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　　告戒：

课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

　　冷潮热讽：

因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：

他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。

他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。

后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：

在回家后遇到的第一件东西赐予他。

两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；

而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。

最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。

（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）

　　三、评价人物，感悟明理

　　1.师：

读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？

我们还可以说说对其他人物的看法。

　　2.小组合作，评价故事中的人物。

　　3.指名反馈。

（1）对汉斯的评价

（2）对第二位公主的评价

　　（3）对农夫的评价

　　4、读了这个故事，你有什么收获？

　　（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；

我们做人要言而有信；

言而有信，就能获得幸福；

言而无信，将一辈子被别人看不起。

）

　　四、课堂小结

　　师：

今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：

　　五、作业布置。

　　将这个故事讲给别人听。

【板书设计】

　4*刺猬汉斯

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　格林兄弟

　　　　　　　学习汉斯　坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质

　　　　　　　　　　　做人要言而有信的道理

第二课时

PY六语011上课时间：

作业设计：

一、照样子，写词语。

1．熊熊燃烧（AABC式） 

2．冷嘲热讽（含反义词） 

二、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。

行（理 

礼） 

告（介 

诫） 

点（燃 

然）

喜出（往 

望）外 

兴高（采 

彩）烈 

英（俊 

峻）

三、把下面的词语补充完整。

冷嘲热（ 

） 

兴高采（ 

不（ 

）一顾

言（ 

）无信 

熊熊燃（ 

（ 

）心照料

四、完成《学法》第四课。

【教学后记】

5*尼尔斯骑鹅旅行记

PY六语012上课时间：

2017年9月13日

1.学会5个会认字。

2.默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢,善良,有爱心的孩子。

3.使学生产生阅读的欲望。

1.把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

2.理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。

【教学难点】

理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。

一、透过课题→知内容

学生读课题三遍，然后质疑：

1．尼尔斯是一个什么样的人？

2．他为什么要骑鹅去历险？

3．“历险”是什么意思？

他骑鹅经历了什么危险？

4.简介：

1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·

拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》

5．教师小结：

课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。

有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

二、根据内容→明思路

学生快速默读课文，在学习小组内讨论：

课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事？

1．第一段（第1自然段）写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。

2．第二段（第2—16自然段）写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。

他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

3．第三段（第17自然段）尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

三、沿着思路→理层次

学生重点默读课文第二段。

并在课文空白处写下自己的阅读感悟。

1．第一层（第2—7自然段）尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。

2．第二层（第8—16自然段）夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

四、抓住层次→悟情感

（一）抓住放牧→突出“调皮淘气”

学生朗读课文第一段，思考讨论：

（展示课件第三屏）

1.尼尔斯非常调皮从哪些地方可以看出来？

2.学生用“要么„„要么„„”造句。

（二）抓住马丁→突出“心地善良”

学生默读第二段第一层（第2—7自然段），

观察课文插图。

学习小组内讨论交流：

（展示课件第四至五屏）

1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中，你体会到了什么？

2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么？

（三）抓住狐狸→突出“勇于舍己”

学生默读第二段第一层（第8—16自然段），学习小组内讨论交流：

（展示课件第六至十八屏）

1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。

”从这句话中，你有什么体会？

2.“尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：

‘快把鹅放下！

’”体现了尼尔斯什么精神？

3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的精神？

（用横线在课文中把相关的语句画出来。

4.这部分是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的？

5.“他们一见尼尔斯，就快乐地拍起那翅膀来。

”以及阿卡对尼尔斯说的话中，你有什么感想？

和同学们互相交流。

五、围绕情感→作评价

学生再次默读课文，思考：

（展示课件第十九屏）

（一、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢？

跟同学说说自己的感受。

（这个小故事表现了尼尔斯能改正自己淘气调皮的缺点，勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的孩子。

