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12．马斯洛需要层次论中的最高层次是（）
A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属需要D．自我实现的需要
二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分）在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均不得分。
13．长时记忆包括（）
A．情景记忆B．语义记忆C．程序记忆D．言语记忆D．动作记忆
14．下列哪些属于注意的品质特征？
A．注意的范围B．注意的敏捷C．注意的稳定D．注意的分配E．注意的时间
15．下列属于健康概念的是（）
A．自我意识正确B．获得他人肯定C．身体健康D．心理健康E．社会适应良好
16．根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？
A．由于新手教师学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能
B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法
D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：
专家教师是批判性思维者
E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性
17．下列哪些理论是对遗忘的理论解释？
A．共同要素说B．痕迹衰退说C．干扰说D．同化说E．动机说
18．学习策略包括
A．资源管理策略B．强化策略C．认知策略D．复述策略E．元认知策略
19．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）
A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化
20．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（）
A．顺服B．依从C．行动D．认同E．同化
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。
21．通常认为技能可分为操作技能和_____________两类。
22．创造性具有流畅性、____________、独创性等特点。
23．知识学习的类型有____________、概念学习和命题学习。
24．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和____________。
25．首先研究群体动力的心理学家是____________。
26．一般来说，动机具有____________功能、指向功能和强化功能。
27．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____________。
28．奥苏伯尔（1963）讨论了机械学习和_____________的区别。
29．_____________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。
30．从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。
四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
31．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项？
32．教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能些？
33．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？
34．皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？
五、论述题（本题共1小题，共15分）
35．教师如何提高学生的学习动机？
六、案例分析题（本题共1小题，共15分）
36．案例：
昆特女士教八年级的英语课。
一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：
“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。
弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。
“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。
然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。
班上有些同学在窃窃私语。
后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？
（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做
2004年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案
一、单项选择题：
本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
A．0~2岁B．2~7岁C．7~11岁D．11~15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（）
A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：
A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男
D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：
效果律、练习律和：
A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是（）
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？
A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会：
A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：
A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：
A．知识巩固B．知识运用C．知识提起D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了：
A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法
12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：
A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：
交通性、独创性和：
A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：
A．道德理念B．道德行为C．道德品质D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：
A．内化B．行为C．实行D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：
A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：
A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：
A．吸引的人际关系B．合作的人际关系C．沟通的人际关系D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：
A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：
A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查
二、填空题：
本大题共20个小题，20个空，每空1分，共20分。
把答案填在题中的横线上。
1．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
2．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
3．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。
信息是经____________形式储存在长时记忆中。
4．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。
5．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
6．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；
消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
7．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。
8．自我意识包括三种成分：
自我认识、自我体验和_____________。
9．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。
这是一种______________概括。
10．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。
11．心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。
12．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这是一种_____________的记忆术。
13．问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。
14．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。
这种心理现象叫做_____________。
15．创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。
16．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。
17．心理健康是指一种良好的、持续的______________。
18．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。
19．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。
20．研究表明：
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：
一是教师的热心和同情心；
二是教师的____________.
