一年级语文下册语文园地四备课文档格式.docx
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重点
1、运用偏旁归类的方法巩固识字
2、辨认3组多音字
难点
1、引导学生发现同偏旁与字义的关系。
2、了解多音字在不同的词句中选择其正确读音。
教具
准备
小黑板句子卡片
学具
生字卡片
方法
小组合作自主探究
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
一、激趣导入
二、 我会认
1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生自由读。
2、分组游戏,在小组里自由读。
3、学生交流自己的发现。
4、引导学生总结发现:
字的偏旁与字的意思有关。
5、启发学生用这种方法还认识了哪些字?
采用多种形式(开火车读,领读、小组读,齐读等)读“我会认”中的字,还可以以小组为单位进行赛读。
在活动过程中要求学生小组间进行合作
请同学们自己认一认课本上的每组字,说说你发现了什么?
请同学们读读学习伙伴的发现,自己找出规律。
足字旁的与脚有关,月字旁的字与身体有关,木字旁的字与树木有关。
规律:
形声字,分两半,形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。
第2页
三、我会读
1、出示句子,自由读。
2、分组读。
3、说说自己的发现。
4、引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。
5、在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。
四、小结
鼓励学生积极发言
联系上下文分辨多音字的读法,在多音字上注拼音,先范读,再让学生读,最后比赛读,看谁读得好。
第3页
板书设计:
语文园地四
形声字分两半
形一半声一半
形旁表意声旁表声
教学反思:
第四单元语文园地四第2课时
1、朗读短语,逐步形成积累语言的习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。
1、朗读短语。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。
引导学生逐步形成积累语言的习惯。
词语卡片教学挂图
词语卡片
小组自主合作探究
一、导入
二、 读读记忆
1.用自己喜欢的方式读一读。
(自己读,与同桌、小组成员一块儿读)
2.指导朗读,在此基础上引导学生填空,以加强对短语的记忆。
如()夏夜
()荷叶
3.启发扩展,在哪里还见过或学过这样的词语吗?
谁能把这些词语说得更具体些吗?
如:
__________球赛__________翅膀__________天气__________问题__________眼睛__________松果
运用多种朗读方式
教学生认识短语,体会形容词在短语中的作用:
使要形容的实物更生动、更形象。
多联系不同的词语搭配,有哪些不同的效果?
1、变换形式读,读正确。
2、用短语说句子。
三、我会读
1.出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图,引导学生观察,激发学生兴趣。
2、借助拼音,自读短文。
3、组内互读评价。
4、在学生充分读书的基础上,组织多种形式的朗读,侧重感情指导,个别语句适当点拨理解,并引导学生把短文讲给大家听。
小组互相评价
自由读《浪花》一文,说说初读后的感受,带着收获再读,体会本文的拟人手法。
说说你喜欢哪个句子?
为什么喜欢,在小组里交流阅读。
正确搭配词语
小孩子跟浪花玩耍的乐趣
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说明:
请老师们注意,每单元语文园地上的内容(比如包括低年级的口语交际;
中高年级的口语交际、习作、综合性学习)要按教学用书上的要求备足课时。
第四单元语文园地四第3课时
1、认真观察图画,续讲故事。
2、把自己讲的故事画一画。
3、展示课下认识的生字。
续讲故事,把自己讲的故事画一画。
培养学生的口语交际能力。
生字词语卡片、教学挂图
生字词语卡片绘画材料工具
讨论法、小组合作
一、创设情境,激发交际欲望
(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)
二、展开想象,续编故事
1.谁知道“……”这个符号表示什么?
(讲解省略号)
2.学生想象自己编故事。
3.小组内交流。
4.小组派代表全班交流。
5.评价激励。
(续编的故事好,讲得好,演得好)
6.小结。
7.合作表演、评价(生戴头饰表演,形象、生动;
合作融洽)
8.动笔把自己讲的故事画下来。
课后在园地中展示。
在学生讲的过程中及时进行鼓励。
同学们都喜欢听童话,看童话,今天我们来当一回小作家,小主持,我们也来过一把童话瘾,好不好?
教师引出故事的情景:
小兔子正在路上散步,小松鼠慌慌张张的跑来,出什么事了呢?
请同学们往下编?
看谁编的好?
还要讲得好,就把故事大王的称号颁给他。
三、识字交流,展示台
1.将自己的汉字积累卡片拿出来,读一读。
2.小组内交流。
3.评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。
(师出示一棵苹果树图,上面挂满红红的“苹果”,每个“苹果”后面写好招牌的内容,请打擂的同学上前摘“苹果”读内容,谁摘的“苹果”多,读得正确就是最后的擂主。
老师随时补充大量“苹果”)
4.颁发博士帽。
对积累多的学生进行表扬。
说说你的识字方法有哪些?
把你的经验与大家分享。
摘果子的设计比较好。
值得借鉴。
表达要清楚、条理,力求做到别人能听懂