Unit 4 I have a pen palWord格式文档下载.docx

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1、单词导呈

A.教师边出示各种形状的树叶，边问Whatarethese?

Yes,they’releaves.Look,Icancollectleaves.Ilikecollectingleaves.Doyoulikecollectingleaves?

What’syourhobby?

引导学生相机回答，从而引出课题hobby.板书课题hobby.教学单词hobby.教师边拿着自己收集的树叶边说Ilikecollectingleaves.Myhobbyiscollectingleaves.What’syourhobby?

帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。

B.教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生:

What’sthis?

It’sastamp.教师板书stamp并带读。

教师展示集邮册同时说:

Ilikecollectingstamps.然后板书并带读collectingstamps.教师问:

Doyoulikecollectingstamps?

引导学生回答后拼读并操练Ilikecollectingstamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。

C.教师出示两只风筝问:

Whatarethese?

引导学生回答They’rekites.然后教师边做着动作边说Icanmakekites.Ilikemakingkites.接着出示makingkites的单词卡片问What’shedoing?

引导学生回答He’smakingkites.板书makingkites,学生拼读,注意making的书写。

D.教师出示diving的单词卡片问What’shedoing?

引导学生回答He’sdiving.TianLiangandGuoJingjinglikediving.板书diving,教读,注意diving的写。

E.教师做骑自行车的动作,问:

WhatamIdoing?

学生猜:

Youare…教师说:

Yes,Iamridingabike.Ilikeridingabike.板书ridingabike,学生拼读,注意riding的拼写。

让学生仔细观察making,diving,和riding的形，总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.

F.教师边做拉小提琴的动作边说：

“Ilikeplayingtheviolin”板书并教学playingtheviolin。

G.领读黑板上所有词汇并操练。

2、听读正音

A.Justlisten.B.Listenandrepeat.C.Readtogether.E.Readbyyourself.

3、合作学习

采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。

要求：

每个学生必须能达到听、说、读、写。

Step3Practice

1、滚雪球游戏（师和同学们一起来做示范，然后学生在组内完成）

T:

Ilikeplayingbasketball.

S1:

Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.

S2:

Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.Ilike…

S3:

…

2.Chant.

教师手指板书，学生拍手练习说歌谣，如：

Hobby,hobby,What’syourhobby?

Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Diving,diving,Ilikediving.Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Making,making,Ilikemakingkites.

3、“猜一猜”游戏（Groupwork）

（师和几个同学先示范）

Ss:

T:

No.

Ilikeplayingtheviolin.

Yes.

让学生组内完成，然后展示。

Step4Production

1.Givethreeminutes,interviewsomepeople’shobbyandgiveareport.（…likes….…and…like….）比一比，看谁得记忆能力。

2、练一练

A.首先从课前发下去的词卡中挑选动词词组且加ing，并试着读出，然后将词组贴在对应的图画下面，如：

play---thepiano

B.学生发现问题，即个别单词的后面画有四条小横线，swim----等，教师引导学生解决问题。

C.小组内练习，利用句型What’syourhobby?

Ilike---ing.就图片进行讨论

D.记者采访做现场报道。

现实教师示范，然后学生采访。

Step5Progress

1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。

2、作业：

A.英语卡片汇总。

数一数各组有多少张英语卡片，分别是什么，读一读，认一认，评出winner.（相当于又是一次巩固英语知识的机会。

）

B.Hobbyshow.（特长展示）

教师先做示范，T:

Ilikecollectingstamps.What’syourhobby?

S1:

Ilikeplayingtheviolin.（展示）

S2:

Ilikeplayingtheerhu.（展示）

让学生在课下和同学、朋友交流完成，并记录好。

板书设计

What’syourhobby?

collectingstamps,ridingabike,diving,

playingtheviolin,andmakingkites

教后反思

在呈现会话内容时，教师注意分散难点，把它分两部分教授，然后合二为一，并善于创设情景，让学生在情景中理解并掌握会话内容。

善于借助动作，把难点riding,diving,making.等，让学生通过情景理解其意思，使学生学得轻松愉快，增强了教学效果。

第二课时

Let’stryLet’stalkLet’splay

1、能够听、说、读、写句型：

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。

四会句型的掌握。

在实际情景中正确运用句型：

He/Shelikes….　

