精人音版最新一年级上册音乐教案全Word格式文档下载.docx

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1、建立必要的课堂常规。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣，使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。

要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。

引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

5、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

教学进度安排

周次

教学内容

备注

第一周

（8.28-9.1）

开学准备

周课时：

第二周

（9.4-9.8）

1、第一课好朋友《你的名字叫什么》（演唱课）

一课时

第三周

（9.11-9.15）

1、第一课好朋友《玩具兵进行曲》（欣赏课）

2、第一课好朋友《拉钩钩》（演唱课）

两课时

第四周

（9.18-9.22）

1、第二课快乐的一天《跳绳》（演唱课）

第五周

（9.25-9.29）

1、第二课快乐的一天《快乐的一天》（欣赏课）

2、第三课祖国您好《国旗国旗真美丽》（演唱课）

第六周

（10.2-10.6）

国庆节

中秋节

第七周

（10.9-10.13）

1、第三课祖国您好《颂祖国、同唱一首歌》（欣赏课）

第八周

（10.16-10.20）

1、第三课祖国您好《中华人民共和国国歌》（欣赏课）

2、第四课可爱的动物《动物说话》（演唱课）

第九周

（10.23-10.27）

1、第四课可爱的动物《咏鹅》（演唱课）

第十周

（10.30-11.3）

1、第五课爱劳动《大家来劳动》（演唱课）

2、第五课爱劳动《劳动最光荣》（欣赏课）

第十一周

（11.6-11.10）

1、第六课小精灵《小青蛙找家》（演唱课）

第十二周

（11.13-11.17）

1、第六课小精灵《小蜻蜓》（演唱课）

2、第七课小小音乐家《法国号》（演唱课）

第十三周

（11.20-11.24）

1、第七课小小音乐家《会跳舞的洋娃娃》（欣赏课）

第十四周

（11.27-12.1）

1、第八课过新年《龙咚锵》（演唱课）

2、第八课过新年《新年好》（演唱课）

第十五周

（12.4-12.8）

1、第八课过新年《小拜年》（演唱课）

第十六周

（12.11-12.15）

期末复习

第十七周

（12.18---12.22）

第十八周

（12.25—12.29）

期末复习、迎接考试

第十九周

学期备课

一、学情简析

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材简析

本册基本内容包括：

教学目标

段目标:

2、激发和培养学生对音乐的兴趣；

四、课时安排

第一课：

3课时

第二课：

2课时

第三课：

第四课：

第五课：

第六课：

第七课：

第八课：

共时；

课题:

你的名字叫什么课型:

新授课时：

1课时审核:

授课时间:

讲案

教学目标：

1、知识与技能

能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

2、过程与方法

通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。

3、情感态度价值观

用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

教学重难点：

重点：

难点：

通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。

教学方法：

讨论法

教学准备；

录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。

教学资源：

多媒体

教学过程设计：

（一）你的名字叫什么

1、师：

小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？

生1：

音乐课就是让我们学唱歌的。

生2：

你还会教我们跳舞呢！

师：

说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。

2、师：

听！

（师作聆听的动作）我们 

来学 

do 

re 

mi，相互认识第一课，

你的名字叫什么？

（师坐在圈上，边念边律动：

拍手 

拍腿 

同时和

左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？

动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。

“拍手”有两下的。

你们观察得可真仔细。

让我们一起来学一学吧！

师生一起念儿歌，一起律动。

3、（等到学生念熟了儿歌）师问：

那么，你叫什么名字呢？

我的名字叫做“韩汀”。

你能这样来介绍你自己的名字吗？

我 

叫 

|韩 

汀|我 

叫|韩 

汀|

你的名字真好听。

我们一起亲切地叫一声她的名字：

她 

叫……

集体：

他 

汀|他 

谁再来介绍一下自己的名字？

|沈天 

乐|我 

乐|小名 

叫做|乐 

乐|

你的声音真响亮，真有节奏感！

（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？

生3：

|梁瑜 

珂|我 

珂|

师（惊喜地说）：

你们看，她的身体都好有音乐韵律！

（师说着，有趣地模仿学生

身体扭动）生4继续介绍。

你们想知道我的名字吗？

（说着走到黑板前，板书“我叫|XXX”和“我叫

|XX”）并有节奏地介绍自己：

叫|罗 

英|我 

英|。

你们

看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏XXX来介

绍。

让我们一起来介绍自己的名字……

我叫|XXX|或我叫|XX|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）

我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。

4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：

你的名字叫什么？

（亲

切地拉住一位学生的小手）

叫|王静 

怡|，我 

怡|。

师接着唱：

你的名字真好听！

（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互

动，合作完成新歌。

）

（图解：

老师在课堂上和孩子们的互动。

） 

（二）你的名字真好听

这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。

让我们来安静地听一听。

生安静地聆听。

在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。

2、用听唱法来学唱歌曲。

第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。

3、师生接力唱歌曲。

先师问生答，再交换。

4、男女生一问一答，再交换。

5、集体跟着琴演唱歌曲。

自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！

）

（三）我们都是好朋友

谁愿意来唱一唱？

（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！

生：

高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。

你们的歌声真甜美！

谁还想来找朋友？

（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！

微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！

3、师：

我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！

谁也能为歌曲编一些动作呢？

快点开动脑筋吧！

抽两位女生边唱边表演。

哈，两位小女生表演得还有点害羞。

谁能更大胆地展示出来？

学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。

其中有位女生表现得特别优秀。

哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。

（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）

在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。

4、游戏《找朋友》

让我们一起去找自己的好朋友吧！

也可以来找老师做朋友哦！

学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。

游戏集体玩两遍！

（四）友谊花开万里香

友谊花开万里香！

老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。

让我们出发吧！

（听《你的名字叫什么》音乐出教室。

四、课堂小结

世界是美丽的，构成世界的生命更是美丽的。

我们不仅要有一双发现美的眼睛，我们更要有一颗关爱的心和一双有爱的手。

五、作业与练习

种植小植物

附案

板书设计：

第一课

美丽的生命

一、我看到的生命

教学后记：

美丽的生命课型:

