初中记叙文二重新排版文档格式.docx
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比如“这事,我一想起来就脸红”一题,就要把一件事、第一人称、倒叙手法、令我事后多次惭愧这几条都占全了,而后列出“令我事后多次惭愧”这一项,据此立意。
“稳”,就是要保证评分标准里的“中心明确”、“切题”、“思想感情健康”这几项。
切题上面已经讲了。
“中心明确”,就是必须在文章中用语言明确点出本文的中心意旨,让阅卷者一眼看到文章的中心是明确的。
思想感情健康,换个说法叫主题积极向上,这就要求考生的立意应与各种思想道德规范保持一致,不宜在考场作文里推出自己的“石破天惊”的一得之见。
“新”,就是自己笔下有,别人文中无的内容。
这一内容,应当在“稳”的前提下完成,在“稳”的框架内探索。
“稳”为“新”大致划定了四至疆界,就是评分标准里关于立意的那几条,“新”只能在此范围内走自己的路,不能越雷池一步。
仍以“这事,我一想起来就脸红”为例,别人都写自己犯了什么错误,而要想求新,可以从我本来做了一件自以为正确的事,却带来意想不到的不良后果着眼去构思。
由于有其不良后果,所以令我事后多次惭愧,而本来自以为正确,又带来与众不同的特点。
二、选材
1.材料要围绕中心
这一点已多次强调过。
比如说“这事,我一想起来就脸红”里,别人事后的各种议论,就可以不写,留出空间单讲“我”的自责;
被老师瞪了一眼,这材料达不到“一想起来就脸红”的程度,应该不用或重新加工。
2.材料要精
要选最能为中心思想服务的材料,有时一个材料已经够了,或不能再多写了,如《这件事教育了我》,“这事,我一想起来就脸红”;
最多不宜超过三个,一详二略。
材料贵精不贵多。
3.材料要熟
应当选择自己熟悉的材料来写。
自己熟悉的材料,即使新意不够多,但只要能写出真情实感,写得生动活泼,一样能得好分数。
而立意高、有新意而自己不太熟悉,向壁虚构的材料,都有可能驾驭不了题材,捉襟见肘,写得干瘪枯燥,生硬寡淡,最终不能成功。
仍以“这事,我一想起来就脸红”为例,一名考生写自己一时糊涂,趁机偷看作弊,事后愧悔不已,对考场,对老师,对自己的心理写得异常生动,如写愧悔时说:
“一霎时,试卷上那个100分的‘1’字仿佛被大风刮走了,眼前只剩下两个大大的‘0’瞪着红红的眼睛,好像也在讥笑我”。
最后这篇作文得了“一类下”的分数。
而另一位考生,写“我”在捐资助学活动中来到贫困山村,跟那些苦学、勤俭的山村少年一比,感到自己很惭愧。
由于没有亲身经历,文中缺乏细节描写,人物概念化,最后这篇文章没有获得好分数。
4.材料要新
前面已经说过,新,就是没有人写过的内容。
在中考考场上,要求写出从来没有学生写到的题材是不可能的,只要做到选材尽量不与大多数考生重复就行了。
材料的新,同立意的新一样,仍应在“稳”的范围内努力,在自己熟悉的生活中挖掘。
新,不一定是情节新,也完全可以是角度新,立意新。
三、构思
构思要精巧。
精巧的构思,使得拟好的立意统率着选定的材料构建出漂亮的文字建筑。
如果没有成功的构思,立意、选材工作再出色,也是英雄无用武之地。
构思之精巧源于各种文章技法。
诸如:
一字立骨法,以一个字和主题紧密相关,沟联全文;
小中见大法,从小事件、小片断、小细节上体现重大意义;
以反辅正法,即反衬手法,用相反相逆的事物来衬托主要描写对象的特点;
先抑后扬法,先对主要表现对象作负面评价,再与下面的正面表现形成反差;
设置悬念法,设下一个谜团,引起读者兴趣,最后几经曲折解开谜团;
意外转折法,即误会法,当情节似乎向这一方向发展时,忽然发生陡转;
四、结构