（二）练习生活实际，谈一谈人类和动物以及自然界应该怎样和睦相处。

六、带着评价→读课文

学生默读课文，复述课文的主要内容。

简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。

七、联系课文→学字词

（一）会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5个会认字，读准字音。

（二）掌握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。

自觉积累课文中的优美词句。

（三）课堂练习。

1.用关联词语造句。

要么„„要么„„

不管„„还是„„

2.小练笔：

以“我和小动物”为题，写一个片段，把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听。

5* 

尼尔斯骑鹅历险记

放牧鹅群→调皮淘气

鼓励马丁→心地善良

智斗狐狸→勇于舍己

PY六语013上课时间：

一、选择合适的字，画“ 

”。

（恳 

垦）求 

（竞 

竟）然 

（担 

但）心

夜（暮 

幕） 

（诧 

咤）异 

下（醉 

坠）

二、用上恰当的修辞方法，把下面句子补充完整。

1.马丁垂下翅膀，脖子像____________________________________________

2.尼尔斯紧紧抓住他的尾巴，像___________________________________

三、解释下列词语。

1.蹑手蹑脚：

________________________________________________________________

2.无声无息：

_______________________________________________________________

四、完成《学法》第5课。

【教学后记】

语文百花园一

PY六语014上课时间：

2017年9月14日

1.学习“温故知新”栏目的五项内容：

①字义的理解；

②认识破折号；

③拓展与交流；

④阅读平台；

⑤积少成多。

2.学习“口语交际”：

开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。

3.学习“习作”：

写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。

使学生了解汉语言文字的丰富，进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。

口语交际和习作训练。

讲解、练习等

一、温故知新

（一）字义的理解

1.想一想：

（1）我们常用的查字典的方法有哪三种？

（2）这三种查字典的方法分别在什么情况下使用？

2.比一比：

在学习小组内用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪个学习小组查得既迅速又准确。

3.做一做：

给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。

（展示课件第四屏）

（1）“德高望重”的“望”：

④名望，声誉；

（2）“喜出望外”的“望”：

③希图，盼；

（3）“看望”的“望”：

②拜访；

（4）“望不见”的“望”：

①看，往远处看。

4.练一练：

你能给下面句子中带点的汉字

选择恰当的解释吗？

（展示课件第五屏）

息：

①呼吸时进出的气；

②停止，歇；

③消息；

④利钱；

⑤儿女；

⑥繁殖，滋生。

（1）狐狸看准时机，一下跳到冰面上，无声无息地向野鹅群走去。

（2）老国王听到冬不拉壮烈牺牲的信息，忍不住失声痛哭。

（3）演出一结束，台下立即爆发出经久不息的掌声。

（4）在老人的精心照料下，海鸥在翠湖上世世代代繁衍生息。

（5）估计是金融危机的缘故，各大银行都在以各种方式来减少开支增加储蓄利息，减少贷款数额。

5.议一议：

汉语中，一字多义的现象十分普遍。

你是用什么方法来确定一个字在不同的词语或是句子中的字义的？

把你的好办法说出来，和同学们交流。

（二）认识破折号

你知道破折号有哪些基本的用法吗？

（参见《新华字典》附录“常用标点符号用法简表”）（展示课件第六屏）

2.读一读：

教材第25页泡泡框里面的两句话，初步了解破折号常见的两种用法。

在教材中出示的三句话的后面，写出破折号的用法。

（展示课件第六屏）

（1）第一、二句中的破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的。

（2）第三句中的破折号用在拟声词“喵”的后面，表示声音的延长。

你能在下列句子的后面写出句中破折号的用法吗？

（展示课件第七屏）

（1）乐队奏起了中华人民共和国的国歌 

——《义勇军进行曲》。

（2）“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在母鸡的带领下，到院子里来觅食。

（3）这是一年的最后一天——大年夜。

（4）天空好蓝呀！

——快看，日环食发生啦！

从课文中找出带有破折号的句子，你能说一说句子中破折号的用法吗？

（三）拓展与交流

1.读一读：

默读导语和泡泡框中三个同学的发言，在重点语句的下面标上自己喜欢的符号。

2.想一想：

