小学六年级语文复习教案Word格式文档下载.docx
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一、提出复习任务
二、巩固练习（小黑板出示）
1、给下列音节标声调。
表（biao）撇（pie）睡（shui）休（xiu）手（shou）喉（）酒（jiu）魁（kui）京（jing）率（shuai）园（yuan）
2、在以下词语要读轻声的音节字下划横线。
兄弟东西桌子石头同学们花儿河里天上地下走进来站起
3、、给下列的音节加上声调，需要用隔音符号的补上。
安全（anquan）飘（piao）酷爱（kuai）河岸（）平安（pingan）
4、按字母表顺序排列字母ADLKGMETQI，并写出对应的小写字母。
5、把下列不是整体认读音节的音节划去。
zhichishirizicisiyawayiwuyuyeyueyinyanyangyunying
6、给下列划线的字加韵母，并加上声调。
亲生（q）干净（g）堆积（d）轻生（q）钢筋（g）丢下（d）浏览（l）写字（x）远（y）近（j）流浪（l）鲜血（x）
三、学生练习
四、小结
汉字
1.掌握汉字的基本笔画,笔顺规则和常见的偏旁部首.
2.掌握汉字的间架结构,做到书写端正、正确，并有一定的速度。
3.能够运用“音序查字法”、“部首查字法”、“数笔画查字法”熟练地查字典，并养成常查字典的好习惯。
4.能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
教具：
3课时。
第三课时
1.汉字的笔画名称：
横、撇、竖、捺、点、折、弯、钩。
2.8个基本笔画：
丶一丨丿乀乛亅
3.笔顺规则：
先上后下（例：
星），先左后右（例：
晴），先外后内（例：
网），先横后竖（例：
十），先撇后捺（例：
人）先里面后封口（例：
国），先中间后两边（例：
北）。
例：
“鼎”（）“率”（）“考”（）“扭”（）“乃”（）“及”（）“步”（）“贯”（）“垂”（）“重”（）
4.间架结构：
独体字、左右、上下、半包围、全包围、品字形结构。
5.查字典：
（1）音序查字法（音序字母要大写）
（2）部首查字法先确定部首，然后看去掉部首后，所查的字还剩几画，在这个画数里面找所查的字。
规则：
查左不查右（认），查上不查下（吉），查外不查内（厅），查少不查多（磨），所查字是部首查本字（足）。
上下左右内外都无部首，先看中间再看四周（爽查“大”、师查“巾”）。
此字无部首就查起笔（丈）。
（3）数笔画查字法，数一数此字共几画。
（如“凸”“凹”）
6.借助拼音读准汉字字音，掌握课文中出现的多音字的读法和用法。
7.记住汉字的字形，能区分形近字、同音字。
8.理解字义，掌握多义字，能正确地加以运用。
9.防止写错别字，有纠正错别字的能力。
三、小结
第四课时
1、填空：
“脊”共（）笔，第五笔是（）；
“与”共（）笔，第一笔是（）；
“扔”共（）笔，第四笔是（）；
“极”共（）笔，第五笔是（）；
“凸”共（）笔，第四笔是（）；
“舱”共（）笔，第五笔是（）；
“肃”“共（）笔，第五笔是（）；
（）摔”共（）笔，第六笔是（）。
2.查字典：
“为”查（）部，再查（）画；
“黑”查（）部，再查（）画；
“凌”查（）部，再查（）画；
“舆”查（）部，再查（）画；
“巢”查（）部，再查（）画；
“骨”查（）部，再查（）画。
3、判断题：
①.“句”与“幽”都是半包围结构的字。
（）
②.“水”字要按从左到右的顺序写。
（）
③.“另、向、告、含”都是查“口”部。
④.“凹”分解笔画为“一一丨一丨一丨一丨一丨一丨凹”。
⑤.“秀、秦、乘、科”均查“禾”部。
⑥.“杜、杯、杰、想”均查“木”部。
⑦.“延”字共七笔，可查音序“Y”。
⑧.不知道汉字的读音可用部首查字法查。
三、学生练习
第五课时
1、形近字组词
滕（）抑（）躁（）拂（）嘶（）
腾（）仰（）燥（）佛（）撕（）
藤（）柳（）澡（）沸（）斯（）
2、音近字组词
因（）由（）带（）迹（）刻（）辨（）
应（）尤（）代（）绩（）克（）辩（）
3、多音字组词（略）
4、改正错别字
脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）
尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）
一望无银（）再接再励（）完壁归赵（）
司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）
饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）
走头无路（）漫不径心（）专心至志（）
喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）
5、给下面的句子中带点的字选择适当的解释，在横线上代号。
注:
①灌进;
②记载、登记；
③集中在一起；
④用文字解释语句。
⑴他听课注意力很集中_____
⑵他的名字将注入史册_____
⑶一个小孩拿来水注入洞里_____
⑷他给文章加上评注______
之:
①代人、事、物；
②当“的”字用；
③到……去。
⑴尽管自己会奋斗，我若置不理，大半还是会死的。
______
⑵苹果树把鲜红的苹果挂在枝头上,使人一见就升爱慕之心____
6、解释“破”字在不同句子中的不同意思，写在括号里。
⑴国破山河在，城春草木深。
⑵胜男打破学校女子跳高记录。
⑶这个案子终于破了。
词语
1、积累词语：
词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
2、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