1、教师准备录音机及本课时的录音带。

2、课件。

3、张贴在黑板上的大幅海报一张。

4、心形状的四色卡纸。

1、同唱英文歌曲

Hello,boysandgirls.Thereisashownow!

It’sZip’sshow.Let’senjoyittogether.Justlisten.

（课件：

播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”）师生一起欣赏。

Next,Zipisgoingtosingwithus（教具：

出示词卡withus）.汉语解释。

Let’ssingtogether.（再播放一遍歌曲，师生同唱。

2.Freetalk

课件展示：

（Zip图和Zip活动的四个句子，goinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,-----变色突出ing

Whatiszip’shobby?

Ziplikesgoinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,…

1、情境导入

（1）T:

Myhobbyiscollectingstamps.（出示教具：

集邮册,让学生看一看）T:

Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?

　　引出特殊问句：

Youcansay:

Ilikedoingsth.Don’tforgettoAdd–ing.（课件：

显示学过的图片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningtomusic,etc.和句子:

Ilike---.）（师板书What’syourhobby?

生伸出手指空书）连锁问答操练。

示范：

Ilike….（toS3）What’syourhobby?

....学生说出自己的爱好,教师的表扬语言:

Agoodhabit./Ilike---,too.

（2）T:

Ilikecollectingstamps.（师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书）

教师引导学生一起问：

Ss：

Ilike…

T：

（师问其余学生）What’shishobby？

Helikes….

（教师板书:

He/Shelikes….）

（3）Let’splay.自然转换：

She/Helikesdoingsomething.

（教师板书：

Helikescollectingstamps,too.生伸出手指空书）

2、机械操练

利用以前学过的内容操练（不要忘了“写”）。

（学过的短语：

A.goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpicturesB.playingfootball/basketball/ping-pong/sports/chessC.playingtheviolin/thepiano/theguitarD.cooking/painting/collectingstamps/toys/leavesE.readingbooks/drawingpictures/listeningtomusicF.swimming/diving/catchingbutterfliesG.makingkites/planes）H.ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects）

3、意义操练

猜图

（1）（课件：

Amy头像）

Ihaveafriend.She’sAmy.Guess:

What’sherhobby?

S:

Maybeshelikes….

（点击课件，出现整体画面：

做风筝）

Shelikesmakingkites.

（2）（课件：

Mike头像）

What’shishobby?

Maybehelikes….

（点击课件，出现整体画面，骑自行车）

Helikesridingabike.

课件出示三张海报。

Therearethreepostershere.WhereisAmygoingonSaturday?

（课件出示三个地点，并在图上写上英语单词）Park?

Stadium?

Museum?

教学个别地点名词。

教师简单领读Park,Stadium,Museum.

AmyisgoingtothePark.

Why?

BecausethereisakiteshowonSaturday.Herhobbyismakingkites.

WhereisMikegoingonSaturday?

He’sgoingtotheStadium.ThereisabikeshowonSaturday.Hishobbyisridingabike.

Ilikecollectingstamps.Wholikescollectingstamps,too?

ThereisastampshowonSunday.（课件：

单独一张大的集邮海报。

）Let’sgotogether.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?

Sure.

Wehavethesamehobby.Sowecangotothestampshowtogether.

4.Let’stry

Bill头像和Daniel头像）

Look!

ThisisBill.Heisfromthe　　UK.（课件示意）

What’sBill’shobby?

（课件出示A、B图）

Helikes….AorB?

WhataboutDaniel?

What’shishobby?

Listentothetapeandcircletherightanswer.

（播放Let’stry录音，然后核对答案）

5.Nowwritedownyourhobbyandyourpartner’shobbyonyourcard,please!