你从三个同学的发言中，学到了什么学习方法？

（展示课件第八屏）

（1）学习方法一：

抓住重点语句进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

（2）学习方法二：

抓住场面描写进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

（3）学习方法三：

抓住重要情节进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

3.议一议：

你在学习本单元课文或课外阅读时，又是怎么做的呢？

跟同学交流交流。

选择本单元任意一篇课文，运用你学到的学习方法，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

（四）阅读平台

这两首寓言诗有什么特点？

（展示课件第九屏）

这两首寓言诗分别写了什么内容？

（展示课件第十屏）

3.议一议：

用在“拓展与交流”中学到的学习方法，体会这两首寓言诗所表达的意思。

（展示课件第十一屏）

4.小结：

这两则寓言诗告诉了我们同样的道理——（不能只从自己的角度，只以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正确地认识它们。

（五）积少成多

1.讲一讲：

课前老师布置学生通过查找资料，把这些寓言故事找来读一读，下面我们就开展一个“故事会”，把这些寓言故事讲给老师和同学们听。

（展示课件第十二屏）

2.说一说：

这些寓言故事有什么深刻的寓意？

你从这些寓言故事中明白了什么道理？

（展示课件第十二屏）

3.练一练：

（展示课件第十三屏）

①解释成语中带点的字的意思。

刻舟求剑（ 

坐井观天（ 

亡羊补牢（ 

守株待兔（ 

画蛇添足（ 

叶公好龙（ 

②写出含有十二生肖的成语。

___________________________________

③写出八个来自历史故事的成语。

PY六语015上课时间：

2017年9月15日

第二课时

【教学过程】 

二、口语交际

（一）活动内容（展示课件第十四屏）

本单元的课文让我们在一篇篇童话、寓言中饱览了精彩的情节、有趣的人物和生动的语言。

让我们开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事或寓言故事吧！

需要说明的是，讲的故事可以是课外读到的，也可以是课本中学到的。

（二）活动建议 

（展示课件第十五屏）

1.讨论的目的：

（1）选一个自己喜爱的童话或寓言故事讲给大家听。

（2）说一说喜爱的理由，比如，对故事的理解、感悟、评价等等。

2.讲述的要求：

（1）故事如果只说一件事，要注意描述故事情节的发展和变化。

（2）如果故事说的是一个人的好几件事，要注意选择那些最有趣、最重要的来讲。

3.讲和听的重点：

（1）讲寓言故事时，可以点明故事蕴涵的道理。

（2）也可以不直接点明，让大家思考。

4.听者的要求：

（1）听别人讲故事，要边听边思考。

（2）注意理解故事的前因后果。

（3）思考故事蕴涵的情感或道理。

（三）活动评价 

（展示课件第十六屏）

1.讲故事的评价要点：

（1）是否能把故事情节和人物特点讲得清楚明白。

（2）是否能运用不同的语调讲述。

2.听故事的评价要点：

（1）是否能明了事情的起因、经过、结果和人物的特点。

（2）在理解故事含义的基础上，有针对性地谈体会或提问。

PY六语016-017上课时间：

2017年9月18日

第三、四课时

三、习作

（一）习作内容（展示课件第十七屏）经历了本单元的“童话寓言之

旅”，一定激活了学生的丰富的想象。

这次的习作就是写想象作文，题目是《假如我有一只尼尔斯的鹅》。

（二）习作要求（展示课件第十七屏）

同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。

读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：

假 

如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？

把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。

（三）习作讨论（展示课件第十八屏）

1.写故事的基本要求和框架：

（1）你想象的故事发生在什么时候？

（2）什么地方？

（3）有哪些重要情节？

2.确定写故事的要求和目的：

（1）明确本单元训练重点：

“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理。

”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。

（2）通过想象的故事，你要告诉别人什么？

3.拟定简单的写作提纲：

为了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一个简单的提纲？

（四）习作实践（展示课件第十九屏）

按照提纲，学生动笔习作。

（五）习作修改（展示课件第十九屏）

1.写完后，学生先要认真读一读自己的作文，修改修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

2.和同学交流自己的写作经验，并主动和他人交换修改作文。