4课时。
第六课时
1、辨析词义辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。
团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。
团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
（2）注意运用的对象。
如：
爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。
辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。
喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。
如提高水平，改进方法，改善生活等。
2、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
3、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
第七课时
1、填字成词。
暑气（ ）人 秋高气（ ）万里（ ）云 一望无（ ）
波光（）（）高山（ ）水 炉火（ ）青
虎（）龙（）笔走（）（）一气（）（）
2、按要求写成语（至少五个）
①、描写人物仪表的：
②反映人物优秀品质的：
③、反映技艺高超的：
④、反映朋友间情宜深厚：
⑤、反映景色优美的：
3、写近义词：
开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ）害羞（ ） 忙碌（ ） 惬意（ ） 闪烁（ ） 推荐（ ） 推辞（ ） 茂密（ ） 适宜（ ）寻常（ ） 安稳（ ） 折服（ ） 宽大（ ） 凝聚（ ） 憧憬（ ） 炽热（ ） 4、写反义词：
爱好（ ） 爱惜（ ） 保护（ ） 悲痛（ ） 本质（ ） 成功（ ） 惩罚（ ） 出色（ ） 纯净（ ） 单调（ ） 独特（ ） 繁忙（ ） 干燥（ ） 高尚（ ）简陋（ ） 健壮（ ）
第八课时
1、词语搭配：
（ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发
（ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度 热情的（ ） 热闹的（ ） 亲切的（ ） 亲密的（ ） 丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ） 猛烈的（ ） 创造（ ） 2、选词填空：
① 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。
他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
② 安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
③维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。
他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。
④ 埋怨 抱怨
事后，他（ ）自己考虑不周到。
他老是（ ）别人对他不尊重。
⑤ 毕竟 究竟
兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。
⑥沉重 繁重
（ ）的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着（ ）的心情告别了妈妈。
⑦涌现 出现 呈现 体现
开展五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。
开展五讲四美活动以来，好人好事不断（ ）。
⑧ 矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。
3、把词语按一定顺序排列：
①昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六
（1）班
____________________________________________________
_______________________________________________________②准备活动 领奖品 冲到 起跑
③全部 没有 少数 一半 多数
④头部 身体 上身 牙齿 嘴
第九课时
1、用--划出不是同一类的词：
①梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
②麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
③矮 懒 高 胖 瘦
2、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
例：
看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
叫——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
3、把下面的词语恰当地搭配起来：
响应 觉悟 明确 问题
克服 号召 表示 方向
提高 缺点 解决 态度
改正 困难
格言、警句、谚语、歇后语
第十课时
1.熟记并理解小学一至六年级学过的古诗。
