外研版三年级英语下册教案Word文档下载推荐.docx
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/elephant
/
dog?
Ok!
Thank
to
my
boys
/girls/pupils.You
all
some
animals.
I
animals
too.
Guess!
Dog
is
animal.
出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。
T:
singing
English
song!
出示“song”单词卡，教授“song”单词。
song
It’s
Song.
一体机播放视频the
song。
采用不同的方式巩固新单词：
开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：
S1：
S2:
the…Song.
Step3
Learning
text:
1、T:
My
let’s
learn
together.
字母学习:
逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。
采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。
教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：
如:
A,apple;
B,banana;
C,cat……
2、Sing
and
point.
Step4
Practise
1.排队
请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。
2.查英文词典：
将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。
3.用身体摆造型，猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
4．快速认识字母大小写
uv
WM
BDP
ygqp
sx
rn
etc
5.齐唱字母儿歌（一体机出示）
ABCDEFG,
clap
with
me
EFGHI,
close
eye
JKLMN,
show
me
ten
LMNOP,
listen
PQRST,
pour
tea
Look
at
me,
can
say
from
A
T
Moral
lessen
Love
Step5
Summary：
教师带领学生齐读板书内容。
Step6
Homework
回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。
板书设计：
Module
1
Unit
教学反思：
在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。
新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。
本课时主要操练内容的侧重点放在句型的熟练掌握上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性。
整节课的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。
Module1
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
一、教学目标
1、知识技能目标：
能听，说，认读单词:
colour
听懂，会说：
favourite---?
-----
-------.
Here
are.
初步运用：
.
2、情感目标：
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。
任务目标：
参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。
二、教学重点、难点：
三、教具准备
单词卡、字母表、彩色卡纸
（一）热身导入
1、师生问候，其后学生齐唱字母歌
2、今天Panpan
又要变魔术，我们一起去看看吧
3、播放课本活动1的动画，学生边看边读。
4、出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。
What
It’s-----.
（二）任务发布
今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？
我们先来看看Sam的选择吧。
（三）学习课文
1、播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。
以后让学生逐句跟读，可播放2-3遍。
2、本节课的学习重点是My
-------.可以用一下方法突破。
a,模仿秀。
继续播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。
看谁模仿的最好，最像。
熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。
学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。
b，全班齐读课文。
c，两人小组分角色读课文。
（四）练习巩固
1、播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍。
2、学习韵句
播放课本活动4的动画，学生整体感知韵句，然后学生自己打着拍子听韵句。
全班跟读，小组比赛，个人比赛。
3、复习26个字母的顺序。
把26个字母按顺序分成4组分发给学生。
如第一组的字母是Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg，学生打乱顺序站成一排，老师说：
”Go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。
（五）任务完成
１、今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
２、学生分组，每组６－８名学生，选好组长。
３、教师准备好各种颜色的彩纸，事先发给每个组长，组长用What’s
colour?
询问每个组员，组员用My
-------来回答，组长说Here
are.发给他相应的彩纸。
学生在彩纸上用汉语拼音写上自己的名字。
4、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到台前，老师说：
5、最后请学生按字母表的顺序对全班同学的姓名排序，贴到教室的专栏里。
（六）课后总结：
（七）家庭作业：
1、课后调查同学最喜欢的颜色。
2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
板书设计：
Module1
Unit2
yellow.
What’s
My
Here
教学反思
2
they’re
monkeys
1、语言知识目标
（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固What’s
this?
It’s„/What
are
they?
They’re„句型。
2、语言技能目标
（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标
通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
4、情感态度目标
变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
二、教学重难点
1、本节词语和句型
2、在情景中运用big,small,fat.
3、课文对话的理解与运用。
三、教具准备
录音带、课件。
单词卡片、图片和动物头饰。
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
（二）
呈现新课
（Presentation）
1、导入：
熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：
Good
morning,
I’m
Jingjing.
Nice
meet
you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m„,nice
you.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
2、齐读课题：
Module
zoo/Unit
They’re
monkeys
3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？
然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读。
5、Guessing
game
（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
6、Ｌook
this
animal.What’s
（幻灯片出示老虎）
Ｙes,It’s
tiger.Ｌook
it.It’s
big.
（板书出示单词：
big
Ｉt’s
big.）教读（ＯＫ，now
follow
me带动作big。
）
ＯＫ，there
another
animal
coming.what’s
（狮子、大象，举一反三）
幻灯片出示猴子图片，look
animal，What
monkeys,学生说出：
small.
同样，教师做出“小”的手势。
让学生明白动物特征。
幻灯片出示熊猫图片，Look
，it’s
panda,it’s
fat.让生学会fat的意思和用法。
7、Read
text
partners.
Try
recite
dialogue.
展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。
（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。
8、趣味操练
（Practice）
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
！
tiger.It’s
big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。
在此处，教师提示学生注意What’s
They’re„句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
（4）做Let’s
play
部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，
让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。
（三）总结。
（四）Homework:
抄写本节课的单词：
教学反思：
在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。
本课时主要操练内容的侧重点放在What’s
They’re„句型的熟练掌握上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。
Module2
That
monkey
fat.
1、知识目标：
A.听说读三会掌握单词tall
short
small
fat
thin
B.掌握语言：
This
is...
\
...