（写的环节：

学生在心卡上写下自己和搭档的爱好）

Let’stalk

1、听音答题

WhataboutWuYifan’sandJohn’shobby?

Listentothedialogueandthentellmetheanswer.

（播放ALet’stalk录音后，让学生回答问题。

What’sWuYifan’shobby?

Helikescollectingstamps.

What’sJohn’shobby?

Helikescollectingstamps,too.

2、听音正音听录音Let’stalk，学生逐句跟读。

3、合作共建小组中两人分角色操练对话

4、表演展示：

分角色朗读；

表演对话。

游戏：

“Myteacher”

教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。

全班学生分成六组，每组学生描述其中的一位老师。

当一个小组开始描述时，其他的小组猜他们描述的是哪位老师。

要求首先要描述老师的爱好，如果其他小组猜不出，再继续描述老师的体貌特征等，直到其他学生正确猜出这位教师为止。

Step5Progress

1、做本课时相应的基础训练或其他配套练习。

2、作业

（1）让学生听Let’slearn和Let’stalk部分的录音，并积极与他人交流。

（2）Writedownyourclassmates’hobbies.

Ilikecollectingstamps.

教学后记：

这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。

教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。

利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。

学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。

静听多遍，起到了意想不到的教学效果。

在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词、造句。

学生学习的信心得到增强，能力得到提高。

第三课时（阅读课）

Let’sread

1、听、说、认读两封电子邮件。

2、培养学生乐于与人交往的性格。

3、了解电子邮件的基本格式。

阅读两封电子邮件。

理解、认读句子：

MytwinsisterAnnlikes…Welookthesame,butwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.

1、老师准备录音机、磁带，学生准备课堂练习本

2、PPT课件　

1.Freetalk

Hello.What’syourname?

Myname’s….

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Ilivein….Tellmesomethingaboutyou.Wheredoyoulive?

Ilivein….

板书Ilivein….Tellmesomethingaboutyou.并领读。

Tellmesomethingaboutyou.What’syourhobby?

Ilike….

在相应位置板书Ilike….What’syourhobby?

2.Let’schant.

Diving,diving.Ilikediving.

Ridingabike,ridingabike.Ilikeridingabike.

Collectingstamps,collectingstamps.Helikescollectingstamps.

What’sherhobby?

Makingkites,makingkites.Shelikesmakingkites.

Step2Pre-reading

师拿出自己的笔友的照片和给自己的写的信实物展示给学生看。

拿着照片介绍ThisisChris.SheisanAmericangirl.Sheisauniversitystudentnow.Sheistallandpretty.Shelikesswimmingandplayingbaseball.Thisisthelettershewrotetome.Sheismypenpal.I’mherpenpal.引导学生猜测penpal的意思。

最后点出Penpalmeanspenfriend.简单学习penpal.（设计意图：

通过老师介绍自己的笔友特点及爱好，引入交友情景，为后面进入的阅读创造情景，同时排除penpal这个障碍，为阅读打好基础。

Step3In-reading

1、第一遍阅读。

快速阅读第一封邮件，并回答问题：

Whoarethey?

首先老师让学生观察第一封邮件的图片人物，T：

Lookatthegirlsinthepicture．Theylookthesame．Theyaretwinsisters．Whataretheirnames?

Let'

sreadthefirste-mail.Readquicklyandfindthekeywords．学生回答的时候，要求能说出依据。

然后通过描述这两个女孩的共同特征，引出twinsisters.Theylookthesame.理解twin和Theylookthesame.的含义，然后，出示另两对双胞胎的照片，引导学生说Theyaretwinsisters/brothers.Theylookthesame.

（设计意图：

本文文本量较长，有一定难度，设计时自然而然将两封邮件分成两部分进行阅读，先处理Alice给LiuYun的邮件内容。

阅读前老师描述人物图片，学生通过快速阅读找出简单信息，即这两个人物的名字。

此遍阅读教会学生找关键词、句，培养