2.搜集一至六年级课本中出现的格言、警句、对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句，并加以理解背诵。
3.能够在具体的语言环境中使用名言警句。
1课时。
一、古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；
描写“离别”的古诗；
描写乡愁的古诗……
二、引导学生梳理句子，将句子进行归类。
首先，让学生再次浏览课文，翻阅“读读背背”，想一想，我们可以把句子氛围哪几类？
引导学生归纳为名言警句、歇后语、对联、古诗词等。
接着，再将每一类细化。
“名言警句”还可以再分为几类呢？
你愿意写下来吗？
三、指导学生在具体的语言环境中使用名言警句
四、创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累
五、小结
句式变换
复习目标：
能按要求熟练转换句式。
第十一课时
二、指导句式变换
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物；
有的是根据具体语言环境的需要；
有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？
”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。
例2、我羡慕他。
他聪明。
改成：
我羡慕他聪明。
（把两句合并成一句使语句更简洁。
例3、我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
三、练一练
1、把下列句子改写成反问句。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
2、把下列句子改成陈述句。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
3、把下面句子改成用“把”字的句子。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
4、下面句子改成用“被”字的句子。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
第十二课时
二、巩固练习
（一）、用修改符号修改病句。
1、在老师的教育下，我们的认识水平进步了。
2、我敢保证，今年学校运动会我们班可能得冠军。
（二）把陈述句改为反问句。
1、这是一种难忘而美好的经历。
、
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
（三）把反问句改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
2、十万支箭，三天怎么造得成？
3、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
（四）改直接引语为间接引语。
1、赵王告诉蔺相如说：
“你要带着宝玉到秦国。
”
2、武松道：
“这可奇怪了！
你如何不肯卖酒给我吃？
”
（五）扩写句子。
崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
三、小结
修改病句
病句的诊断及修改方法。
第十三课时
二、指导病句的修改
1、回忆病句常见的几种情况：
（学生回忆，老师归纳）
成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对
2、修改病句要注意的步骤：
a、读懂句子，明白句子表达的意思。
b、找出句子的病因。
C、对没有表达清楚的部分进行修改。
修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
d、然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
3、错例呈现，学生修改，老师归纳：
三、练习巩固
修改下面病句：
练习一
①晚会上，表演了精彩的节目。
②儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。
③我们从小讲卫生的好习惯。
练习二
①火药是我国古代的四大发明。
②家乡的夏天是一个迷人的地方。
③他们已经光荣地加入了少先队员。
练习三
①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。
②我们要下决心改掉不好的坏习惯。
③大家一起欢度美好的佳节。
练习四
①校长召集全老师和各班班主任开会。
②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。
③爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。
四、总结。
第十四课时
1、句子缺少了主要成份。
①正在仔细地批改学生的作业。
②校园里到处洋溢着欢乐。
③经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
2、用词不当
①红军长征时期的生活非常艰巨。
②虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。
3、搭配不当
①他的写作水平明显改进了。
②农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
③星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
4、词序颠倒
①集邮对我特别感兴趣。