评分标准中要求作文的结构“完整,条理清楚,分段恰当,详略得当”。
结构要完整,要有一根线索贯穿全文所有材料,顺序要得当,这样,条理就清楚了。
至于分段,开头、结尾应单独成段,中间部分不能少于两段,也不宜太碎,层次划分要清晰。
详写略写要结合,不可能全是详写,更不能一略到底,要根据中心的需要来确定孰详孰略。
五、语言
1.语言要通顺
语句要没有病句,做到流利畅达。
这是表情达意的基本要求。
2.语言要精练
由于是考场作文,文章的语言不可能铺叙很多,泼墨如洒的繁笔写法只能暂时收起来。
语言精练,就是简明扼要,言筒意赅,避免重复哕嗦,含混拖沓。
3.语言要生动
所谓生动,就是不平铺直叙,而是活泼,机变,富于情趣。
常用手法有比喻、拟人、对比、设问、反问、通感等修辞手法,还有褒词贬用,庄词谐用,讽刺,警策,一语双关,骈散交又等等。
下面举一篇语言生动的例文。
包饺子
今天是星期天,每个家庭都充满了快乐的气氛,可是我家却显得冷清,这是因为爸爸妈妈星期天要值班,中午不回来。
但这也是我们大干一场的良机。
早晨起床后,我上“提高班”去了,姐姐按我们制订好的计划在家“行动”。
中午,我回到家,姐姐已经进入“一级战备”:
菜洗干净了,肉也清理好了。
战斗开始。
姐姐发布第一道命令:
剁肉。
我这是第一次剁肉,战况极为惨烈,满桌都是肉片,真可谓“血肉横飞”。
但我坚决执行上级指示,浴血奋战,最后终于把肉剁成了稀泥状。
初战告捷,接下来便是包饺子了。
吃饺子我是老手,但对包饺子我可是个新手。
姐姐命令我照着她包饺子的样子,学着包。
由于我平时十分爱吃那种又大又圆的饺子,所以就决定自己包一个又大又圆的。
首先,我拿了一张饺皮放在手掌上,然后用筷子挑了一大团肉馅放在饺皮中,瞧瞧,包饺子是如此的简单,也不过三步,我现在已经完成了两步,已经开始接近“革命胜利”了。
不想“谦受益,满招损”,第三步就出问题了。
由于肉馅太多,上饺皮和下饺皮总是合不到一起,我绞尽脑汁,多方探索,百折不挠,试图让它们合在一起,但都没有成功。
一不做,二不休,我闭上眼,猛一用劲,睁眼一看,上、下饺皮合上了!
我真是万分高兴,正准备把包好的饺子放到筛子里,忽然,从饺子里流出了一滴油,仔细一查,发现饺子的下面裂了一个大口子。
这下手忙脚乱了!
我赶紧又拿了一小块饺皮,往手里这个饺子的创口上一贴,看上去好像是大肚子上贴着一块狗皮膏药,真是难看死了!
补完这个“补丁”后,我小心翼翼地把这个“重型炸弹”存放在筛子里,生怕它会马上“爆炸”了。
半晌平安无事。
但它最后还是在锅里“爆炸”了,锅里泛起一层层的红青相间的“小花”。
姐姐为了惩罚我,勒令我把它们“消灭”。
我看着盛在碗里:
的这一朵朵的小花,真是“苦”不堪言啊!
这篇文章是一则课外练笔,立意选材都没有什么值得说的,它的漂亮完全是由于语言生动。
你看“战况惨烈”是夸张,“血肉横飞”是双关,“革命胜利”是庄词谐用,“重型炸弹”是比喻,“‘苦’不堪言”是反语。
正是由于灵活运用了这些手法,本文才如此生动风趣。
一篇选材普通的文章,经生动的语言这么一“包装”,就变得熠熠生辉,何况是精心选材,巧妙构思的作品呢?
所以,我们一定要在平时多磨炼语言,以在关键时刻发挥重要作用。
【例文评析】
初中生活将要结束的时候
三年的初中生活一晃而过,马上就要告别亲爱的老师和美丽的校园了,谁不感到依恋呢?
?
想到即将离别,我们不约而同地想,该给母校留下点什么呢?
我们聚在一起商量。
班长首先站起,郑重地宣布了计划:
“老师在这三年中,为我们花费了不少心血,我们去买一面锦旗,上面写上‘献给光荣的人民教师’。
”小胖子也站起来,挥动着他那粗壮的胳膊:
“我有的是力气,我要种一排小树,让学校今后绿树成荫。
”“乌拉!
