小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课第二单元5古诗词三首Word格式.docx

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“露从今夜白，月是故乡明。

”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。

那同学们，你还记得有哪些思念家乡的古诗呢？

今天，我们再一起学习三首关于思乡的古诗。

学生指名回答，并PPT出示三首古诗词课题。

（二）出示学习目标

有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

生齐读目标，师强调重难点。

学生能了解本组课文的主题。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

二、先学环节

（一）出示自学指导

1.大声有感情的朗读古诗，并标出不会的生字词，通过字典，标出读音；

并把不会的字词在本子上写会。

2.根据古诗下面的注释，理解古诗的含义。

3.小组合作，说一说古诗的主要内容，体会作者的思乡之情。

（二）自学检测反馈

1.我会写

luò

yá

ngcōngcōngyú

guān

（）（）（）

zhà

ngzǐhú

pà

nguōsuì

（）（）（）

2.我会选（用“√”标出画横线正确字音）

一水间（jiānjià

n）匆匆（cōngwù

）

意万重（zhò

ngchó

ng）那畔行（pà

nbà

n）

聒噪（guōkuò

）榆关（yú

yù

3.我会理解

瓜州：

京口：

意万重：

行人：

开封：

榆关：

那畔：

聒：

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

（三）质疑问难

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

1.能正确读写6个词语（至少能写对4个词语）写对4个词得一颗星，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。

2.能读准6个字音，至少标对4个音得一颗星

3.能正确理解古诗含义内容得一颗星，能自己的语言概括出古诗的主要内容得两颗星。

小组长要严格把控，做好评价记录。

三、后教环节

（一）合作探究

任务：

1.有感情地朗读古诗，读出韵律和感情。

2.再次阅读古诗，翻译古诗，理解古诗含义。

3.你从哪些诗句中体会到了作者的思乡之情的？

学法指导：

1.自由读古诗，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，读出韵律。

2.先独立思考，再小组交流，然后组内交流古诗含义。

预设1随着学生的展示，PPT展示古诗与韵律的划分。

学生先根据PPT的字词划分，读出古诗韵律，然后，听诗朗诵，再次指导朗读，并在读书的基础上诵读。

预设2随着学生的展示，PPT出示重点诗句。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

引导学生抓住“绿”，“照我还”，体会春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候才能照着我回到自己的家乡？

写出了诗人的深深地思乡之情。

预设3随着学生的展示，PPT出示重点诗句。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

重点理解“意万重”，体会一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，

并将万重心意与亲人沟通。

诗人因见秋风而生乡思，于是欲作家书，可是千言万语，又不知从何写起。

“意万重”，乃是以虚带实。

预设4随着学生的展示，PPT出示重点诗句。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

引导学生理解“聒碎”和“故园无此声”对比体会思乡之情，外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。