②气象小组的同学记录并收听了天气预报。
③在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
5、重复累赘
①那个房间非常宽敞得很。
②松树屹立在陡峭的险峰上。
③那个三条边的三角形画好了。
6、指代不明
①刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
②哪里有困难，他就出现在那里。
7、前后矛盾
①这个养猪场养的猪不少于500头左右。
②今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
8、归类不当
这类病句主要有3种类型。
①《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。
②秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。
③参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
9、不符事理
①他异口同声地说：
“这里的风景真美。
②这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
三、小结。
阅读
复习内容：
阅读文段，完成问题。
复习时数：
4课时
第十五课时
阅读，分段
使学生能用时间先后顺序的方法分段。
一、出示例文。
蓖麻
春天来了。
我们和老师一起在校园里种下了蓖麻籽。
一天清晨，我去浇水时发现它已经出芽了。
我高兴地告诉了老师，老师兴致勃勃地过来看。
她说：
“看见了吗？
中间长的是幼芽，这小叶叫子叶。
”我问老师蓖麻什么时候才结果，老师笑着说：
“要到秋天！
”我一定要好好照料它。
十来天过去了。
幼芽变成了嫩叶，形状像一个个巴掌，绿得可爱。
叶子越长越多，越来越密。
我和同学们浇水，松土，还施了一些肥料。
夏天来了。
叶子大得像一把把小扇子。
茎又粗又壮，茎上还有明显的节。
慢慢地它开出了小花，还有淡淡的红色花柱。
花落掉了，结出一颗颗淡绿色的小果实，上面还带着软刺儿呢！
到了秋天，各种农作物成熟了。
我们的蓖麻也能收获了。
沉甸甸的果实挂满枝头，绿色的果实变成褐色的，壳很硬。
它们频频点头，像在迎接我们呢！
我们师生拿着剪刀，把一串串的果实剪下来，放在筐里。
眼看着劳动的汗水变成饱满的果实，我们心里都乐开了花。
二、指导分段。
1、给短文分段。
2、用横线划出表示时间的词语。
3、联系上述词语分段。
4、归纳段意。
三、教师小结。
四、齐读，加深理解。
第十六课时
阅读，分段。
使学生能按事情发展顺序的方法分段。
一、出示文章。
冒雨借书
八月的一天，一早就下着大雨。
北戴河文化馆里，图书管理员小王在空荡荡的图书室里，隔窗望着外面的风雨。
突然，电话铃响了。
小王拿起话筒。
打电话的人说要借一本世界地图和几本书，研究一个问题。
小王抱歉地告诉他：
“这几本书按照规定不能外借，您如果需要，可以到图书室来看。
对不起。
”对方只好把电话挂上。
外面的风雨是那么大，图书室里静得让人感到无聊。
“不会有人来借书了吧？
”小王正想着，忽然，图书室的门被推开了，一个人带着风声雨水走进屋里。
他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚已经湿透。
他把雨伞放在墙边，微笑着向小王走来，请她把世界地图和几本参考书借给他看看。
这时，小王的双眼吃惊地瞪圆了。
“啊，您，周总理！
周总理朝她点点头。
小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：
“真对不起，总理，我不知道是您。
您工作这么忙还亲自跑来……”
“嗳，小同志，你把图书管理得很好嘛！
”周总理笑着回答她，“有一套制度，这样很好。
没有章程制度，办不好事情。
周总理说完，接过小王捧来的书，坐在桌边认真地查阅起来。
小王看着周总理那专心读书的身影，心潮就像外面的风雨，更像风雨中起伏的海浪。
周总理查阅完资料，站起来，同小王握手告别，勉励她说：
“一定要做好图书馆的工作呀。
这时，风更猛，雨更大了，敬爱的周总理打起雨伞，推开门，又冒着风雨走去。
小王激动地目送着周总理，心里在呼唤着：
“美丽的北戴河，永远记住这件平凡的小事吧！
二、指导分段。
三、教师小结，全班齐读。
第十七课时
阅读分段
使学生能用按事件的内容或性质的不同的方法分段。
我的哥哥
院里的邻居小林老说我的哥哥傻。
有一次，哥哥带我去买电影票。
排队的人可多呢！
站在队伍前的小林，叫哥哥插到前面去。
哥哥仍摇摇手，规规矩矩地排在后面，小林低声说：
“真傻。
院门口有一大堆沙子，我们常去玩。
有一次，不知为什么事，小林和小强吵起来了。
他俩越吵越凶。
小强抓起一把沙子就扔。
哥哥正巧走出大门，沙子扔在了哥哥身上。
小强一见闯了祸，撒腿就跑，摔倒在路边。
我哥哥急忙跑过去，把小强扶起来，问他摔坏没有。
小林生气地说：
“沙子是他扔的，你还要去扶他，真傻。
还有一次，我在院子里玩，不小心摔了一跤，压坏了王爷爷的几棵向日葵苗。
我悄悄地跑回了家，哥哥见我身上很脏，拉我到门口去拍土。
爷爷这时发现向日葵倒了几棵，就问：
“哪个小淘气把苗弄坏了。
”我一听，赶紧躲进屋去。
哥哥全明白了，他立即对爷爷说：
“是我妹妹弄坏的，真对不起，一会儿我给您补上几棵。
”吃过晚饭，哥哥用我家的好苗给王爷爷补上了。
小林见了，又在一旁笑着说：
小林老说我哥哥傻，可是“六一”儿童节那天，我哥哥被评为优秀少先队员，这是为什么呢？
三、教师小结，齐读全文。
第十八课时
阅读
使学生
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