”他俩的话,得到了大家的一致赞同。
只见“谋士先生”站了起来,推了推她的深度近视眼镜,说:
“我认为,我们在向学校献礼的同时,还应该向母校提一些意见。
”
“啊,意见?
”在场的同学个个瞪圆了眼睛,张大了嘴。
我首先表示反对:
“不行,这怎么行!
初中三年刚过,我们还没来得及感谢老师,怎么能去挑老师和学校的缺点,老师们会怎么想?
“对!
×
说得有理。
”许多同学和我结成了“同盟军”。
然而,“谋士先生”并没有发急。
她顿了顿,说:
“现在正在实行教育改革,我们提一些意见,供学校领导参考,这将有利于教育事业的发展,为下后同学提供更好的学习条件。
我想,我们的老师是能理解我们的!
她说得有道理。
”没想到我的“同盟军”开始倒向她那一边。
我想起了这几天使人喘不过气来的总复习,想起了自己平日在头昏脑胀中上课,想起了那永远做不完的作业。
是啊,这种教学方法的确该改一改了,我终于也同意了大伙的意见。
大家来到校长室,受到了校长的热情接待。
坐了一会儿,校长问:
“你们有什么事吗广大家你望着我,我望着你,最后把目光都集中到我身上来了。
啊,真要命!
“校长,我……我们想给母校提一些意见。
”校长一听,似乎怔了一下,但很快就微笑着说:
“欢迎大家提意见,请大胆提吧!
“学校把我们毕业班的学习抓得太紧了,我们连喘口气的功夫都没有。
这几天,我们一直头昏脑胀,连课也听不好。
”我虽然说出了口,但心里却紧张得要命。
校长沉思了一下说:
“你们提得对!
我们学校为追求高分,追求升学率,忽视了大家的身体,这值得我们注意。
我认为,这是你们在毕业前夕留给母校最珍贵的礼物。
如今,锦旗挂在学校会议室的墙上,小树在校园里安了家,这些都是留给母校的礼物。
但最好的礼物,我想,莫过于对学校提的意见了!
我似乎看到了,我们下一后的同学,把身体练得棒棒的,学习成绩也因此提高。
校长还告诉他们:
“这里面也有上一届同学的一份功劳啊!
这是浙江省的一篇优秀中考作文。
命题贴近中学生生活,但要想从中写出新意并不简单。
本文写离校前给学校提意见,表现了新一代中学生对生活的崭新姿态,展现了青年学子敢于担负责任的接班人的风骨,立意新颖,主题积极向上。
文章选取“争论”和“到校长室”两个场面,详略处理合理;
突出学生中的“谋士先生”和“我”,人物点面处理合理,是一篇成功的考场作文。
【小练笔】题目:
我最喜爱——
要求:
1.在题目的空白处,填上你最喜爱钓一项活动或某种事物。
2.要写出自己的真情实感。
3.重点采用叙、议结合的方法。
4.每字占一格,标点符号写在格内。
5.字迹清楚,卷面整洁,不得少于600字,不要写成诗歌。
【例文】我最喜爱宋词
人们经常提到唐诗、宋词、无曲,这三者中,我最喜爱的是宋词。
随着唐朝的灭亡,诗风逐渐衰退。
代之而起的一种可以配乐歌咏的词逐渐兴盛,同时,也涌现了一大批优秀词人。
以李煜、苏轼、陆游、辛弃疾、柳永、李清照等人为代表,创作出许多风格各异的优秀词篇。
传说有这么一个故事:
有一天,苏轼突然问他手下的人:
“我的词和柳永的词相比,怎么样啊?
”他手下的人答道:
“柳永的词只适合十七八岁的姑娘执红牙板歌‘杨柳岸晓风残月’;
学士的词须关西大汉弹着铜琵琶、铁绰板来唱‘大江东去’。
这则故事充分说明了词人不同的风格。
是的,当你读到“大江东去,浪淘尽……谈笑间樯橹灰飞烟灭”时,又怎能不为那雄壮的气势、开阔的胸怀所感染!
正当你为苏轼词的宏大气势而赞叹不已的时候,你又读到李煜的“春花秋月何时了,往事知多少……”,“流水落花春去也,天上人间”,你又怎能不愁容渐生,心情抑郁惆帐啊!
一向以忧国忧民著称的陆游,他的一生是坎坷的,他的《卜算子·
咏梅》充分体现了他饱受排挤的苦衷:
“驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏独自愁,更著风和雨!