三、简答题：
本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
1．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
2．何谓心理发展？
3．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
4．试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。
活动对象动作的执行动作的结构
操作技能具有客观性具有外显性
心智技能具有简缩性
5．简述创造性与智力的基本关系。
四、论述题：
本大题只有1个小题，满分10分。
试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
（提示：
人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。
）
参考答案
一、单项选择题
1．B2．D3．C4．B5．A6．C7．D8．C9．D10．C11．B12．A13．C14．B15．A16．B17．A18．A19．B20．B
二、填空
1．心理变化2．有意义3．编码4．认知结构5．认知6．趋向或接近7．正8．自我监控9．感性10．及时11．积极性与主动性12．编歌诀13．发现问题14．功能固着15．有社会价值16．自律17．心理状态与过程18．寻求与发展19．关注学生阶段
20．富于激励和想象的倾向性
三、简答题
1．
（1）帮助教师准确地了解问题．
（2）为实际教学提供科学的理论指导．（3）帮助教师预测并于预学生．（4）帮助教师结合实际教学进行研究．
2．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：
（1）连续性与阶段性．
（2）定向性与顺序性．（3）不平衡性．（4）差异性．
3．
（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．
（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身．
4．
（1）具有展开性．
（2）具有观念性．（3）具有内潜性．
5．
（1）低智商不可能具有创造性．
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商．
四、论述题
（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；
在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；
这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；
随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重．在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次．
（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要．它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现．马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；
他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么．从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现．
2003年教师资格认定考试中学《教育心理学》试卷
在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的，把所选项前的字母填后的括号内。
1．以下哪种情况属于肯定训练：
A．呈现厌恶性刺激B．消除敏感反映C．消除肌肉紧张D．请求他人为自己做某件合理的事
2．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于：
A．场独立型B．沉思型C．冲动型D．场依存型
3．在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是：
A．合作学习B．情境教学C．发现学习D．程序教学
4．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”，这种学习就是（）
A．记忆学习B．尝试学习C．机械学习D．意义学习
5．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？
A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要
6．迁移的形式训练说强调：
A．学习材料的相似性B．发展了的心理官能C．已有经验的概括化D．对情境关系的理解
7．懂得了（a+b）2展开，就会解（2a+3b）2等，属于：
A．顺应迁移B．同化迁移C．重组迁移D．逆向迁移
8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。
这符合：
A．效果律B．近因律C．准备律D．练习律
9．群体对每个成员的吸引力，就是：
A．群体凝聚力B．课堂气氛C．群体规范D．学校人际关系
10．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的、一体化的动作，称为：
A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练
11．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的：
A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略
12．操作性条件作用论的提出者是：
A．桑代克B．苟勒C．斯金纳D．巴甫洛夫
13．个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。
这反映了创造性的什么特征？
A．变通性B．流畅性C．独创性D．选进性
14．学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“，这种学习属于：
A．符号学习B．概念学习C．连锁学习D．命题学习
15．学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？
A．生理需要B．安全需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要
16．布鲁纳的学习论是：
A．完形—顿悟说B．有意义接受学习论C．认知一结构学习论D．建构主义
17．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和：
A．道德目标B．动作技能目标C．发展目标D．健康目标
18．人的健康，不仅要有健康的身体，还要有：
A．健康的生活B．健康的习惯C．健康的环境D．健康的心理
19．论理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为，是出现在学生发展的：
A．学前阶段B．小学阶段C．高中阶段D．初中阶段
本大题共5个小题，10个空，每空2分，共20分。
1．等人借用古希腊神话中典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为效应。
2．标准化成就测验具有、计划性和。
3．在实际教学中主要使用实物直观、和这样三种直观方式。
4．品德心理结构包括道德、道德情感和道德等三大成分。
5．学习动机的两种基本成分是学习和学习。
本大题共5小题，每小题6分，共30分。
1．学生学习的主要内容有哪几个方面？
2．心智技能形成要经过哪些阶段？
3．学习策略的特点有哪些？
4．常用的品德教育方法有哪些？
5．有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务（作业、考题）太难，这是一种什么归因？
有什么坏处？
本大题只有一个小题，满分10分。
结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点。
2002年教师资格认定考试中学教育心理学试卷
一、选择题：
在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。
每小题2分，共40分。
1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？
（）
A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维界斯基
2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：
A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识
3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：
A.IQ=智力年龄/实际年龄X100%B.IQ=智力年龄/实际年龄X100C.IQ=实际年龄/智力年龄X100%
D.IQ=实际年龄/智力年龄X100
4.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
这类学习称之为：
A.人类的学习B.广义的学习C.学生的学习D.成人的学习
5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是：
A.加涅B.桑代克C.苟勒.我国心理学家
6.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：
A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习
7.反映动机内容社会意义的是：
A.内部学习动机B.直接性动机C.高尚的学习动机D.直接性动机
8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉
9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做：
A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移
10.学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做：
A.概念的学习B.符号学习C.命题学习D.并列结合学习
11.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
这种观点的代表学说是：
A.痕迹衰退说B.同化说C.干扰说D.动机说、
12.学生对自己认为知过程的认知策略称为学习的：
A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略
13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：
A.从众B.服从C.认同D.内化
14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
中学生常见的焦虑反应是：
A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑
15.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫：
A.心理教育B.心理评估C.心理测验D.心理辅导
16.遗忘曲线表明遗忘的进程是：
A.选快后慢B.前后一样c.选慢后快D.没有规律
17.学生通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种学习策略叫做：
A.发现教学B
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