2课时审核:

第二课时

活动二：

我和我的动植物朋友 

我们人类和动植物们一起生活在地球这个大家园里，我们就应该和睦相处成为好朋友，同学们，你们有动植物伙伴吗？

先听一听故事《我和豆豆》（教师讲述和宠物狗豆豆的故事）老师的故事讲完了，下面，我们一起来分享和动植物们的趣事吧！

小组合作：

在组内交流自己和动植物朋友的事，交流完成后在全班分享，交流时间为5分钟。

（学生分享） 

同学们，植物（板书）有花开花落，动物（板书）有喜、怒、哀、乐；

作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；

作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。

可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？

（PPT出示破坏花草，虐待动物的图片） 

问：

这样的场景你们见过吗？

把你见过的场景说一说，并谈谈自己的感受。

同学们，生活中不是人人都能善待这些朋友，我们经常可以看到有人漠视甚至毁灭这些生命。

（PPT播放流浪猫狗的视频，教师述说） 

看到这些，你们的感受是什么？

（学生谈感受） 

活动三：

它们需要爱 

同学们，假如你就是人类脚下的小草，假如你就是被顽皮的小孩折断的树枝，假如你就是被主任抛弃的小狗……你想说什么？

你希望人类怎么对待你们？

演一演，小组合作，扮演被毁坏或抛弃的动植物，聚集在一起讨伐人类对自己做出的行为，向人类呼吁自己心底的渴望。

（需要保护 

善待 

爱 

板书）

课堂小结：

同学们，世界是美丽的，构成世界的生命更是美丽的。

每一个生命都值得被尊重，每一个生命都有生存的权利，所以，让我们行动起来，让每一个生命都能绽放出它应有的光彩，让我们的世界能更加美好！

作业布置

继续收集有关本课的资料，课后展示交流

板书设计

一：

二：

我们的生命课型:

通过关注生命，关注身边的人，做一个“爱人人，爱自己”的好孩子。

通过了解自己生命的历程，了解成长的不易。

生命承载的不仅仅是个体的希望，而且也有父母对自己的关爱。

了解生命的宝贵，生命只有一次，失去了就永远不会再来。

1、找一些个人成长的照片做示例。

2、请学生准备个人的成长资料，包括出生时的身高、体重等等。

（课前作业）

第一课时

一、导入：

每个人都应该珍惜自己的生命，因为人的生命只有一次，失去了就再也不会回来了。

二、新课讲解、教材引导

活动一　生命的孕育

[播放视频：

生命的孕育]“小生命的孕育”探寻交流会。

学生根据课前调查访谈交流研讨：

（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？

当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？

为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。

（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？

在你即将出世的时候，他们的心情如何？

在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

小结：

我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。

（板书：

包含家人期盼和心血）

活动二　成长小故事

1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。

每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。

2．记者调查——“我的成长小故事”。

学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。

交流碰撞：

我们的生命仅仅属于自己吗？

生命仅仅属于自己吗）

课堂小结

从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！

生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。

为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。

第二课

我们的生命

包含家人期盼和心血生命仅仅属于自己吗

活动一　关于生命的探讨

1．故事会——讲述传说故事《白蛇传》。

观点对对碰：

“人能死而复生”，大家认为这些可信吗？

生活中真的可能发生吗？

谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。

生命之所以宝贵，是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去就不会再来。

从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。

我们的生命只有一次）

2．真情感悟：

[播放视频：

生命的洗礼]学生围绕情境交流对生命的认识。

生命对我们来说是宝贵的，失去了就不会重来，当生命经过了生与死的洗礼，人们就更懂得生命的宝贵。

3.提供研讨素材：

[播放课件：

每天消失一个班]

围绕数据展开研讨：

看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？

每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。

大家算一算，一年又会有多少个生命会离开我们？

生命从来都不会给我们重来一次的机会，它就像捧在手里的水，尽管我们十指并拢，水还是一滴一滴的渗漏，是挡不住流逝的。

我们应该好好珍惜生命中的一点一滴。

珍爱生命）

活动二　献出爱心　延续生命

1.[出示图片：

献出一份爱心]

“爱心使生命更美丽”故事会。

学生讲述发生在自己身边或从报纸、电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。

如：

义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。

启示感悟：

听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？

献出爱心　延续生命）

2.学生将收集的资料制作成展板，让更多的人感受爱，感受生命的美丽精彩。

在我生命中的每一天]

3.作业布置

生命是有限的，我们要在生命中的不同阶段，把握分分秒秒，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而充实，生命由此而精彩无憾！

让我们在歌声中结束今天的话题。

我们的生命只有一次珍爱生命献出爱心　延续生命

呵护我们的身体课型:

知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

了解自己的生活习惯；

收集有关生活习惯的资料；

准备一个情绪表演节目；

制作课件。

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？

身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。

那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？

从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。

身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：

呵护我们的生命

1.讨论：

他们的习惯好吗？

你有没有遇到过这种情况？

（书上图） 

学生总结发言：

“我是怎样克服不良习惯的。

” 

过渡：

从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。

你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。

这样，后果是怎样的呢？

2.人们常说：

“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？

学生自由讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：

注意个人卫生 

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

第三课

2．故事会——讲述传说故事《白蛇传》。

2．真情感悟