2、能力目标：
运用形容词描述动物的特征。
3.情感目标：
让学生学会关爱小动物，关爱周围的人。
二、教学重点：
1、听说读单词tall
2、会唱本课的歌曲，以及学会正确书写Aa
Cc三个字母的大小写。
3、灵活运用句型：
三、
教具准备
录音机、动物卡纸、单词卡片
up
a.
Greeting
Hello,
girls.
S:
Miss
Su.
b.
talk
同学们你们都度过了一个快乐的周末，对不对？
我也是，现在我们回到学校，所以我们应该努力学习了对不对？
c.
Review
教师告诉学生这节课分组，男生一组，女生一组，看谁表现的好，表现好的有奖励。
复习上周学过的单词及重点句子，教师说英语，学生说汉语，教师说汉语，学生说英语。
教师出示图片问句子，学生回答。
a
They
教师根据回答问题的情况在黑板上画出高矮两颗苹果树，以及大小两个苹果。
2、
Presentation
教师请一名同学上台问问题，如果答对了给予一个气球的奖励。
其余同学拍手表示祝贺。
然后教师和学生同时吹气球.描述两个气球。
教师指着自己手中的气球说：
“This
balloon
.”
然后指着学生手中的气球说:
“That
small.”教师边说句子边做动作，让学生体会两句话的含义。
让学生多练习此句型。
然后教师指着图上的男人先做一个示范。
man
tall.
short.然后让学生自己描述一下苹果。
找生练习。
apple
small.然后全班同学一起描述。
New
teaching.
教师出示挂图告诉学生说这节课学习Module
fat.请学生跟读标题。
教师指着挂图问学生问题，找生回答。
T：
picture
，
Ss：
It
!
T：
Yes!
fat!
（模仿fat的动作）
And
（模仿thin
的动作）
教师请学生自己练习重点句型。
小组之间合作，然后描述自己所看到的物品。
等句型练习熟练后让学生完成活动2.看着挂图，请生描述。
多找几生练习，给予好的同学奖励。
教师询问学生是否喜欢音乐，得到肯定回答后学习一首歌曲。
4、
学习活动6的字母
（1）教师出示字母：
“Aa
、Bb
、Cc”的卡片，请学生认读，教师领读，注意纠
正学生的发音。
（2）教师板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应
的笔顺，表上序号。
教学生用手指空写字母，提醒这些字母在书写时注意的笔顺
。
（3）让学生用课堂练习本进行书写，教师走下讲台巡视并辅导学生，让学生学会
正确书写。
5、完成任务，小结
①教读新单词、句型
②唱一遍课本英文歌曲
③用手指空写字母Aa
、Cc
Review.
6、
课下同桌同学互相练习所学句型，以及字母ABC每个三遍。
Module2
fat.
Look
monkey.
thin!
本节课所学单词由于上节课已经学过，所以只是领学生复习，没有再去特意的学单词。
通过复习上节课重点句型练习了课文中的活动3，所以在本节课也没有领学生一起去做活动3.其实原本我想带领学生一起听一下这节课录音，但是怕时间不够用，心里没底，所以只是听了一首歌曲，这是一个失误。
同时这节重点主要是用句型描述事物，其实教师里有很多现成的东西，但是我都没能好好利用，这是需要我改进的地方，随时运用课堂上的物品其实能增强学生的记忆力。
这节课的步骤我都是依照大纲来的，只是对于这每一步突出的不是很明显。
就像开始我本来想用自由谈话法导入，但是很不到位，大家都没觉出来，这是我以后需要注意的地方，尽量把每一步都做到位。
以后我会多听取别人的意见，争取在最短的时间内做的最好。
3
1
football.
一、教学目标：
（一）知识目标
1、掌握有关运动的单词：
like,football,basketball,tabletennis,morningexercises。
2、学会使用句型：
Ilike…和Idon’tlike…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
（二）能力目标
1、培养学生正确运用英语进行表述的能力。
（三）情感目标
1、
培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。
二、教学重、难点：
重点：
1、单词：
like,football,basketball,tabletennis
2、能够正确运用句型：
Ilike…和Idon’tlike…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：
morningexercises
2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。
三、教学用具：
课件、足球、篮球、乒乓球及球拍、单词卡片。
1．互致问候：
唱英文歌《Good
morning!
》
唱Good
Good
how
do
fine,
you?
以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。
2．准备活动：
游戏：
mime
say.
老师带领学生做游戏：
做游戏：
通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。
3．学习单词：
basketball,
football,
table
tennis,
morning
exercises,
a.
教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。
b.
老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。
2.游戏少了哪一个？
出示三个单词，让学生找出少了哪一个？
找一找少了那个词。
4．学习句型
学习“I
„”
和
“I
don’t
„”两个句型
老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：
football.”老师指着悲伤的脸说：
football.”
教授“like,
like”。
请学生反复操练句型。
老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音，学生模仿。
老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。
5．体会句子的整体运用，学习课文。
a.听读练习：
指导学生自主学习句子。
football.”等。
自主练习句子。
b.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。
出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“I
football.”等的句子。
猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。
c.看动作猜句子
教师做动作比如用动作表示喜欢足球。
学生猜句子。
学生做动作，并组织游戏。
学生猜句子
d、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。
不喜欢的运动涂成红色。
演示指导练习
一个学生说，一个学生做。
6．课堂小结：
公布比赛结果。
7.布置作业
回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。
M3U1Ilikefootball.
football.
{
basketball.
（don’tlike）
tabletennis.
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