高中语文新版教材框架及选文Word文件下载.docx

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语文学科的内容决定它往往是感性特质的，因此在语文学科内强调批判性思维主要就是让学生能够形成对于知识生成过程诸环节要素的敏感性和反思习惯，在面对某种知识或意见时，能对其本身的可靠性进行独立的、有条理的分析与考察。

”

这就要求学生积极掌握阅读方法，把阅读与思维结合起来，逐步做到以批判的态度、反思的精神、理性的思考进行阅读，乃至了解社会、认识人生、看待生命。

不读书，或者不喜欢阅读，后患无穷。

今后，所有科目都将进一步考验阅读水平，阅读不行卷子做不完，别的科目的题目也看不懂——数学审题有障碍，政史地三科都牵涉诸多文学文化知识甚至有的题目就是文言文呈现！

“语文为王”，已经真的来临！

今后的高考，不仅是语文试卷增加了阅读量，其他学科也都增加了！

原来可能一张试卷的考题题面只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。

阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的学生甚至连题目都没时间做完。

也许会有同学说，没有时间读书啊！

其实，这都是借口，如果同学有决心要读书，自然能够挤出时间、想出办法来读。

譬如在这个寒假远离手机，看看你有多少时间！

（二）具体突破口，指向整本书深度阅读

部颁教材规定对四本书开展整本书阅读，《堂吉诃德》《杜甫传》《乡土中国》《红楼梦》。

这四本书，从某种意义上来说，它们就是教材：

肯定要重点阅读的，要制定阅读方案和教学计划，尤其是要通过多种阅读方法、课堂设计，实现对四本书的深度阅读、全面理解和整体掌握。

1、整本书阅读《堂吉诃德》：

是西班牙作家塞万提斯于1605年和1615年分两部分岀版的长篇反骑士小说。

故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角阿隆索·

吉哈诺（堂吉诃德原名）却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“堂吉诃德·

德·

拉曼恰”（德·

拉曼恰地区的守护者），拉着邻居桑丘·

潘沙做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。

但最终从梦幻中苏醒过来。

回到家乡后死去。

文学评论家称《堂吉诃德》是西方文学史上的第一部现代小说，是世界文学的瑰宝之一。

它提出了一个人生中永远解决不了的难题：

理想和现实之间的矛盾。

它奠定了世界现代小说的基础。

俄国文艺批评家别林斯基认为：

“在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融。

这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。

”尼日利亚作家奥克斯说：

“人生在世，如果有什么必读的作品，那就是《堂吉诃德》。

2、整本书阅读《杜甫传》：

一般从两个方面评价这本书，一是其中表现出来的史识，一是此传记写作的风格。

就赏析而言，也可以相应地从两个角度加以欣赏，一个是冯至写作传记时采取的“以杜解杜”的方法，就是从对杜诗的反复阅读当中咀嚼出杜甫的生活和思想；

另一个是此传记“诗人写诗人”的风格，冯至善于把杜甫的诗句融成自己的语言，写来娓娓动听，富于感染力，不像有的同类论著那样，堆砌繁琐的引文和枯燥的分析，令读者望而生畏。

这部十万字左右的著作，构设了13个大节次，把握住杜甫一生的基本生活历程。

除了“家世与出身”“童年”这两节外，其余11节，与杜诗发展的一些重要阶段都能相对应，是一部谱写了伟大诗人动荡漂泊的一生及创作发展历程的优秀传记。

3、整本书阅读《乡土中国》：

《乡土中国》，著名社会学家费孝通所著，是2013年4月中华书局首先出版发行的一部研究中国基层传统社会——农村的作品，是学界共认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的代表作。

这本书6万字左右，可感性强，非常好读；

书中用了许多日常生活中的细节，前面的章节甚至有点像小说，后面的章节说理却无深奥的语言，而且处处用于阐释实有的现象；

全书着力回答一个问题：

“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会？

”

期待读后，能够给你一个较为明晰的答案。

4、整本书阅读《红楼梦》：

人尽皆知的经典，就不介绍了。

（三）对于江苏学生来说：

新篇目及其特征新趋向要重点关注（仅例举）

1、文言文新篇目（基本上属于原人教版篇目）：

答司马谏议书/王安石，病梅馆记/龚自珍，采薇，原君/黄宗羲，过秦论/贾谊。

这五篇，主要依据文体特征选入，学生需要重点关注，或者说，尽早熟读深思。

当然，相应的读本篇目，也需要关注（目前尚未公布目录）。

2、现代文新篇目：

钓台的春昼/郁达夫，说“木叶”/林庚，山地回忆/孙犁，变形记（节选）/卡夫卡，高尚生活/罗素。

个人认为，这几篇将有很多老师用来开公开课，或者进行群文阅读教学。

尤其值得重点关注。

3、文体知识透彻理解：

针对目前的编排体系，期待高中教师认真阅读王荣生的《语文科课程论基础》、谢锡金主编的《新编语文课程与教学论》等著作，从而在理论层面理解文体知识，努力做到专题教学中，文体知识能够讲清楚明白、讲细致等。

4、读写结合一体化：

新教材的编排，传递出一种强烈的信号，那就是读写更为密切地结合起来。

我们一直强调听说读写，也一直认为会写作就会阅读、会阅读就会写作，但是原有的教材没有明晰的读写一体化引导。

这在新教材中，表现的非常清楚——每个专题，都是一种文体或者一种文体的某一特征的强化。

（四）附教材框架及选文/教材整体框架设计

1、教材框架及选文

必修一

第一单元

现代诗歌（现代诗的韵律和节奏，诗歌语言的独特性）

1．毛泽东诗词二首：

沁园春·

长沙/七律·

人民解放军占领南京

2．中国现代诗四首：

再别康桥/徐志摩，雨巷/戴望舒，春/穆旦，在哈尔盖仰望星空/西川

3．外国诗三首：

西风颂/雪莱，老虎与黄金/博尔赫斯，树与天空/特朗斯特罗姆