所以会发生，是因为总结出两种情境中共同的原理。
题干中迁移发生的前提是学会了词根“ing”的用法。
28.小民在学校发生被开水烫伤的伤害事故，学校应当（ ）。
A、查明责任后救助小民
B、查明责任后告知小民父母
C、查明责任后给予补偿
D、及时救助小民并告知小民父母
学生在学校发生事故，学校应及时救助并尽快告知家长。
先查明责任再救助学生告知家长，违背了“以人为本”的原则。
学校在事故中是否承担责任，取决于伤害事实是否与学校主观过错之间有因果联系，题干中小民被开水烫伤并不一定是校方的原因，需查明事实后对学校是否给予赔偿进行判断。
29.（2014山东济宁·
单选）在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指的是（）。
A、0～2岁
B、2～7岁
C、7～11岁
D、11岁以上
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
其中，前运算阶段应该是2～7岁。
30.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的（ ）。
A、正强化
B、负强化
C、呈现性惩罚
D、取消性惩罚
负强化是指撤销一个不利刺激以增加行为反应发生的概率。
31.（2015河北邯郸·
单选）儿童只能通过数手指进行2+3的运算，该儿童的心智技能处于（）。
A、物质活动阶段
B、有声言语活动阶段
C、无声的外部言语活动阶段
D、内部言语活动阶段
本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的含义。
加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：
活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
其中物质活动是借助实物进行活动的阶段。
题干中“儿童只能通过数手指进行2+3的运算”属于借助实物活动，即物质活动阶段。
32.从教育研究对象上看，既要看到过去，又要看到现在，更重要的是看到将来。
即要坚持（）
A、科学性的研究原则
B、客观性的研究原则
C、发展性的研究原则
D、创新性的研究原则
既要看到过去，又要看到现在，更重要的是看到将来，体现的是教育研究的发展性原则。
33.顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫（）。
A、知识
B、技能
C、能力
D、天赋
本题旨在考查能力的概念。
顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫能力。
34.每次到了考场上，小刘就会极度紧张、心跳加速、过度出汗，同时注意力难以集中等。
这种情况很可能是（）。
A、考试强迫
B、考试焦虑
C、考试抑郁
D、学习困难
本题旨在考查学生常见的心理障碍。
考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。
考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。
题干中小刘的表现符合此特征，故正确答案为B。
35.《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。
A、跨越发展
B、优先发展
C、均衡发展
D、差异发展
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第六条的规定，也可以通过理解义务教育的实施性质理解本题。
该法第六条第一款规定：
“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
”C项正确。
A项：
跨越发展是不能用来描述义务教育的性质的，因为义务教育是国民基础教育，现代教育体制的趋势是强化普及义务教育及延长义务教育年限。
与题干不符，排除。
B项：
《国家中长期教育改革和
36.当学生安静下来时允许他离开禁闭室，这属于（）。
C、消退
D、惩罚
本题考查斯金纳的强化原理。
负强化是通过撤销某种厌恶刺激，增加行为的发生频率。
题干中关禁闭属于厌恶刺激，如果能够安静下来，就不再关禁闭，为了增加这种行为，撤销了关禁闭这种厌恶刺激，因此属于负强化。
37.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》的内容的是（）
A、爱国守法、爱岗敬业
B、关爱学生、教书育人
C、能力突出、专注科研
D、为人师表、终身学习
《中小学教师职业道德规范》具体内容：
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
38.（2014浙江金华．单选）人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、激情
本题旨在考查理智感的含义。
理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了满足，与理智感相连。
39.以下不属于班主任工作方法的是（ ）。
A、说服教育法
B、激励法
C、榜样示范法
D、惩戒法
班主任的工作方法包括说服教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法，不包括惩戒法。
40.明明内心自卑感很重，觉得事事不如别人，却有意表现出自高自大、傲慢不羁。
这是哪种心理防御方法的表现?
（）
A、升华
B、文饰
C、反向
D、转移
本题旨在考查自我防御的功能。
反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。
题干中个体自卑却表现出相反的行为即自大符合这一特征。
二、多选题
1.学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的是（ ）。
A、智力水平
B、性别
C、学习方式
D、社会文化差异
B,D
学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。
群体差异包括年龄、性别和文化差异。
选项中的智力水平和学习方式属于个体差异。
2.学生是教育过程中的教育对象，其特点包括（）。
A、学生是迅速发展中的人
B、学生具有主观能动性
C、学生具有自我教育的可能性
D、学生具有巨大的发展潜力
A,B,C,D
本题旨在考查学生的特点。
学生处在发展过程之中，有巨大的发展潜能。
且学生具有主观能动性，可以进行自我教育。
故正确答案为ABCD。
3.学生直观感知的教具有哪些?
A、感知直观
B、实物直观
C、态度直观
D、模象直观
本题主要考查教学原则。
直观性原则包括言语直观、模象直观和实物直观三种类型。
故正确答案为BD。
4.教师的职业道德素养包括（）。
A、广博的基础知识
B、热爱教育事业
C、热爱学生
D、团结协作精神
B,C,D
本题旨在考查教师的职业道德素养。
A项为教师的知识素养，排除。
BCD三项属于教师的职业道德素养。
故正确答案为BCD。
5.下列属于程序性知识的有（）。
A、知道怎样将长期目标分解成短期目标
B、知道第二次世界大战的原因
C、知道毕达哥拉斯定理
D、知道怎样解剖一个动物
A,D
本题旨在考查程序性知识的内涵。
程序性知识是解决做什么和怎么做的知识。
而陈述性知识解决事物是什么、为什么和怎样的知识。
就题干可知，A、D两项为程序性知识，B、C两项为陈述性知识。
故正确答案为AD。
6.（2013广西柳州·
多选）教育心理学的研究对象是（）。
A、如何学
B、如何教
C、学与教之间的相互作用
D、解决学生的心理问题
A,B,C
本题旨在考查教育心理学的研究对象。
教育心理学研究的对象是围绕学与教相互作用过程而展开的。
故正确答案为ABC。
7.（2016山东省属·
多选）关于耶克斯一多德森定律，下列说法正确的有（）。
A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B、学习任务比较简单时，学习动机强度较高才能达到最佳水平
C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平
D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
本题旨在考查耶克斯一多德森定律。
耶克斯一多德森定律表明，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；
在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。
8.教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在。
有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。
此材料说明造成教师这种压力的原因是（）
A、教师职业角色冲突
B、教育评价机制存在缺陷
C、学生难管难教
D、学校管理体制不健全
“以分数论学生，以升学率论教师”的现象说明造成教师这种压力的原因是教育评价机制存在缺陷；
“有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态”说明造成教师这种压力的原因是学校管理体制不健全。
本题选BD。
9.奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个别特质，其中个别特质包括（ ）。
A、中心特质
B、首要特质
C、根源特质
D、次要特质
A,B,D
略。
10.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）。
A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C、计算机辅助教学出现在完善时期
D、合作性研究是成熟时期的成果
E、反思性研究是完善时期的成果
A,B,E
本题旨在考查教育心理学的发展历程。
A项，瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
德国教育家和心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学的基础之上。
B、E两项是正确的。
C项计算机辅助教学出现在成熟时期，不是完善时期。
D项的合作性研究出现在完善时期，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：
①主动性研究；
②反思性研究；
③合作性研究；
④社会文化研究。
故正确答案为ABE。
11.（2015陕西西安市直·
多选）皮亚杰提出主体通过（）来实现对客体的适应。
A、图式
B、同化
C、变量
D、顺应
本题考查对于皮亚杰认知发展理论的
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