”当陆游在“无意苦争春,二任群芳妒”时,发出了“零落成泥碾作尘,犹有香如故”的慨叹,使我们看到了他爱国忧民的品质。
正是在这种思想的支持下,才使他在临去世前还写下了《示儿》一诗:
“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
当然,政治上的不顺利,也使不少词人在他们的词中流露出一些消极因素。
如苏轼在被贬后,也曾出现“人生如梦”和“我欲乘风归去”的想法;
陆游也在《咏梅》中流露出逃避现实的情绪。
这固然是不足取的,但就整首词来说,只不过是白璧微瑕而已。
总之,宋词是我国古代优秀的文化遗产,我非常喜欢它,我也希望广大青少年能够喜爱它。
这是安徽省的一篇优秀中考作文。
本题是半命题作文,作者选择填上“宋词”,体现了他腹笥积累之丰富。
文中如数家珍般引用了四位诗人的七首作品的句子,挥洒自如,使文章五色斑斓,满目珠玑。
只有平时认真积、累,关键时刻才会笔下生辉。
我第一次------
【例文】我第一次接到男同学的信
看到这个题目,你一定要大吃一惊,是的,我是下了很大决心才决定写它的……
那是临毕业的一个中午,我吃过饭,像往常一样来到学校,打开作业本,一个叠得方方正正的纸条夹在里面,我好奇地打开来,刚看完两行,我的胸口就像堵了个棉团,喘不过气来,我紧闭着双眼不敢抬头,用双手捂着涨红的脸,只觉得天旋地转,等我睁开眼,信上那熟悉的字体又出现在我面前:
“……×
,我再也无法忍受着……请你给我一次单独接触的机会,哪怕几分钟,哪怕只有一句话的时间……如果可能,放学后,我在小树林等你。
”我将信揉掉,只觉得浑身酸软无力,我几乎能听到自己的心跳,怎么办?
怎么办?
告诉老师?
不,千万不能,老师那刺耳的声音又响在我耳边:
“关于早恋,我说过多少遍,绝对禁止,那是一种卑劣行为,现在的孩子们……哎!
”如果告诉她,我和他都会身败名裂。
告诉爸爸、妈妈?
不,使不得……哎呀,烦死了……
说真心话,我很喜欢他。
他漂亮,学习特棒,尤其是数学,我曾以他为目标努力赶超,我严格要求自己,更上一层楼”……而今,他写信了,我怎么办?
放学后,他出去了,我依然呆呆地坐在教室里。
难道我也像《柳眉儿落了》里的女主人公一样,折两只小船,扔进水里:
“小船刚刚起航,还没定向呢!
”那毕竟是小说,我这可是生活……我面临着毕业,升学……
他在小树林里等我,我强制着自己走过去。
“你写的信?
”我明知故问,抬起头,那双眼睛直射心魄。
沉默,好久,好久……
“你不觉得太早了些?
”“可是我控制不住自己的感情,对不起,对不起……”他声音颤抖,“我真浑。
”说完,他头也不抬地跑走了,我的眼睛也模模糊糊,什么也看不清……
也许,我踏进了禁区,但这禁区属于感情的弱者,我缩回了脚,我的感情是纯真的。
我敢这样说,现在我和他都坐在考场里,写着《我第一次……》。
瞧我,将这秘密全抖落出来了……请原谅。
亲爱的女同学,当你遇到类似这样的事,我以过来人的身分告诫你:
千万不要陷入漩涡……
之后,你会获得纯洁的友谊的。
请注意处理好这样的“第一次”,我们会获得无限乐趣。
切莫忘记:
感情固可贵,理智更可敬。
这是河北省的一篇优秀中考作文。
本题是半命题作文,文题难度很小。
本文作者却大胆地选择了敏感题材写作考场作文,表现了其为文的胆识。
文章以严谨的结构写出了事情的来龙去脉,前因后果。
特别是心理活动写得细腻逼真,那“紧闭双眼”,“几乎能听到自己的心跳”,……写得十分传神。
本文表达了对这种感情困惑的正确认识,立意正确,选材大胆别致,描写细致精彩,难能可贵。
【台阶训练】
一、以《欣慰》为题,写一篇600字左右的记叙文。
(提示:
首先审题时要补全题目:
谁为什么而欣慰。
然后再立意,选材,构思,安排结构,锤炼语言。
)