1.能够读出古诗的韵律来，并达到背诵。

2.能够理解古诗中重点诗句的含义并体会古诗中的情感。

2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

四、随堂练习

九月九日忆山东兄弟

唐·

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

一、我知道。

（选出正确答案，只填序号）

1.农历九月九日是（）节。

A.端午B.清明C.重阳D.中秋

2.山东是指（）

A.山东省B.华山以东C.山的东面

3.异乡是指（）。

A.山东B.他乡，外乡C.不同的家乡

二、咬文嚼字。

（解释下列字在诗中的意思）

1.倍：

____________2.独：

____________3.遍：

____________

4、逢：

____________.5.忆：

____________6、遥：

三、登高望远。

（填空）

1.《九月九日忆山东兄弟》是王维写的一首广为传诵的诗篇，深切地表达了诗人对_______的思念之情。

2.本诗中的千古名句是______________________表达___________之情，曾打动多少游子离人之心

1.能正确理解古诗内容的得一颗星。

2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

五、作业

1.背诵并默写古诗三首。

2.想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

1.能正确流利的背诵古诗得一颗星。

2.古诗表达出含义一颗星，意境优美一颗星。

附：

板书设计

5.古诗三首

泊船瓜洲春绿江面见月思归思乡浓

秋思见秋风意万重

长相思山水--身已远风雪--梦不成

5《古诗词三首》学案

【学习目标】

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导

1.大声有感情的朗读古诗，并标出不会的生字词，通过字典，标出读音；

（二）自学检测

guān

（）（）（）

）榆关（yú

（三）我的疑惑

二、合作探究

学习任务：

三、随堂练习

2.本诗中的千古名句是______________________表达___________之情，曾打动多少游子离人之心。

四、作业

5《古诗词三首》随堂练习

阅读理解

5《古诗词三首》作业

第二课时

1.正确读写“一水间、意万重、隔、洛阳、那畔、千帐”等词语。

有感情地朗读并背诵三首古诗词。

2.揣摩关键词句，在反复诵读、想象中体会诗歌意象，体悟诗人的思乡情怀。

3.比较阅读，领悟《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》在表情达意上的异同。

揣摩关键词句，在反复诵读、想象中体会诗歌形象，感受形象中蕴含的意象，体悟诗人的思乡情怀。

比较阅读，领悟《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》在表情达意上的异同。

师：

当“春风又绿江南岸”时，王安石产生了“明月何时照我还”的念家之情；

当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情；

在风雪交加的夜晚，纳兰性德流露出“聒碎乡心梦不成”的情怀。

今天我们再来学习这三首古诗。

生：

学生齐背古诗。

学生指名回答，并PPT出示三首古诗课题。

2.揣摩关键词句，在反复诵读、想象中体会诗歌形象，感受形象中蕴含的意象，体悟诗人的思乡情怀。

学生齐读目标，老师强调重难点。

学生能了解本组古诗的主题。

1.大声有感情地朗读并背诵古诗，自我检测上节课所学知识点。

2.体会作者是通过什么来表达思乡之情的。

3.小组讨论并领悟《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》在表情达意上的异同。

1.我会默写古诗。

京口瓜洲一水间，____________________________。

_____________________________，明月何时照我还？

_____________________________，行人临发又开封。

风一更，雪一更，______________________________,故园无此声。

3.品读下列诗句，是由什么事物引起的。

照样子，写一写。

（1）浮云终日行，游子久不至。

（浮云）

（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

（）

（3）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（4）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

1.能正确默写这三首古诗词，默写全部正确的得两颗星。

2.能读准6个字音，至少标对4个音得一颗星。

3.能正确理解古诗中的意象，体会作者写景抒情或者叙事抒情的写作方法的得两颗星。

2.再次诵读古诗，体会意象所表达的思乡之情。

3.领悟这三首诗在表情达意上的不同。

1.自由读古诗，注意停顿与重音的处理，读出诗味。

2.先独立思考，再小组交流，然后组内交流诗人是通过什么意象来表达思乡之情的，以及这三首诗在表情达意上有什么不同。

预设1随着学生的展示，PPT出示重点诗句。

引导学生体味“绿”字的精妙，王安石写这首诗一开始不是用的“绿”字，猜猜用的哪些字？

比一比哪个比较好？

一个“绿”字使王安石炼字成为一段佳话。

“绿”字将春风拟人化。

诗人更是通过明月这一意象表达思乡之情。

属于写景抒情。

预设2随着学生的展示，PPT出示重点诗句。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评价张籍的诗说“看似寻常最崎岖”，本首诗有一处最成功的细节描写“行人临发又开封”。

诗人更是通过“秋风”这一个意象来表达思乡之情。

属于叙事抒情。

这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁是由北方的风雪勾起的。

它的写作手法是写景与叙事融为一体。

3.能够读出古诗的韵律来，并达到背诵。

4.能够理解古诗的思乡情感以及表达方式上的不同。

乡思

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

天涯：

天边极远的地方，暮云：

傍晚时的云。

一、根据注释说说这首诗的意思。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、诗人描写的景物有______、________、_________。

极目远眺却望不见家乡是因为____________________________。

三、诗人极力描写家乡的___________________，表达了___________________________________________之情。

1.默写古诗三首。

2.《长相思》中说“聒碎乡心梦不成，故园无此声”，诗人故乡的夜晚是怎样的一派景象？

发挥想象写一段话。

1.能正确书写古诗得一颗星。

2.所写内容意境优美一颗星。

泊船瓜洲明月写景抒情

秋思秋风叙事抒情

长相思风雪写景叙事融为一体

5《古诗三首》学案

【学习目标】

一、自主学习

1.我会默写古诗。

三、随堂练习

一、根据注释说说这首诗的意思。

三、诗人极力描写家乡的___________________，表达了______________________之情。

通过查资料的形式找出思乡的古诗词。

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